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1.
培养学生的审美能力,是素质教育对中学音乐教育的必然要求。本文阐述了音乐教学中培养学生审美能力的意义,通过对当前中学音乐教育中审美教育存在问题的分析,指出了当前培养中学生音乐审美能力的途径。即培养学生的音乐兴趣和对美的评价能力,精心设计教学过程,营造审美氛围,调动学生的学习兴趣,让学生成为音乐审美的主体。 相似文献
2.
陈媛园 《中国科教创新导刊》2008,(32)
课程改革给中学音乐教育的全面展开提供了保障,更提出了要求,中学音乐教学要着重培养学生的审美能力和人文素质,中学音乐教师要努力成为审美教育和人文教育的导师。 相似文献
3.
桂红 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
我们知道,音乐教育是审美教育的表现形式之一,中学音乐教育的根本目的,是通过音乐审美教育培养高尚的、完美的人。新课标确立了新世纪新的教育观,它不再以传授音乐知识、音乐技能为主要目的,而代之以情感教育、审美教育为核心,在音乐创作、表演、欣赏教学活动中培养学生的创新意识和实践能力,为了达到这一目的,我们认为中学音乐教育的重点应放在以下三方面:一、要面向全体学生。二、学校 相似文献
4.
音乐教育不仅能向学生传授音乐的基本知识,更重要的是通过音乐对学生进行审美教育。改革开放以来,尽管我区中学音乐教育有了很大的发展,但人们对音乐教育的认识仍存在许多不容忽视的问题,笔者拟从我区中学音乐教育的现状,就音乐教育在中学素质教育中的作用做一探讨。 相似文献
5.
"音乐教育除了非常注重道德和社会目的以外,必须把美的东西作为自己的目的来探究,把人教育成真和善的。"通过不同的教育手段和音乐特殊的表达方式,把受教育者培养成为永远追求真善美的人。寓德育教育于音乐教育之中。一、音乐教育在中学教育中具有特殊意义1.音乐教育是审美教育中的重要组成部分。"音乐教育是通过培养对音响的审美因素的反应来进行的感觉教育。"大量、广泛的音乐作品,在中学音乐教育中,以歌唱、器乐、欣赏等方式,增进了学生对音乐美的认识、理解、鉴赏、创造能力。在审美 相似文献
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7.
刘孝君 《新课程导学(上)》2011,(5)
<音乐课程标准>指出:中学音乐教育以音乐艺术的手段对学生进行生动活泼的思想教育和审美教育.通过音乐教学,培养学生健康向上的的人生理想,陶冶高尚情操和丰富感情,使他们的身心得到健全的发展. 相似文献
8.
陈自勤 《淮南师范学院学报》2000,(1)
目前,素质教育是大势所趋,其中音乐教育尤显重要。高师与中学联合办音乐特长班,本文指出它是音乐教育发展的必然,促进了中学音乐教育的健康发展,保证了高师音乐专业的后备生源,提高了高师教育的教研实践能力。 相似文献
9.
学生往往“喜欢音乐而不喜欢音乐课”．原因之一是音乐教育工作者们没有很好地把握中学音乐教育的基本教育理念．正视审美教育的重要地位及作用。音乐美学应从艺术教育的课堂上解放出来,到现实音乐生活中去。音乐的美首先是音乐作品的美,其次是音乐表演的美。审美教育应包括两个方面：一是审美形态的教育,一是美感教育。本文对音乐教学中的审美教育进行了分析。 相似文献
10.
音乐教育是学校美育的重要组成部分,其主要职能是对学生进行审美教育。 《中学音乐教学大纲》中明确指出:“中学音乐课是学校实施美育的重要途径之一”。由于音乐教育在实施美育方面具有多功能的特点,因此,音乐教育在全面教育中就有着不可忽视的作用与价值,但作为一门美育课程,其本质与核心理应是它的审美功能。所以,培养学生的审美情趣与提高他们的审美能力就显得尤为重要。笔者通过音乐教学实践与观察,结合教育学、心理学、美学等有关理论,就音乐教育对学生审美情趣与审美能力的培养问题进行一些探讨。 相似文献
11.
审美教育即美感教育,是一种与美的感动相结合的教育,是渗透于人的心灵的情感教育。它直接影响人们的情感与理智、精神与道德、情操与思想。按照新大纲规定,“培养审美情趣”,使学生具备一定的审美能力和音乐素养,能够喜欢音乐,懂得音乐,欣赏音乐,表现音乐,是中学音乐教育的宗旨和核心内容。要做到这一点,就必须在传统的“听唱法”和“视唱法”教学的基础上,探索一套与其相适应的、符合音乐教育规律与特点的,又能真正体现以审美教育为核心的音乐教学方法。结合几年来中学音乐教学的实践,笔者认为应该从以下几方面提高学生的音乐审美能力。一… 相似文献
12.
目前，素质教育是大势所趋势，其中音乐教育尤显重要，高师与中学联合办音乐特长班，本指出它是音乐教育发展的必然，促进了中学音乐教育的健康发展，保证了高师音乐专业的后备生源，提高了高师教育的研究实践能力。 相似文献
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14.
白松 《中国教育研究与创新》2006,3(12):47-49
中学的音乐教育属于审美教育范畴。通常的音乐课程强调的是对音乐知识与技能的传授。忽视了对德育教育的关注。所以说我们应该重视音乐课中的德育教育的渗透。在音乐知识与技能教育的基础上，提高音乐教育课程中的德育教育的功能。 相似文献
15.
张志芳 《新课程导学(上)》2013,(13)
音乐教育的宗旨是在学生享受音乐的过程中陶冶其高尚的道德情操,培养学生的审美能力.在新课程改革的背景下,对初中音乐教育提出了更高的要求,突出中学音乐教学的审美教育,培养学生全面发展.但在平时教学中,很多音乐教师偏重于"专业化"教学,甚至将音乐课看做简单的唱歌、识谱和音乐技巧等内容的传授,将音乐教学的审美功能忽略了.作为音乐教师,如何在音乐课堂教学中培养学生的审美能力,是每位教师认真思考的课题.那么,课堂教学如何突出审美教育呢? 相似文献
16.
在现代教育体制改革的前提下音乐教育逐渐被重视,懂得欣赏音乐可以提高一个人的艺术修养,同样可以给人的听觉带来享受,因此中学音乐课决定了音乐情感传达的对错,而中学音乐教师只有用评断优劣音乐课堂的视角审视自己的教学,才能在实践中进步并将真正的审美体验带进中学音乐教育课堂。 相似文献
17.
音乐教育是以音乐审美为核心,以学生的兴趣爱好为动力,以其愉悦感受和积极参与为出发点的基本素质教育。而中学音乐教育是音乐素质教育中的重要组成部分,对培养有创新能力和实践能力的中学生起着巨大的作用。下面我结合自己几年音乐课改教学的一些课例,谈谈中学音乐课对学生5种创新能力的培养。 相似文献
18.
19.
韩士敏 《商情·科学教育家》2007,(3):157-158
作为中学素质教育的一门重要学科,中学的音乐教育从根本上说是艺术的、审美的教育.是以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动参与音乐实践,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础.…… 相似文献
20.
陈东 《黄河之声(科教创新)》2016,(22)
审美教育是音乐教育的核心内容,不仅能提高学生的审美能力,更能陶冶学生的情操,是人类实现自我教育的方式之一,也是人类文明的标志。如何在中学音乐教育中提高学生的审美素质及审美能力,促使学生综合素质的提升,是新课标背景下音乐教学迫在眉睫的改革问题。 相似文献