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1.
在新课程理念下,教师不仅要传授知识,而且要面向全体学生,使每个学生在不同程度上都有所提高。这就要求教育工作者关注班里的学困生,在课堂教学中,学困生学习积极性的提高,会大大提高课堂教学效率。可从以下三个方面调动学困生的学习积极性。 相似文献
2.
坚信每个学生都有某一方面或某几方面的发展潜能,只要提供合适的教育都能成才。实施个别化课堂教学,目的在于促进学生心理健康,主导措施为把握差异,因材施教。不仅对不同学业成绩的学生进行分类教学,而且加强学习技能和学生策略指导;不仅关注学习活动,更要关注学生参与的动机、态度,给予心理支持与辅导;不仅研究如何选择最好的学习方式,更要研究如何让各类不同的学生主动参与其中,并且学有成效;不仅研究课堂教学个别化,还要对个别学生进行教育策划。 相似文献
3.
试论英语有效教学的课堂监控策略 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学监控是推动英语有效教学的重要策略,课堂教学监控要求英语教师在课堂中不仅要监控教师自身的教学过程,而且要监控学生的学习行为,指导学生运用适合自己的学习策略进行有效学习,达到师生的教学和谐,增强英语教学的实效性。 相似文献
4.
以培养学生的创新精神和实践能力为核心的探究性学习 ,已成为当今课堂教学改革的必由之路 .在中学数学课堂教学中 ,引导学生开展探究性学习 ,对每个数学教师来说 ,是一个不可回避的新课题 .我们不仅要认真学习新课程计划及探究性学习的理论 ,转变观念提高认识 ,而且要勇于实践 ,把探究性学习实施到每一堂课 .本文以“双曲线”教学为例 ,谈谈引导学生开展探究性学习的具体做法 .1 实验探究以实验为基础的手脑结合的形式 ,是最基本的也是最重要的科学探究形式 .新教材在双曲线概念的引入 ,安排了一个用拉链画双曲线的实验 ,为学生学习创设了… 相似文献
5.
王怀义 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
教学无论采用什么方法,具有实效性才算方法得当.因此课堂教学要从以下四个方面增强其实效性.
一、情境创设的实效性
教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境.一个好的问题情境,能唤起学生的学习经验,为学习新知抛砖引玉;能激发学生的学习兴趣,引起学生的思考.随着课程改革的不断深入,课堂有了新的变化,教师都乐于去创设情境开展教学,这确实给课堂教学带来了无限激情. 相似文献
6.
合作学习作为一种新型的课堂教学模式，越来越受到广大师生的欢迎。它通过改变教学资源的单项传输，建立全员互动的信息交流，为每个学生提供动脑、动手、动口的时间与空间，从而使学生的学习更主动，学生的主体作用得到更好地发挥。然而，在课堂教学实践中，有些教师一味地追求合作学习的形式，进行没有价值的合作，连一些常识性的简单问题也要“合作”一番，而且在教学内容的选择上带有很大的随意性，仅仅把合作学习当做自己“与时俱进”的“亮点”，为合作而合作，使合作学习的实效性太打折扣。怎样保证合作学习的实效性呢？我认为在实际教学中要注意以下几个方面的问题。 相似文献
7.
胡嘉谋 《福建基础教育研究》2009,(11):58-60
高中新课程课堂有效教学的理念强调三维目标的整合与学生的和谐发展和可持续发展,课堂教学的实效性表现在有效果、有效率、有效益。通俗地说,有效教学就是要增进学习结果,将教师提的有深度问题转化为学生提的有深度问题,让学生学会学习;有效教学就是要提高学习效率,将教师教的方法转化为学生学的方法,让学生学会方法;有效教学就是要提升学习体验,将教师的外在兴趣转化为学生学习的内在兴趣,让学生乐于学习,这些都要成为课堂教学实效性研究的内容。本文就本校高中新课程教学实践中反馈的信息谈谈案例反思。 相似文献
8.
《中学生数理化(高中版)》2015,(1)
<正>随着新课程改革深入,广大教师普遍感到教学内容多,教学的深度、广度不好掌握,那就需要教师抢时间争速度,那就需要提高数学效率.高中化学的课堂教学是将知识转化为能力的过程,对于高中学生来讲,学习化学不单单是学习化学的基本记忆知识,而且要有一定的化学理解能力和实验动手能力.课堂的实效性不仅能够帮助学生理解高中化学基础知识,而且能帮助学生培养独立思考、创新探究和实验动手能力.因此,本文就如何提高课堂教学实效性提出一些自己对提高课堂实效性的认识. 相似文献
9.
吴淑珍 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
研究讨论“实效性”,不是要走回头路,而是在继承发展、改革创新的基础上回顾反思新课程改革以来课堂教学的问题,有的放矢地改进教学.通过课堂教学实效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获,为学生和谐、全面、可持续发展注入活力. 相似文献
10.
