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随着新课改的不断深入,新课程理念正在改变教师的教学行为和学生的学习行为,教师开始关注学生的主体性、倡导新的学习方法,体现学生主体,教师主导,使学生能主动参与数学课堂教学。教师需要不断改进教学方法,使学生对数学学习感兴趣,并积极主动地参与到数学课堂教学中。本文就如何使学生主动学习,引导他们参与数学课堂教学进行阐述。 相似文献
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在分析影响课堂教学有效性因素的基础上,从提高课程意识,形成新的教学理念;改进教学方式,重构教学模式;激活课堂气氛,引导学生以问题解决为中心,主动参与学习过程;指导学生改变学习方式;进行教学反思等方面提出切实可行的措施,以提高课堂教学的有效性。 相似文献
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新课程呼唤数学课堂的改革,数学教学必须改变学科本位的传统观念,以人为本促进学生主动学习,全面提高学生的科学素质。数学教师必须树立新的教育理念,探究新的教学方法,激发并保持学生的学习兴趣,让学生在宽松、和谐、愉快的课堂教学氛围中主动探究、体验数学学习的快乐,从而培养学生终身学习的能力。 相似文献
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雷果红 《山西教育(综合版)》2010,(2)
新一轮课程改革已经开始实施,新的教学理念要求从根本上改变学习内容、学习方式和训练方式,让数学教学焕发出新的活力。面对新的课程改革,如何使数学课堂教学科学化,使其既能达到培养学生基本素质的教学要求,又让学生产生一种强大的内趋力去主动探索数学的奥秘,教师就需要根据数学新 相似文献
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素质教育是与应试教育相对应的一种新的教育理念,随着素质教育的推进,传统课堂教学在不断发生改变。历史课程是一门人文性学科,具有特有的教育功能,在历史课堂教学过程中,教师秉承素质教育理念,对历史教学展开创新,通过优化教学手段、开展多元活动、完善评价体系等途径,使学生主动参与历史学习,在学习过程中,学生历史思维和学习潜能得到最大程度发展,从而实现素质教育目标,促进学生全面发展。 相似文献
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新的课程理念、新的教材、新的课程评价观强烈冲击着现有的教师教育体系,对广大教育工作者提出了新的更高的要求。我们一直在努力改变陈旧的教学模式,走与学生探究、合作学习之路。在研讨型为主体的课堂教学模式中,师生共同研讨是贯穿整个课堂教学的主体形式。这一模式目的是使学生的学习过程由单向流动变成双向交流。但我们积极参与历史课堂讨论时,往往会遇到尽管老师费尽口舌学生仍是无动于衷、开动不起来,那么如何使师生的互动动起来呢？ 相似文献
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化学课程是师范学校的基础课程,新课程理念下师范学校化学课堂教学强调学生学习方式的改变,提高学生自主学习、合作学习及探究式学习的能力,加强学生之间、师生之间的互动学习。在课程改革的新形势下,本文依据管理理论与管理原则,从决策、计划、组织、控制等方面对师范学校化学课堂教学进行管理分析,充分论证了师范学校化学课堂教学管理的必要性。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,新的课程理念正在逐渐更新着教师的教学观.由于数学课的特点是逻辑性强,趣味性少,难以引起学生听课的兴趣,教师不得不利用各种教学手段优化课堂教学模式,以充分挖掘学生的探索与创新潜能,提高学生的课堂学习效率.我在所教班级尝试了课前预习的课堂教学模式, 相似文献
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段吉祥 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
随着课改的深入开展,面对新的课程标准、新的课程定位、课程理念和设计思路,如何在课堂教学中转化为具体的教学行为,特别是如何优化学生的学习方式,促进教学方式的改变,更好地培养学生的实践能力和创新能力,是摆在每一位教师面前的重要课题。 相似文献
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面对新的教育理念和课程改革，通过“七化”的课堂教学，让学生在课堂上自主学习，高效学习，兴趣学习，最终把学生培养成为社会实践活动的主体。 相似文献
