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正在体育教学和课余体育训练中,教师经常会采用体育游戏作为其主要的教学和训练手段。有些是直接应用课本上的游戏,有些是为了适应学生的需求而改编的游戏,还有些是体育教师通过平时的观察与实践积累直接创编而来的游戏。体育游戏的创编要遵循一定的原则,要注重其创编方法、游戏的内容与目标、活动流程及教学建议等。作为新时期的体育游戏, 相似文献
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在体育课堂中,由于练习项目的不同,所以做徒手体操要有针对性。徒手体操的动作很多,练习方法也各有不同。为了更好地发挥徒手体操的作用,在编排整套徒手体操时,教师首先要明确目的和任务,然后针对学生的年龄、性别、健康状况、身体训练水平、气候条件等实际情况来进行选择。 相似文献
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在体育课堂中,由于练习项目的不同,所以做徒手体操要有针对性.徒手体操的动作很多,练习方法也各有不同.为了更好地发挥徒手体操的作用,在编排整套徒手体操时,教师首先要明确目的和任务,然后针对学生的年龄、性别、健康状况、身体训练水平、气候条件等实际情况来进行选择. 相似文献
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陈培桥 《宿州教育学院学报》2008,11(5):162-162
新编的《体育与健康教学大纲》明确指出：“教学过程要注意启发和调动学生的主动性、积极性和创造性．发展学生的个性。”在体育教学中引导学生积极地参与一些项目的改编和创编,将有利于学生的发展。特别是教材中现成的体育游戏多年不变．有的游戏学生早已玩腻了,有的游戏则与学校现有的场地器材设施的情况不相适应,直接影响着教学效果和同学的主观能动性的发挥。在体育教学中,如果教师能有意识地引导学生参与创编与改编游戏,使他们有施展自主创造能力的机会。在体育游戏教学中．引导学生积极参与创编与改编体育游戏．还可以促进体育游戏内容的吐故纳新．使体育课堂能真正地成为学生学习的乐园。如何引导学生创编体育游戏呢？我在教学中作了以下的尝试： 相似文献
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邵强 《学生之友(初中版)》2010,(11):14-14
新时期,新标准。但不论是学校体育还是大众体育．对游戏的需求都有了新的要求：因此,游戏创编势在必行。精心创编和合理运用体育游戏,可以丰富体育教学内容,激发学生学习兴趣,提高教学训练质量, 相似文献
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蔡兵 《新课程导学(上)》2014,(19)
正游戏在小学体育教学中占有重要地位,它是体育教学重要的组成部分,也是帮助完成体育教学任务的一条有效途径。由于长时间的体育教学需要有大量的游戏,而现行教参中的游戏又有限,所以游戏的组织教学比较单一,难免在课堂中经常重复同一个游戏,学生在做重复的游戏时就会积极性大减,缺少新鲜感。笔者循序渐进地将轮胎引入课堂与学生共同创编了轮胎游戏,使其在体育教学中发挥了很大的作用。一、创编内容学习目标:①运动参与——乐于参与轮胎游戏活动。 相似文献
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李守国 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(2):152-153
准备活动是体育教学中必不可少的重要环节,正确认识准备活动的作用,科学合理地选择准备活动的内容与组织形式,是体育教师应重视的问题。本文从教育学和体育学的角度,根据体育课堂所要学习的基本内容,对一般性准备活动和专门性准备活动创编出不同的游戏,系统地阐述了体育课准备活动与游戏创编的原则,对体育教师创编体育游戏,更好地完成教学任务,提高教学质量,具有一定的参考价值。 相似文献
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要想对小学生进行有效的速度训练，在强调速度训练的内容与技巧的同时，还必须注意有针对性的教学方式。创编速度类体育游戏，一定要从学生的实际出发，从学生的兴趣爱好出发，到小学生的生活中选择速度类体育游戏素材，并使之成为课程资源，然后再设计相关的体育游戏。教师应根据自己的理解去创编相关的体育游戏并且加以应用，然后对应用的过程与结果进行观察与分析，从而不断积累速度类体育游戏的创编经验，形成教育的良性循环。 相似文献
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刘建强 《湖南科技学院学报》2005,26(6):271-271
准备操是体育课中必不可少的开始部分，加强准备操活动形式的设计和编排是体育教学方法改革的内容之一。适用的准备操活动，比单调的徒手体操具有明显的优势，分为徒手体操和器械操两部分。 相似文献
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体育游戏是小学体育课不可或缺的一个环节,通过游戏创编,丰富游戏的内容,可以激发学生体育学习的兴趣,提高课堂教学的有效性。在教学实践中,我挖掘生活中的游戏资源,合理创编体育游戏,收效明显。 相似文献
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游戏是体育课堂中的常客,体育本身就是运动类学科,游戏的引入让体育运动增加了趣味,这是体育老师惯用的教学手法。在传统的游戏基础上,老师要积极改革创编游戏内容,赋予游戏现代元素,吸引学生主动参与的热情。创编体育游戏具有探索性和挑战性,老师在教学实践活动中要勇于创新,打造出丰富多彩的活力课堂。 相似文献
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翟爱芬 《教育前沿(综合版)》2011,(4)
在体育课中如何更好地发挥体育游戏的作用呢?下面谈谈我的看法:创编和选择体育游戏遵循的原则虽然体育游戏的形式多样,但并不是任何形式都适合教学活动,为了便于教学和取得教学的良好效果,在创编和选择体育游戏时必须遵循以下原则:(一)游戏的内容和形式要健康. 相似文献
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体育游戏是中小学体育教学的重要内容,体育教师应能够科学合理地安排及组织游戏,本文探讨了体育教师应该怎样针对中小学生去选择、创编及进行体育游戏教学。 相似文献
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孙昶 《读与写:教育教学刊》2012,(9):233
在当今的中、小学体育课程改革大潮中,体育教学中合理安排体育游戏能提高体育课的教学效果,越来越被广大体育教育工作者重视。在以往的体育教学中,由于内容单调乏味,无论是准备活动还是教学内容,都给学生的感觉是老一套。为了扭转这种局面,使体育课对学生产生吸引力,激发学生的思维和想象力,提高学术的兴趣使体育课上得更生动活泼、有实效。1教师因地制宜根据需要创编新游戏在体育教学中,教师经常采取游戏作为重要的教学手段,这 相似文献
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<正>体育教学中的游戏是在体育教学中广泛利用的一种辅助教学手段,也是我国全民健身的重要基础。它由活动性游戏和竞技性游戏两部分组成,对发展学生的积极性、主动性有不可估量的作用。同时它是一种形式独特的身体活动,具有较强的教育意义。因此,在体育教学中如何利用好游戏是体育教师必须注意的重要环节,体育教师应从体育游戏的实践出发,按体育游戏遵循的原则选择应用。一、内容健康的原则创编游戏要注意选材,保证内容和形式的健康,这 相似文献
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正小学体育教师必须有能独立创编更符合需要、更适用于不同体育课内容的游戏的能力,这就要求在创编游戏时,必须掌握一定的创编方法,才能使创编工作顺利快捷,创编出来的游戏比较规范。一、创编原则锻炼性原则:体育游戏是体育手段的一种,它必须具备体育的健身作用。通过游戏能达到锻炼学生身体、增强体质 相似文献