任务性课堂教学模式提倡让学生在合作中学习,从而提高课堂教学的实效性。在课堂教学中如何体现这一宗旨,以提高课堂教学的实效性,是值得我们每个英语教师探讨的问题。 相似文献
11.
颜颖群 《语数外学习(高中版)》2014,(7):24-24
英语课前预习不仅可以培养学生的自学能力,而且可以有效提高课堂教学效率。古人云：学起于思,源于疑。质疑问难是学生学习的一种重要手段。要让学生学会学习,自主学习,让学生积极参与课堂教学的全过程,那么英语课前的有效预习就显得尤为重要。在教学实践中,要使每个学生都能做到课前预习,确非易事。 相似文献
12.
现代的初中生正处于学习知识的黄金时段,因此在物理课堂教学中不仅严格要求学生能够学会运用物理知识,而且更重要的是让学生能够主动进行学习.而能够实现这一目标的的主要措施就是要大力培养培养学生的问题意识,而这也正是提高学生学习能力的最好方式.通过初中物理课堂教学中多让学生提问或质疑,会让学生对物理理论有更深的理解和掌握.另外由于现代新型教育模式的提出,它要求学生除了具有掌握能力之外,还需要有分析和解决问题能力,这些能力也是促使学生创新思维形成的基础.显然在初中物理课堂教学中高质量的培养问题意识是非常有必要的,如何才能做好这些培养方案呢？需要按照以下几条基本方法. 相似文献
13.
教育提倡以人为本,课堂教学要满足学生的学习和发展需要.学生是干差万别的,无论我们采取怎样的编班教学,同一班级学生的学习差异还是很大,课堂教学如何满足每个学生的发展需要?教学上如何既能做到面向全体,又能让每个学生都得到最大限度的发展?这都是值得每一个教育工作者深思的问题.笔者结合生活适应学科的教学实践对此进行了探索和思考. 相似文献
14.
崔伟 《新课程导学(上)》2015,(3):39
在新课程的背景下,如何更加有效地组织教学,如何提高课堂教学的实效性,如何让每一位学生在化学的课堂上学有所成成为了广大化学教师所关注的问题。本文从指导学生有效地学习,自主式、探究式学习,关注、关爱每一个学生,优化课堂教学结构等方面进行一些探讨,以形成积极教学策略来帮助学生,提高化学课堂教学质量,提高课堂教学的实效性。课堂教学的实效性,实质是教学效率问题,是学生的学习收获与教师、学生教学活动在时间尺度上的量度。要提 相似文献
15.
人都是学而知之的,要学习、求知,就要有老师,要从师首先要尊师.处理好老师和学生的关系,不仅影响着每个学生的学习、成长和进步,而且也关系着整个民族、社会的兴旺发达. 相似文献
16.
要真正提高课堂教学的实效性,就要使课堂教学的目标明确、方法新颖、手段丰富、结构严谨、讲解精炼、时间紧凑。但在目前的高中历史教学中,教师的教学方法比较单调,多数教师都是满堂灌,没能激发学生的学习兴趣,教师过于强调死记硬背、机械训练,学生没有得到有效的练习,重结果性目标而忽略过程性目标的要求。这些都严重影响课堂教学的实效性。那么,如何打造一个高效的历史教学课堂呢？ 相似文献
17.
学生是数学教学的主体,教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要正确地认识学生个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的基础上得到充分的发展;要关注学生的学习过程,不仅要关注学生观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力的发展,以及运算、空间观念、统计、解决问题等数学能力的发展,而且要关注学生在情感、态度与价值观等方面的健康和谐的发展;不仅要关注课堂教学的结果,而且要关注课堂教学的过程。 相似文献
18.
随着新课改的推进,中小学课堂教学不仅要完成教学任务,还要培养学生学科核心素养.数学课堂教学如何基于核心素养发展需要优化课堂教学策略成为值得探讨的重要话题.践行数学学科素养,教师要立足学生的实际情况,优化教学课堂策略,从学习氛围的营造、数学问题的设计以及自主性的发挥等方面着手,力求使每个学生都能充分展示自我学习素质,提高... 相似文献
19.
郑恩彬 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)
现代教学理论指出,课堂教学不仅是师生之间知识输出--输入的认识过程,而且也是师生间情感交流过程.中学数学教学大纲指出:数学教学不仅要培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,而且还要培养良好的学习心理素质、个性品德和审美素质,教师在课堂教学中的表情、姿态、声调、目光、手势,教师和学生的合作以及学生在平时的学习中形成的学习态度等方面都能引起学生各种复杂的情感体验. 相似文献
20.
钟丽华 《学生之友(初中版)》2012,(12):70-70
课堂教学设计是新课程改革以来历史教学的重要组成部分。课堂教学设计简单地说就是要解决“教什么、怎么教”的问题。这也是我们每个历史教师都要面临和解决的问题。科学合理的课堂教学设计不仅可以使教师对教学过程进行合理的调控,而且还可以帮助学生提升各种能力。实现素质教育的目的。 相似文献