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上级对学校的不当干预,是不少校长工作中经常遇到的难题。这个难题如果解决不好,会使学校的工作陷入服从也难、不服从也难的两难境地。那么,校长应如何对待上级的不当干预呢?调整心态别冲动上级对学校的不当干预,固然是上级的工作失误,会给学校工作带来不利的影响,但校长不可冲动。一般而言,无论是知识结构、工作能力、工作经验,还是思想认识水平,上级都应比校长高过一筹。然而,“人非圣贤,孰能无过?”校长不能要求上级十全十美,永远不犯错误。因此,面对上级的不当干预,校长要善于摆正位置,切不可因一时冲动而“撂挑子”或“看笑话”。一定… 相似文献
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当前,各行各业都在实行责任制,取得良好效果。为了充分调动广大干部、教师的积积性,教育部门也要改变吃“大锅饭”的状况,实行责任制。为此,我们提出以下建议: 一、实行校长责任制和教师聘用制。各级学校的校长,由教工大会民主选举,上级组织审批。校长有权任命教导主任和总务主任,聘用教师。未被聘用的教师由教育行政部门另行安排。校 相似文献
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可能人人都有这样的感觉:在一个学校时间长了,或者看一个校长在一个学校任职时间长了,种种弊病或矛盾都会出现,有时会出现无法维持下去的样子。一般说来,一个学校的校长长期不流动,常会出现这种可称作“烂尾”的后果,许多学校的后期工作差不多都是这样。个中原因人人都看得清楚、想得明白:一个校长的地位在一个学校巩固了,根深了,校长自然不自然地就会出现“霸权”现象,时间长了就会影响学校的可持续发展。也基于此,很多市县出台了校长轮校的规定。这个时候,上级往往会给学校换一名新校长,于是,学校的新曙光就会出现了。新校长上任,立刻联系… 相似文献
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当前小学生纪律不好、品德不良的原因是多方面的。从我们检查的几个学校来看,我认为学校行政领导不健全是产生这种情况的主要原因之一。一、行政领导工作上存在一定程度的片面性。自上级提出“面向教学”的口号以后,不少学校的校长、教导主任就僅僅注意课堂教学而忽视对儿童思想情况和品德情况的了解,课外活动没有很好地开展起来。有的校长把纪律教育和课堂 相似文献
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上次我们曾讲到,有人以为,基层党的工作者,现在比较超脱了。从表面上看确实这样,因为基层支部书记往往不亲自抓许多学校行政工作了。但一旦碰到一些敏感问题时,想超脱也超脱不起来。老鲁和我讲了这样一件事:最近学校领导班子调整,要提拔一名教导主任。校长提了一个人选,从各方面看,还是可以的。但自己更倾向于另一位人选,而从各方面反映的情况来看,比校长提的人选更合适。我就想,是不是要对校长提这个问题。提吧,怕“越位”,不提吧,我又觉得自己的工作怍又没有“到位”。心里很矛盾。 相似文献
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上海市中小学各学科的课程标准已颁布多年了,在教学中经常使用课程标准的教师还不多。处处以课程标准指引教学工作的教师则更少。究其原因,部分在于有的教师认为课程标准是专家制定给校长、教导主任等行政领导看的,与自己无关。实则不然,课程标准是学校教学工作的“根本大法”,上至校长,下至一线教师都应认真研读,细心领会。 相似文献
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中小学由于实行“校长负责制”的领导体制,校长的权力相应增大,这就出现一个如何使校长正确使用权力的民主监督问题。对此,笔者认为实施“上级为主,同级为辅”的民主监督策略和“建立队伍,规范方式”的民主监督途径能增强民主监督的实效性。一、上级为主,同级为辅1.从行使监督权力和监督者心理看:同级监督的优点是能看得见,易收集情况,监督具有针对性、及时性。缺点是管不着,教代会管不了校务会,教代会的决定要经校长同意方可实施。所以,多数同级监督组织不能独立行使监督权力,形同虚设,其监督效果可想而知。上级监督的优点是有权力,管得着,… 相似文献
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李世军 《中国科教创新导刊》2009,(3):212-212
一所学校办学水平的高低,不仅看其硬件建设,而且还要看其软件建设——管理水平。目前,我国广大基层偏僻地区的中学,存在管理水平偏低现象,究其原因是有多方面的因素,但最主要的因素是校长管理素质的问题,也不排除上级教育主管部门的“干扰”因素,当然还有更深层次的其它因素等等,诸如此类的不良因素影响着学校的健康发展。 相似文献
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中小学教导主任是教育教学工作的组织者,是校长的“参谋”,在学饺工作中起着举足轻重的作用。但就目前教育教学管理工作来看,有些教导主任的工作还存在一些误区。本文就此问题谈谈个人的拙见。 一、如同一般教师,忘记了“参谋长”的职责 教导处是学校管理的“参谋部”,教导主任便是“参谋长”。因此,教导主任应在校长领导下,积极主动贯彻执行党和国家的教育方针政策,落实教学计划,布置和安排各项教务工作,有条不紊地开展教学工作。 相似文献
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善于与人交往并处理好人际关系,是做好校长工作的必要条件之一。在实际工作中,校长要处理好同上级、同级、下级、教师(员工)、学生(家长)的关系。处理好这些关系,有利于学校工作的顺利开展。一、与上级要“明确关系,建立信任;履行职责,培养默契”。“明确关系”。校长要始终清醒地认识到,自己与上级的关系是因领导与被领导而结成的工作关系。要清楚上级就是上级,他代表的是上级管理机关或组织。校长应做到:(1)不可越位。(2)对上级不可因人而异。(3)对上级不可拉帮结派。(4)对上级更不可不理不睬,敬而远之。“建立信任”。校长要知道上级对学… 相似文献
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上下协调“软硬”兼施“虚实”相成──教导主任领导艺术初探张扬生教导主任要想提高工作效率．一方面应具有较好的基本功，另一方面也需要一点领导艺术、本文着重谈谈后者。上下协调——领导艺术的前提教导主任对上是校长管理教学的助手；对下直接实施全校教学教育的具体... 相似文献
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46岁的马广星有着“千里马”一样的品性,干起事业来不达目的不罢休,走马上任平度市云山镇成教校长短短五年的时间,他凭着一腔热情、一股拼劲,硬是把一穷二白的学校变成了科教兴农的“龙头”。学校先后被评为“青岛市‘绿证’培训先进单位”、‘看岛市农村成人教育‘十面红旗’先进学校”和‘依村成人教育省级规范化学校”。白手起家艰苦创业1995年,担任了18年中学教导主任的马广星,被安排担任平度市云山镇成教学校校长。面对只有两间办公室、3名教师的成教学校,从事普教工作二十多年的马广星没有过多的考虑,毅然挑起了这副重担。一… 相似文献
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教导主任要在“导”上做文章翁斌在由“校长──教导主醛ぉお教研组长”组成的教学指挥系统中，教导主任处于中介层，从学年初招收新生、编排班级、安排教师到制定教学计划、督促检查直至学生毕业考试，琐碎而繁杂．作为校长领导下的学校管理工作的助手和参谋，教导主任如... 相似文献
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在中小学,校长是学校的法人代表,是学校的领导,不仅是办学思想的领导,也是行政的领导.在实际工作中,校长普遍注意“领”,即运用上级赋予校长的权力,对学校各方面工作进行安排布置、督促检查、总结评比、表彰奖惩.但是,学校工作光靠“领”是不够的,更多的时候更多的事情需要校长“导”.
我觉得,校长要做好以下几个方面的“导”. 相似文献