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1.
郑福池 《佳木斯教育学院学报》2015,(1):186
本文涵盖了一些当前高校医务室管理工作中隐藏的问题和不足之处。为了使高校医务室的管理水平得到合理的提升,根据高校医务室存在的问题和不足提出相关的有效措施,为以后高校医务室的管理和规章制度的制定工作的进行提供准确的理论依据。 相似文献
2.
吴丽萍 《佳木斯教育学院学报》2015,(1)
随着我国高校科研事业的不断发展,我国多数民办高等院校在科研管理工作取得显著成就的同时,也暴露出很多亟待解决的问题。因此,民办高等院校科研管理相关部门应当从科研体制创新、管理队伍建设等方面全面做好高校的科研管理工作。本文针对新时期环境下民办高校科研管理工作中存在的问题进行分析,并提出相应的解决对策。 相似文献
3.
经济管理类实验室管理问题的思考 总被引：1，自引：1，他引：1
根据经济管理类实验室的共同特点,对实验室管理中普遍存在的问题进行了研究,并提出了相应的解决思路与对策。希望能为高校同类实验室管理工作的改进提供借鉴与参考。 相似文献
4.
高校人事档案管理工作具有重要的意义,分析了高校人事档案管理工作存在的主要问题,并就这些问题,提出了解决的对策。 相似文献
5.
王永会 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,10(Z1):209
文章介绍了实验室建设与管理工作在高校教学中的地位与作用,分析了普通高校实验室建设与管理的现状,指出制约其发展的主要问题,并提出了相应的解决对策。 相似文献
6.
杨文杰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(19):182-183
班级管理在高校学生管理工作中有着举足轻重的作用．本文结合学生管理工作实践．分析了高校班级管理常见的问题．并提出了相应的对策． 相似文献
7.
黄慧芳 《中国科教创新导刊》2012,(28):236-236
在高校,学生的学习成绩对于学校、教师、学生的重要性不言而喻.高校的成绩管理工作,直接关系到成绩能否发挥应有的评价激励作用,能否为学校进一步的发展服务.在目前的高校教育体系中,高校的成绩管理工作尚存在诸多不足之处,亟需规范和完善.本文首先分析了高校成绩管理工作的特点,其次指出了目前高校成绩管理工作存在的问题,最后针对问题提出了相应的解决对策. 相似文献
8.
随着科研的迅速发展,科研经费越来越成为地方高校的重要资金来源,科研经费管理工作的重要性也日益受到关注。本文对现阶段我国地方高校科研经费管理工作中存在的问题和不足进行了剖析,并在此基础上提出了相应的对策。 相似文献
9.
陈丽君 《开封教育学院学报》2013,(7):118-119
高校考试管理工作是教学管理过程中的一个重要环节,要提高学校校风建设和教学质量,就要加强考试管理质量管理。而强化考试管理制度,对于提高高校人才培养意义重大。基于此,就高校考试管理中存在的问题进行了分析,并提出了相应的对策。 相似文献
10.
地方高校科研管理工作的现状及对策分析 总被引：1，自引：0，他引：1
科研发展水平在体现地方高校综合实力中的地位和作用越来越明显,这就对地方高校的科研管理工作提出了越来越高的要求。然而,目前,我国地方高校的科研管理工作还存在较多问题与不足。本文对这些存在的问题与不足进行了剖析．并在此基础上提出了相应的对策,以期对我国地方高校的科研管理工作有所助益。 相似文献
11.
中英植物在表达文化内涵方面有许多差异.这些差异反映了英汉两种文化在自然环境、文化背景、宗教信仰及审美观念等方面的不同.了解这些有利于加强文化交流、消除误解,使人们相互更好地理解、沟通. 相似文献
12.
转型国家和地区的腐败与反腐败现象研究 总被引：1，自引：0，他引：1
季燕霞 《南通师范学院学报》2009,(5):43-49
腐败是一国政治、经济、文化、司法情况的侧面反映。俄罗斯、韩国、台湾等转型国家和地区民主政治发展中腐败放量增加,既有腐败的一般性原因,更有转型期制度约束缺失下政治分权导致腐败切入点分散化、政府主导型市场经济下权力设租和寻租恶性循环、传统政治道德体系解体下公职人员从政心理发生裂变等特定因素的推助。我们必须看到导致腐败的因素会随着问题被暴露以及社会寻求完善的民主与法制而发生改变,民众的民主监督技能也会因民主的教育而大大提高。对于转型国家和地区民主化发展中不断上演的政治腐败和社会动乱,我们不能在一种幸灾乐祸的心态下固步自封,停止民主政治发展的探索,更不能背离民主。需要借鉴当代民主理论的研究成果和民主实践的经验与教训,顺应本国的国情和社会发展的客观需垂正确制定未国臣章政治发展酌方略有莳揭制叔力腐败 相似文献
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14.
