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阐述高职汽车专业岗位群实训基地管理现状,探索"6S"现场管理与汽车专业岗位群实训基地管理相结合的创新方案,并阐述高职院校实训基地管理应注意的问题。 相似文献
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基于产业调研,确定药学专业群对应的典型职业岗位群。围绕岗位应用能力,优化重组"共享+专有"的专业群课程,提高了课程资源的利用率。新的专业群课程结构有效促进了专业间的协调融通,大大提升了人才培养与职业岗位需要的契合度,适应了产业对人才的需求,满足了学生个性化学习和发展的需要。 相似文献
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以福建物流企业用人需求和发展为依据,构建中职物流专业"职业基础平台+岗位群模块"课程模式.该模式强调学生分段完成"登上基础平台,培养岗位能力,深化熟练程度",让学生先接受基础教育,然后自主选择岗位模块接受专业教育."职业基础平台+岗位群模块"课程模式要顺利实施,还必须从教材、师资、制度方面提供支撑. 相似文献
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赵娟 《天津职业院校联合学报》2012,(2):41-43
高职计算机类专业组群建设是高职教育计算机专业建设改革的一种新模式,该类专业组群建设应面向职业岗位构建目标明确的专业组群框架,基于工作过程构建"三段式"人才培养模式和创新实用的课程实训体系,以重点专业的建设带动专业组群的协调发展,实现高职计算机专业建设在体系、内容、形式和方法上的创新,从而培养"厚基础、强技能、宽口径"的应用型人才。 相似文献
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公共事务管理专业人才的培养并没有根据职业需求规范设定岗位及岗位群,致使培养出来的公共事务管理专门人才"产销不对路".本文依据"准公共事业"发展的需要和处理突发性公共事件人才匮乏的角度提出基于"三大岗位群"培养目标指向的公共事务管理专业"职业型"人才的培养思路. 相似文献
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从岗位群的整体需求出发,结合岗位群中相应国家职业资格证书考核要求设立岗位系列课程,是当前高职课程改革的趋势。基于生物技术产业的发展需求,高职院校生物技术专业岗位群课程可划分为职业平台课、岗位技术技能课、岗位综合实训课三类,三类课程群相互独立又彼此联系,共同促进学生职业综合能力的形成。 相似文献
8.
对高职、本科与中职国际贸易专业课程设置进行对比,阐述高职国际贸易专业学生现状以及岗位群的确定,探讨基于岗位群的国际贸易专业课程设置。 相似文献
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对高职、本科与中职国际贸易专业课程设置进行对比,阐述高职国际贸易专业学生现状以及岗位群的确定,探讨基于岗位群的国际贸易专业课程设置. 相似文献
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阐述高职汽车专业岗位群实训基地管理现状,探索“6S”现场管理与汽车专业岗位群实训基地管理相结合的创新方案,并阐述高职院校实训基地管理应注意的问题. 相似文献
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运用文献资料法和访谈法,对安徽组建的16个职业教育集团进行了调研。结果表明:在安徽组建的职教集团中,公办学校的主动性很强,专业设置较广,但是企业、协会的领头作用没有显现;民办教育则参与不够,职教中心的作用没有充分发挥,职教集团的科研能力较弱。因此,我们应加强高职院校在职教集团的牵头作用,调动企业、协会的领头作用,提升民办教育参与的积极性,充分发挥职教中心的作用,走"产学研"并行之路,实现集团模式的创新和突破,从而推动安徽职教集团的健康发展。 相似文献
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五年制高职课程体系构建是以专业人才培养定位为基础.在充分的市场调研基础上明确职业岗位(群),对每个岗位的工作任务和工作要求进行分析,根据目标岗位的能力、知识和素质要求,遵循五年制高职教育特点和五年制高职学生身心成长规律,坚持“宽基础、强技能、高素质”的原则,构建“以岗位(群)工作任务为载体、以职业能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”的课程体系. 相似文献
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高职软件技术专业面向的岗位(群)主要包括程序员、软件测试员、软件技术支持及软件销售。调查表明,不同岗位的职业能力要求是不同的,可分为一般职业能力和特殊职业能力。基于高职软件技术专业面向的岗位分工,创建"岗位职业能力模型",涉及4个岗位群及其职业能力要求,为高职软件人才培养提供了参考。 相似文献
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徐助跃 《湖南广播电视大学学报》2012,(3):50-53
小组学习是开放教育学员进行学习的一种重要方式,是提升学员职业能力和实现开放教育培养应用型人才教育目标的重要途径。本文首先概述了国内学者关于小组学习模式的研究成果,然后结合高等数学课程的特点,设计出以解决问题为目的的“4＋1”小组学习模式,并举例说明了在高等数学课程中如何应用这个模式,最后对该模式的效果进行了分析。 相似文献
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高职院校拓展企业在学院招生、专业设置、课程选定等方面的合作空间,激发企业参与职业教育的积极性,是展开深层次校企合作的重要工作。校企合作应以学生为主体,用人单位为主导,坚持以岗位能力培养为核心,理论与实践相结合,突出实践能力的培养。教学过程采用分段式,在学校和企业之间交替进行,使学生在学校的理论学习和企业工作岗位的实践紧密结合,才能实现＂企旺校兴＂,双方共同发展。 相似文献
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高职物流管理专业校外实习常见问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高职毕业生一般要进入企业一线岗位就业或者自己创业,所以培养学生市场综合能力,特别是岗位适应能力和实践操作能力尤为重要。实习是实现人才培养目标的一个重要环节,为使学生获得职业知识和技能,就必须与职业场景紧密结合,使学生在职业实践中学习,在“做中学,学中做”,学做统一,加强实践教学环节。 相似文献
20.
李智平 《湖南广播电视大学学报》2011,(3):21-23
工学结合、校企合作、顶岗实习是培养学生技能的重要途径,目前,职业院校特别是工科类院校都在尝试和实施这一人才培养模式。但是,具体组织指导落实这一模式必须基于可行和可能,基于便于组织实施,基于它的效果。笔者认为,职业教育集团化是工科类职业教育院校指导组织落实这一人才培养模式的首选,而且,在长远发展和现实操作中具有明显的优势... 相似文献