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【片段】探索、发现三角形内角和等于180°
师：老师手中拿的木板三角形三个内角和一定比你们手中拿的塑料小三角形的内角和要大。生：是大,大三角形当然比小三角形的角度要大。
生：不一定,我这个小三角形有个90°的直角,老师木板三角形也有一个直角,应当也是90°吧。[第一段] 相似文献
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王聿恩 《语数外学习(初中版)》2009,(11):9-10
【拼音】 cang hai sang tian
【出处】麻姑自说云：“接待以来,已见东海三为桑田。向到蓬莱,又水浅于往昔约半耳,岂将复为陵陆乎？（晋·葛洪《神仙传·王远》） 相似文献
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【案例】师：我们已经认识了平行线,你能运用手里的工具画出一组平行线吗？（学生画）师：你是怎样画的？生1：我是用作业本上的格子线来画的.（演示） 相似文献
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【案例一】“角的认识”教学片段师：（在黑板上画一条直线）这里有几条直线？生：这里有一条直线。师：现在老师在这条直线上点一个点,能看到几条射线？生：两条射线。师：从中你能发现什么？生：我发现了直线的长度是射线的2倍。 相似文献
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杨军 《学生之友(小学版)》2010,(23):38-38
【片断一】
1．师：同学们,通过学习,你认识了哪三种角？（直角、锐角和钝角）
你能分别画一个直角、锐角和钝角吗？（学生画,上投影展示）
2．师：在认识这三种角时,我们是用哪些方法来研究的？（观察、比较、小组合作学习） 相似文献
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开拓新路教好科学说明文──五年制小学语文第六册《蝙蝠和雷达》教例评析黄焕勋【教例】第二课时师：今天继续学习《蝙蝠和雷达》。（演示出蝙蝠、雷达投影片）你们能认出图片上画些什么吗？生：图片上画一只蝙蝠，还有雷达。师：蝙蝠是一种怎样的动物？生：蝙蝠是一种能... 相似文献
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罗娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2022,(Z3):9-11
<正>【教学内容】《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”第三课。【教学过程】第一课时激趣热身：我来画,你来猜。（教师用简笔画画鸟,每次只画一笔,学生抢答画的是什么动物？直到答对为止）师：这只小鸟有个特别的名字——拖拉鸟。活动一：故事导入,感知拖拉1.听“拖拉鸟”的绘本故事。（结合教材第10～12页绘本《拖拉鸟》的故事播放动画视频）师：听了这个故事,同学们知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”吗？（板书：不着急、等明天）师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？ 相似文献
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<正>【教学内容】北师大版三年级下册第六单元《认识分数》。【教学过程】一、复习旧知，明晰概念题一：用分数表示下面图形的阴影部分，对的画“√”，错的画“×”，并说明理由。师：根据同学们的回答，你能将这些图形进行分类吗？生：我想把(1)、(4)分一类，它们都是平均分。 相似文献
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【片段一】师：小朋友,我在黑板上画一样东西,你们看这是什么？（老师用彩色粉笔在黑板上画了一张弓）生：老师画的是一张弓。 相似文献
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王聿恩 《语数外学习(初中版)》2009,(9):8-9
【拼音】zi can xing hui
【出处】骠骑王武子是卫玠之舅,俊爽有风姿。见阶,辄叹曰：“珠玉在侧,觉我形秽。“（南朝宋·刘义庆《世说新语·容止》） 相似文献
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刘振西 《语数外学习(初中版)》2008,(12):22-22
三角板是同学们学习数学时必不可少的工具,一副三角板包括两个直角三角板：其中一个是等腰的,它的_三个内角分别是45°、45°、90°;另一个三角板的内角分别是30°、60°、90°．利用一副三角板就能编出许多有关角的问题．下面举例说明． 相似文献
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我们知道特殊角30°，45°，60°的三角函数值．15°也是一个比较特殊的角，怎样去求呢？本文以求正弦函数值为例来说明如何运用几何的方法求出15°的三角函数值．[第一段] 相似文献
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【教学内容】《草船借箭》第7自然段。【教学目标】体会诸葛亮的神机妙算。【教学过程】师：同学们能找出周瑜自叹不如诸葛亮的句子吗？ 相似文献