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目前,我们正面临着新技术革命的挑战,急切需要创造型人才,而创造型人才的培养,又离不开创造型教师。本文试就创造型教师的特征与培养谈一些粗浅的意见。一、创造型教师的特征 1.强烈的创新意识从事创造性活动,要有强烈的创新意识,这是创造力得以发挥的主观因素。纵观科学发展史册,凡作出重大发明创造者,无不具有强烈的创新意识。门捷列夫做梦都渴望把元素排列成一张有规律的表格,才发现了元素周期规律;爱迪生盼望发明电灯造福于人类,才有毅 相似文献
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创造——人类社会发展进步的动力。时代需要创造型的人才,这是事业成功的根本大计。小学阶段是培养人创造性思维的黄金时期,用创造性的教学,培养创造型的人才,是天津市和平区中 相似文献
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知识经济呼唤创造型人才,创造型人才呼唤创造性教育,作者根据创造性思维的特点,对如何结合课内教学,拓展课外活动,培养学生语文学习的创造性思维能力提出了具体的意见. 相似文献
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吕广南 《湖南科技学院学报》2005,26(8):174-176
培养和造就高素质的创造性人才,是我国当代教育肩负的历史重任。我国进行创造性教学有重要意义。了解创造型人才的素质、特征。注重培养学生创造力,鼓励学生努力培养自己的创造性人格与个性是培养创造型人才的基本。本文从以上几方面做了简要阐述。 相似文献
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汪志武 《读与写:教育教学刊》2008,5(12):107-107
创新是一个民族的灵魂。培养学生创新意识已成为广大教育工作者的共识。纵观人类文明的历史,可以说是人类创造性思维的历史,没有创新,就没有进步。随着当今社会科学技术的突飞猛进,人类社会信息化日益加深,人类更迫切需要开拓性、创造型的人才。 相似文献
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创造型大学生心理结构的优化孙丽莉人类创造了历史，历史记载着人类的创造。人类创造的历史是前进的，人类的创造能力必须随之发展。创造型人才的培养与教育是当代社会发展和科技竞争给教育提出的新课题，因此，世界各国都十分重视研究和培养创造型人才。人类社会已进入信... 相似文献
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邓小平同志提出教育要面向现代化,面向世界,面向未来,为历史教学改革指明了方向.我认为,中学历史教学面向现代化的核心是培养创造型人才的问题,而创造型人才必须具有创造的素质,具有创造性的思维能力,而创造性思维能力的关键是发散性思维能力.中学历史教学有三大任务,传统的历史教学比较注重传授基础知识和进行思想教育,这是我们好的传统,不足的地方是忽视或轻视能力的培养,特别是轻视发散性思维能力的培养.我们 相似文献
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李健 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
在历史教学中发展学生的创造性思维,对加强素质教育和培养创造性人才有着极其重要的意义.要迎接知识经济的挑战,最重要的就是要坚持创新,而创新的关键在于人才,人才的成长又靠教育.因此,深化教育改革,培养创造型人才就成了国运兴衰的关键.作为中学教师,我认为,每门学科都应在教学实践中努力培养学生的创造性思维品质,历史学科当然也不例外.本文拟在历史教学中如何培养学生的创造性思维品质,谈几点看法,求教于同仁. 相似文献
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创造型教师是指那些具有创造性教育观念、创造性思维能力和创造性人格,积极吸收最新教育科学成果,善于根据具体教育情境灵活运用各种教育方法,发现和培养创造性人才的教师.在以培养学生创新能力与实践能力为重点的现代教育,创造型教师的培养显得尤为关键,他的创造意识与创造能力对培养学生的创造力至关重要,他能够认同并鼓励学生的创造性,善于激发学生的创造潜能,承担着培养创造型人才的的神圣使命. 相似文献
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综观当今世界,科技飞速发展,使得“创造”这股强大的力量,深入到人们生活的每一个角落。与此同时,知识创新与人才培养使教育成为全球共同关心的重大议题。历史也无数次证明,一个国家的振兴,一个民族的兴旺,需要大批创造型人才,而创造型人才的培养应该从小开始。青少年时期是一个创造性思维和创造力发展的重要阶段,为此, 相似文献
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吕凯 《四川教育学院学报》2014,(2):20-23
培养高水平的创造型人才是我国当前教育的核心目标之一.研究发现,人类个体的创造力水平与人格特征之间存在着密切联系,这种联系受到具体创造领域的影响.这一现象对于当前教育工作特别是创造型人才的培养工作具有重要的启示价值.对创造性人格的领域性问题进行了系统探讨,深入分析了这种现象对于当前教育工作的重要启示. 相似文献
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创造性教育的目标与任务是创造性教育体系中的根本问题。它既是创造性教育的出发点,又是创造性教育的归宿,贯穿创造性教育过程始终,决定着创造性教育的质量与创造型人才的素质。一创造性教育的目标创造性教育以培养创造型人才为总的目标。但这里所说的创造型人才,并非传统教育意义上的全面发展的人,而是全面发展的创造型人才(下面,简称创造型人才)。我们这样讲是因为各国的传统教育所培养的人,无论是美国的“和谐发展的人”,还是苏 相似文献
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卫萍 《安徽科技学院学报》2004,18(3):57-59
二十一世纪是创造教育的世纪,培养创造型人才是时代赋予教育的使命.创造型人才必须具有创造性人格,学校教育应努力培养学生具有创造性人格,课堂教学是学校教育的主渠道,在培养学生创造性人格上起着重要作用.本文从课堂环境、课堂教学过程及课堂评价等方面探讨了对学生创造性人格的培养. 相似文献
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张蓁 《中学语文(读写新空间)》1985,(1)
创造与人类的文明、民族的兴衰、国家的存亡息息相关。培养创造型人才,是社会的需要。特别是在改革的时代,在发明创造突飞猛进、国际竞争十分激烈的情况下,培养创造型人才,更是我们的战略任务。怎样培养创造型人才?根据心理学的研究成果,可以概括为以下三个方面: 一、培养创造性思维 相似文献
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在生物教学中培养学生的创新思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
邓丽丽 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(2):125-125
创造性思维是一种新颖而有价值、非结论的具有高度机动性和坚持性,且能清楚地勾划和解决问题的思维活动.创造性思维能力是创造型人才的基本素质,而21世纪是知识经济时代,非常需要创造型人才,所以基础教育中的生物学应把培养学生的创造性思维能力作为重要目标. 相似文献
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二十一世纪是创造性教育的世纪。国际教育界认为,知识经济时代教育的主题是实施创造性教育,培养创造型人才。那么,如何实施创造性教育?这便是每个教育工作者面临的重大课题。下 相似文献
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论高校高素质创造型人才培养的保障体系 总被引：1，自引：0，他引：1
经济社会的发展呼唤创造型人才。培养高素质创造型人才是高校的责任。而培养高素质创造型人才，必须有高素质创造型的教师队伍；必须形成创造教育教学的氛围与情境；必须构建创造性教育教学模式和培养机制；必须使学生创造性学习；必须有良好的社会条件和机制来支持。 相似文献
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曾佐优 《中国科教创新导刊》2013,(9)
未来社会需要创造型人才,而创造性思维能力是创适型人才最重要的智力品质,数学教学对培养学生的创造性思维具有得天独厚的优势.本文从六个方面探讨了数学教学中对学生创造性思维的培养. 相似文献