定语从句和同位语从句对于英语学习者而言是比较容易混淆和不容易掌握的语法现象,笔者根据教学中学生反馈的问题和经验总结,从两个方面就这两个从句进行对比论述,旨在抓住要害,辨清异同. 相似文献
15.
梁爽 《鞍山师范学院学报》2017,(6):86-89
北方高校由于处在高纬度地区,冬季开展体育教学活动存在诸多局限性,冬季体育教学主要以冰雪项目为主.北方高校冬季开展冰雪项目具有场地、师资队伍等有利条件,但也存在学生体育意识不强、课程设置单一、教学内容枯燥等问题.不断丰富冬季体育教学内容和培养学生参与冬季体育项目的兴趣是开展好冬季体育教学的关键. 相似文献
16.
LYN TETT 《International Journal of Lifelong Education》2013,32(3):259-273
In this paper Japanese and Scottish cultural and ideological expectations about the role of parents and communities in schools are examined. Findings from three case studies of a Japanese school, a Scottish school and a group of Japanese parents sending their children to a Scottish school show that there are clear policy differences between the two countries. These differences reflect each country's problems and the purposes of the educational reforms that have been introduced and the different strengths and weaknesses of the two systems. The policy differences in the two systems and how these are translated into practice are examined from the perspective of parents and the wider school community. It is argued that what is missing from the policy and practice context in both countries are the resources to enable teachers, parents and other members of the community to work as equal partners. 相似文献
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Khar Thoe Ng Shaljan Areepattamannil David F. Treagust A.L. Chandrasegaran 《Research in Science & Technological Education》2013,31(3):225-237
Background : The Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) assesses the quality of the teaching and learning of science and mathematics among Grades 4 and 8 students across participating countries. Purpose : This study explored the relationship between positive affect towards science and mathematics and achievement in science and mathematics among Malaysian and Singaporean Grade 8 students. Sample : In total, 4466 Malaysia students and 4599 Singaporean students from Grade 8 who participated in TIMSS 2007 were involved in this study. Design and method : Students’ achievement scores on eight items in the survey instrument that were reported in TIMSS 2007 were used as the dependent variable in the analysis. Students’ scores on four items in the TIMSS 2007 survey instrument pertaining to students’ affect towards science and mathematics together with students’ gender, language spoken at home and parental education were used as the independent variables. Results : Positive affect towards science and mathematics indicated statistically significant predictive effects on achievement in the two subjects for both Malaysian and Singaporean Grade 8 students. There were statistically significant predictive effects on mathematics achievement for the students’ gender, language spoken at home and parental education for both Malaysian and Singaporean students, with R 2 = 0.18 and 0.21, respectively. However, only parental education showed statistically significant predictive effects on science achievement for both countries. For Singapore, language spoken at home also demonstrated statistically significant predictive effects on science achievement, whereas gender did not. For Malaysia, neither gender nor language spoken at home had statistically significant predictive effects on science achievement. Conclusions : It is important for educators to consider implementing self-concept enhancement intervention programmes by incorporating ‘affect’ components of academic self-concept in order to develop students’ talents and promote academic excellence in science and mathematics. 相似文献
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Cristina Iannelli 《牛津教育评论》2013,39(2):179-202
This paper examines trends in social class inequalities in young people’s educational attainment and HE entry between the mid‐1980s and the end of the 1990s in England and Scotland. Using time‐series data derived from the Scottish School Leavers Surveys and the England (and Wales) Youth Cohort Study, changes in both absolute and relative social class differences within and across the two countries were analysed through the use of a series of ordered logits. The results show that Scotland has higher educational attainment rates but also higher social class inequalities than England. Moreover, while in England social class inequalities at upper‐secondary and tertiary level have declined over time, in Scotland no evidence of such trend has been found. The conclusions highlight that possible explanations for these patterns reside in the different features of the two education systems and in the remarkable educational success of the Scottish middle class. 相似文献
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