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出版:中信出版社《工蜂:大学青年教师生存实录》是第一部系统反映当代中国青年知识分子生存现状的重磅著作。当代中国青年知识分子尤其是高校青年教师的生存状态和思想动态,对中国社会的走向具有重要影响。"蚁族"一词的首创者——廉思教授带领其团队自2011年以来,对全国40岁以下高校青年教师进行了大量深入细致的调查工作,调查涉及全国上百所高校、5000余名高校青年教师, 相似文献
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青年社会化中的"文化反哺"现象探析 总被引：4，自引：0，他引：4
白显良 《重庆职业技术学院学报》2003,12(2):47-50
当代青年在社会化过程中同时对父辈进行着"文化反哺":青年对社会的新器物的使用和新潮流的了解上拥有优势的"话语权力";青年在日常生活层面影响着父辈的行为取向;青年在价值观、人生观上"反哺"父辈.文章立足于现象分析的基础上进一步提出:急剧变迁的社会大环境是"文化反哺"现象发生的社会宏观背景;青年同辈群体的交往、社会大众传媒的影响是青年"反哺"能力形成的主要社会途径. 相似文献
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陈亚聪 《幼儿100(教师版)》2014,(6):22-24
张日昇表示,箱庭疗法是一种可以调心、特别是能够调整孩子情绪的游戏,即使不具备专业心理教师,幼儿园也可以引进。人物简介:张日昇,北京师范大学发展心理研究所教授、博士生导师。1987年赴日本留学,曾相继在横滨国立大学、日本精神技术研究所、神户大学、湘南工科大学、早稻田大学从事教学和研究工作。著有《箱庭疗法》《青年心理学——中日青年心理的比较研究》《咨询心理学》等,被誉为"中国箱庭疗法第一人"。 相似文献
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大学教育不同于中学教育,大学给予了学生一定的自由度,但不是任其任意发展,大学始终是以后也要是青年的一面旗帜和风向标,而不是沦为"就业市场"的附庸。大学应给予学生更多的人文关怀,使学生在具备良好的知识技能的同时,更为其全面发展奠定基础。 相似文献
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近年来,在社会各界的共同关注、参与和支持下,尤其是在许多大学生志愿者、义工的努力下,主题为"人文日新,从青年起,青年日新,从晨读起"的高校青年晨读活动日益蓬勃发展,取得了可喜成绩,越来越多的青年朋友加入到早起早读书的行列.截至2009年年底,累全国计有29个省、直辖市、自治区的近200所大中专院校参与,其中"211"院校近60所. 相似文献
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聂瑞涛 《太原大学教育学院学报》2011,(4):127+125
太原大学教育学院团委是在学院党委和上级团组织的正确领导下,以"厚德敬业,求实创新"为指导,认真探索、积极实践、务实求真、开拓进取、合理规划,紧紧围绕教育教学中心工作,努力把握青年特点和青年工作规律,以思想建设为先导,以组织建设为基础,以校园文化活动为载体,以社会实践活动为途径,充分发挥全院团员青年的积极性和创造性,切实履行团结青年、教育青年、服务青年的职能,不断研究新情况、解决新问题、开 相似文献
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《高教发展与评估》2016,(4)
面对日益激烈的国际竞争,母语均为非英语,教育体制均为中央集权制的德国、法国、日本和韩国尽管对世界一流大学的理论认识模糊,但分别于2005年、2010年、2002年和1999年开始了各自的"卓越计划"、"卓越大学计划"、"21世纪卓越基地计划"以及"21世纪智慧韩国工程",对世界一流大学建设实践进行探索。由于四国世界一流大学建设政策制定的背景和内容的不同,它们所取得的建设成效也各有差异。从政策背景来看:政策的执行时间不一致,人均GDP和高教生均经费/人均GDP的差异较大,但是四国的教育经费/GDP和科研经费/GDP比较接近,可见四国对教育和科研的重视,为其世界一流大学建设奠定了思想和经济基础;人才储备差异较大,其中日本的人才储备最完备,法国次之,德国和韩国则在研究人员和高等教育人口上各有劣势;四国的高等教育体制均属于集权制,因此其在大学入学权、大学所有权、财政预算、课程设置以及教员身份上都受中央政府或者国家的控制。从政策内容来看:建设资金相差悬殊;建设周期都较长且都分期进行;除法国同时注重建设大学和研究生院外,其他三国的建设对象均为大学;四国都选择了将少部分大学建设成为世界一流大学的"集中战略"。从政策效应来看:德国的"卓越计划"极大改善了参与大学的基本面貌,促进了跨学科合作,为青年研究者(特别是博士后青年研究者)提供了科研机会,但是该政策也对德国的大学治理、人力资源发展以及学科发展产生了负面效应;在"2003年危机"的刺激下,法国2010年"卓越大学计划"的外显目的仍然是提升其在上海交通大学世界大学学术排名中的位次,但是时至今日法国甚至并未达到这一直接目的;日本"21世纪卓越基地计划"促成了极致的研究,建成了教育基地,雇佣了青年研究人员,建立了大学校长领导下的有效治理结构,促进了校企合作以及实施了双专业教育体系;韩国的"BK21工程"在扩大韩国知识分子规模的同时,极大提高了科研的质量。 相似文献
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王晓南 《思想政治教育研究》2017,(2):23-27
青年兴则国家兴,青年强则国家强。中国共产党历来高度重视和依靠青年群体。党的十八大以来,习近平在一系列有关青年的重要讲话中,逐步形成了其内涵丰富、逻辑鲜明的青年观。习近平的青年观以"相信青年"为前提、"关心青年"为保障、"要求青年"为基础、"引导青年"为根本,全面又深刻地回答了"为什么要培养青年","培养什么样的青年"以及"怎么样培养青年"这三大基本问题,为新形势下党的青年工作指明了方向,是新时期青年成长成才的行动指南和根本遵循。 相似文献
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尚小明 《北京大学教育评论》2010,8(3):90-110,190
民国时期大学哲学科系的"热"是短暂的、特殊的情况,主要以五四前后的北大哲学系"热"为标志,其原因与新文化运动的影响有密切关系,但"热"的表象背后也包含某种假象.而哲学科系的"冷"则是长期的、普遍的情况,主要表现为各大学哲学科系设置少、寿命短、就读人数少、毕业后往往转行等.除了因哲学被视为深奥的、玄虚的、不切实用的学科而青年学子普遍不愿就读之外,五四以后学术潮流的变化,特别是以文史研究为主的"整理国故"运动的兴起和发展,也是造成哲学科系"冷"的重要原因. 相似文献
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