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《普通高中地理课程标准》提出新的地理教育基本理念：“学习对生活有用的地理：学习对终身发展有用的地理：改变地理学习方式;构建开放式的地理课程：构建基于现代信息技术的地理课程：建立学习结果与学习过程并重的评价机制。”这些新的理念成为地理教材改革的重要指导思想。同时,也是我们进行地理课堂教学改革——建立开放式地理课堂教学的指路标。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,新的课程理念正在逐渐更新着教师的教学观．由于数学课的特点是逻辑性强,趣味性少,难以引起学生听课的兴趣,教师不得不利用各种教学手段优化课堂教学模式,以充分挖掘学生的探索与创新潜能,提高学生的课堂学习效率．我在所教班级尝试了课前预习的课堂教学模式,有一定的收效． 相似文献
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席汝梅 《四川教育学院学报》2007,23(Z1)
小学数学课堂教学设计要充分体现新课程改革"以学生的发展为本"的理念,就要为学生自主、合作、探究的学习方式提供空间,为学生的发展创造合适的学习条件.改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式,是其中的核心内容.以学生为主体设计课堂教学结构,改变教学方式与学习方式,是当前广大教师在新课程改革中需要不断学习和实践的重要任务. 相似文献
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新的教学理念中强调学生是学习的主人,指出自主学习是学生学习数学的重要方式。数学课堂教学中培养学生主体性符合新课程教学理念,它强调的是在教育教学过程中促使学生主动思考、主动探究、主动求知,同时不断促进人的全面发展。反映在课堂教学中就是培养学生的主体意识,充分发挥和发展其主观能动性。 相似文献
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随着新一轮课程改革的推行,课堂教学备受关注,成为培养学生综合素养,实施素质教育的主要阵地。新课程改革明确提出:要构建开放而有活力的课堂教学,扎实有效地推进课程改革,培养学生的全面能力,提高课堂教学整体效益。在具体的教学实践中,我们应学习新的教育理念,打造高效的课堂教学,全面推进新课改。我们要运用全新的教育理念、 相似文献
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在课堂教学中注意培养学生的合作学习能力 总被引：2，自引：0，他引：2
新一轮基础教育课程改革的主要目标之一就是改变旧有的单一的接受式学习模式，倡导主动参与、勤于动脑、乐于探究、勇于创新、善于合作交流的新型学习方式，小组合作学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式。它能改变传统课堂教学的弊端，将学习作为学生生活中的一部分，促进学生的全面发展。 相似文献
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课堂教学是学校教育的生命,学生学习的最终目的是要能自主地解决问题.教师如何在新课程背景下提高生物课堂教学的有效性?本文从教师有效性教学观念淡薄、课堂教学时间有效性差、教学结构调控失衡及学生智力疲劳等几方面探讨造成教学有效性低下的因素.并从提高课程意识,形成新的教学理念;改进教学方式,重构教学模式;激活课堂气氛,引导学生以解决问题为中心,主动参与学习过程;指导学生改变学习方式;进行教学反思等方面提出切实可行的措施,以提高课堂教学的有效性. 相似文献
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新的时代进程里,推进大学课堂教学变革突出学生为中心,是落实以人为本、全面提升人才质量、深化课堂教育改革的必然趋势。当前,大学课堂教学主体偏离了学生的主体地位,课堂教学模式设计与质量监评倚重教师本体和唯课本知识,脱离了学生中心之本真,教与学的一致性建构明显失衡。基于大学课堂教学的政策、理论和实践视野,让学生由边缘转向中心是教与学主体统一的必由之路。为保障学生为中心的大学课堂教学变革实现,要转变教育理念,保障学生学习表达权和学习共同体建构;调适课程教学内容布设,遵循学生能力提升和分流发展;创新课堂教学多维模式,吸纳学生参与建构教学知识;还要革新课程教学质量的监评范式,以突出学生本体的及时评价与即时反馈,切实让学生从教学的边缘走向教学的中心。 相似文献
20.
席汝梅 《四川教育学院学报》2007,23(B10):235-236
小学数学课堂教学设计要充分体现新课程改革“以学生的发展为本”的理念，就要为学生自主、合作、探究的学习方式提供空间，为学生的发展创造合适的学习条件。改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，是其中的核心内容。以学生为主体设计课堂教学结构，改变教学方式与学习方式，是当前广大教师在新课程改革中需要不断学习和实践的重要任务。 相似文献