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刘在臣 《江西教育学院学报》2011,32(3):76-76
传统的生物教学,重视逻辑思维的培养,轻视形象思维的发展,不专注于实践的作用,同时影响着智力的提高。因此,我们应主攻思维能力的培养,强化实践的锻炼,这就要进行教学改革。把新的教学理念引入课堂。 相似文献
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《义务教育生物学课程标准(2011年版)》增加了对50个生物学的重要概念的描述,凸显重要概念的传递,因此教师们在教学中要重视概念教学,笔者就此谈谈在概念教学中的一些体会。 相似文献
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1 问题的提出中学生物学分组实验教学的主要模式为 :教师讲解实验原理、目的要求 ,介绍实验器材、方法步骤 ,演示关键性操作 ,强调注意事项 ;然后 ,学生按要求进行实验 ,教师巡视指导 ;最后 ,教师归纳小结。在这种实验教学模式下 ,实验状况如何呢 ?笔者在初一学生中作了大量的问卷调查 ,把同组两人的实验情况归纳为四种类型 :①合作型 :相互配合 ,协调一致 ,共同完成实验 ,约占 32 % ;②独立型 :彼此独立 ,轮流各自完成实验 ,约占 2 3% ;③主次型 :一位学生为主 ,另一位学生为辅 ,协同完成实验 ,约占 4 1 % ;④陪读型 :一位学生完成实验 ,… 相似文献
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开放式教学活动中,能让学生共享开放式教学的成果,培养了学生实验动手能力,实验分析能力,思考问题、解决问题的能力,归纳总结能力。 相似文献
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如何激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，调动他们的积极性、自觉性和主动性，促进生物学教学质量的提高，更好地实施素质教育。笔者就生物学的教学实践谈谈自己的几点做法。 相似文献
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如何使生物学教学产生实质性的变化 ,促使学生形成自主探索与合作的学习方式 ,逐步改变以教师为中心 ,课堂为中心和书本为中心的局面 ,促进学生创新意识和实践能力的发展 ,这是生物学课堂教学改革的重点。本文就如何实现教学方式的改变谈点看法。1 在教学设计上 ,由备教案向备学案转变传统的备课往往以教师活动的设计和安排为中心 ,重点是备教法 ,学生的主体地位及其活动往往被忽视。因此 ,生物学课堂教学改革 ,首先要从转变备课的重点开始 ,可从以下两个方面着手 :1.1 由钻研教材为主转向研究学情为主 教师备课的参考依据是教材和教学参… 相似文献
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生物学概念为学生构建了全面的生物学知识框架,利于学生形成完整统一的学习知识体系。学生在日常学习活动中,需掌握生物学概念知识,并构建自己便于理解的知识框架结构。教师应利用多种有效途径,开展初中生物学概念教学,引导学生构建知识框架。 相似文献
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谈初中生物学的兴趣教学 总被引：3，自引：0，他引：3
初中学生正值身心发展的关键时期 ,他们直接的、新奇的、可演示的、可观的兴趣占主要地位 ;兴趣广泛却保持不久 ,好奇心和好动性强 ,学习目的较盲目。科学家爱因斯坦说 :“兴趣是最好的老师。”生物学教师在教育教学实践中 ,从学生身心特点入手 ,在兴趣之“师”协助下 ,定会受益匪浅。1 价值树趣在科技竞争已见端倪的今天 ,生物学知识的认识价值、实用价值和发展价值日益得到重视。教师引用李时珍、达尔文等生物学家的事迹 ,引用华夏儿女从“东亚病夫”到“东方健儿”的巨变 ;讲述生物学知识在农业、医药和卫生保健、工业和国防等领域的应… 相似文献
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丁陈挺 《宁德师专学报(自然科学版)》2000,(1)
素质教育的根本目的是提高全体国民的素质 生物学知识在提高学生的身心素质中具有其得天独厚的优势 中学生物学教师应充分发挥学科优势 ,在教学中渗透对学生的素质教育 ,为提高学生的整体素质做应有的贡献 就多年教学实践浅谈心得与体会 相似文献