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结合高中学生心理特点培养历史学科思维能力候学锋一、培养学生的思维能力是高中学生生理、心理发展的迫切需要高中学生正处于生理发育的巨变时期,他们的骨骼急剧增长,心肺容量急速增大,从体态上看,男女生己表现出明显的两性差异。不仅如此,更重要的是,高中学生大脑... 相似文献
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对于一个高中数学教师来讲,想办法培养高中学生的数学思维能力是一个刻不容缓的工作.若一个学生没有一定的数学思维能力时,很多数学中的问题都无法解决,更无法从学习数学的过程中体会学习数学的快乐.而训练学生做证明题尤其做不等式的证明能很好地培养学生的逻辑思维能力、发散性思维能力等. 相似文献
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沙志峰 《新课程导学(上)》2013,(2):53
创造性思维能力的培养是素质教育的核心价值所在,数学作为一门思维学科在培养学生创造性思维能力中起着不可低估的作用。作为一名数学老师,该如何与时俱进,不辱使命,坚持科学发展观,勇于开拓、勇于创新,直逼高中学生的"最近发展区",探寻高效策略着力培养高中学生的创新思维能力呢?一、激发创造欲望——培养学生创造性思维的"原动力"爱因斯坦曾说:"兴趣和爱好是最大的动力。"创新的过 相似文献
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正一个人的思维能力,不是与生俱来的,而是通过培养逐步形成和发展起来的。高中学生处于思维能力培养的一个转折点上,进入思维基本定型的关键阶段。因此我们在高中政治教学中必须根据学生的心理和思维特点,有针对性地创造一系列有利于学生思维发展的条件促进甚至加快学生思维的发展。政治学科作为一门思维含量很高、思辨因素很强的学科,政治学科也应当高度关注学生思维能力的培养。 相似文献
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学生的思维能力是教师在教学过程中应着重培养的目标。对于政治课程学习而言,学生的辩证思维能力更加重要。本文分析了培养高中学生辩证思维能力的重要性.并从若干个方面结合相关案例,探讨了高中政治课堂培养学生辩证思维能力的策略。 相似文献
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唐钟文 《四川教育学院学报》2007,23(2):56-57,66
减轻学生学习数学的负担,提高高中数学教学的实效性,重点是加强学生数学思维能力的培养。高中学生学习数学存在的思维障碍主要是思维的肤浅性、片面性和思维定势的负面影响。突破这些思维障碍,教师应当分析学生思维的差异性,注重学生学习兴趣的培养,重视数学思想方法的教学,教给学生数学思维的方法,培养学生思维的深刻性、灵活性、变通性,从而提高学生的思维能力,提高数学教学效率。 相似文献
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地理学科因其学科的特殊性,许多高中学生比较难以适应,部分学生对地理甚至产生惧怕心理。因此,对学生尤其是高三学生来说,加强对其地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度,尝试探讨如何更好地发展学生的地理思维能力。 相似文献
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减轻学生学习数学的负担,提高高中数学教学的实效性,重点是加强学生数学思维能力的培养。高中学生学习教学存在的思维障碍主要是思维的肤浅性、片面性和思维定势的负面影响。突破这些思维障碍,教师应当分析学生思维的差异性,注重学生学习兴趣的培养,重视数学思想方法的教学,教给学生数学思维的方法,培养学生思维的深刻性、灵活性、变通性,从而提高学生的思维能力,提高数学教学效率。 相似文献
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培养学生的辩证逻辑思维能力是培养学生辩证唯物主义世界观和创新思维的重要途径,在建设创新国家的今天,培养和提高高中学生辩证逻辑思维能力已显得十分迫切和必要。高中学生辩证逻辑思维能力正处于迅速发展时期,但是发展很不平衡,特别是辩证推理能力还很弱,文章从五个方面阐述如何培养高中学生辩证逻辑思维能力。 相似文献
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姜磊 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2016,(4):34
当前中学地理学科的教学目标正随着教育职能的转变而不断发展,帮助学生获得适应学习化社会需要的基础知识和掌握基本再学习的能力,是当前课程改革的方向。而发展地理思维能力是新课标的基本要求,注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性和综合性,许多高中学生难以适应,部分学生甚至对地理学习产生了惧怕心理。 相似文献
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邓广发 《数学学习与研究(教研版)》2014,(21):26
高中数学是高中学生需要学习的基础重点学科,在数学知识的学习过程中对于基础知识的学习要重视,教师还需要注重培养学生的自我学习能力,培养学生的思维能力,让学生养成自觉学习以及终生学习的良好习惯.生成性教学方式是一种较为科学有效的教学方式,本文主要是对这种教学方式以及教学的策略进行探究与学习. 相似文献
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培养学生的辩证逻辑思维能力是培养学生辩证唯物主义世界观和创新思维的重要途径,在建设创新国家的今天,培养和提高高中学生辩证逻辑思维能力已显得十分迫切和必要.高中学生辩证逻辑思维能力正处于迅速发展时期,但是发展很不平衡,特别是辩证推理能力还很弱,文章从五个方面阐述如何培养高中学生辩证逻辑思维能力. 相似文献