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1.
大学生个性教育与创新能力培养 总被引：3，自引：1，他引：2
个性教育是素质教育的拓展和延伸，它与素质教育并不矛盾，并不否认“全面发展”。个性教育强调的是学生的素质在各方面都达到或超过基本标准后，再求得某些方面的专门性、特长性发展。其核心是培养学生的创新精神、创新意识和创新能力，最终目的是要培养出创新人才。强化个性教育，就是要尊重教育规律和人才成长规律，不否认和忽视个性差异，在促进学生全面发展的同时，促进每个学生相对他自己而言最好的个性发展。这是创新人才培养必不可少的条件和必由之路。 相似文献
2.
创新课堂教学模式及其操作程序 总被引：3，自引：0，他引：3
秦四年 《北京教育(高教版)》2001,(1):14-15
创新教育是挖掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展的教育.它的本质就是遵循人的创造活动规律和人的创新素质的培养规律,以培养创新人才为宗旨.因此,创新教育是实施素质教育的核心内容,是素质教育的新境界.积极探索创新教育的特点、规律及途径,构建创新教学模式是实施素质教育的关键.我们要研究"中小学创新课堂教学模式",改革教学方法,全面优化课堂教学结构,使课堂教学成为培养学生创新素质的主渠道. 相似文献
3.
我国的教育教学改革正朝着实施素质教育的方向努力。培养全面发展、适应社会主义所需的人才,教师必须树立新型的学生观"一切为了每一个学生的发展"。作为一名教育工作者,我们要进一步增强事业心、责任感,以促进学生的全面发展、个性发展和可持续发展为己任,把素质教育落到实处。坚持以学生为本,遵循教育教学规律和学生身心成长规律,才能促进学生的全面 相似文献
4.
孙文秀 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(7):13-15
促进学生的自主、主动和创造性发展,培养其良好个性,使学生得到生动、活泼、主动的发展,是教育改革的起点和依据,是实施素质教育的核心问题.近年来,上海市浦东新区人民政府教育督导室对60多所中小学进行了发展性教育督导评估,结果发现,一些中小学将培养具有创新精神的人才作为教育的主要目的,坚持以"以学生全面发展为本"的办学思想,努力实施素质教育,注重发挥学生的主体作用,在促进学生主体发展方面进行了积极的实践与探索. 相似文献
5.
姜连清 《中国科教创新导刊》2008,(26)
根据党的十七大精神,培养和造就大批高素质的卫生事业的创新人才是高校的历史使命。医学生素质教育的总体设计,以十大系列素质教育组成高校素质教育医学生,是我国社会主义现代化建设的栋梁,是民族振兴和事业兴旺的希望。高校要根据新国际经济、科技和社会发展要求,当代医学生成长成才的需要,结合高等教育的规律和特点,在深化教育改革中,全面推进高校素质教育,培养和造就一大批高素质的创新医学人才新世纪医学院校素质教育是以"人的全面发展"为核心,[1]以学生素质发展为中心,以科学教育与人文教育为双翼,以"培养学生的创新精神和实践能力"为重点,[2]以学生全面成才为目标,以提高学生综合素质为目的,培养适应21世纪发展需要的,德智体美等全面发展的高素质的"四有"新人。 相似文献
6.
中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,为学校全面推进素质教育,提高学生整体素质,培养具有创新意识和实践能力的一代新人指明了方向。本文拟就中学思想政治教育如何充分发挥其在素质教育中的功能和效能的问题试作探讨。 一、思想政治教育在素质教育中的功能 素质教育是在邓小平关于教育要“三个面向”的指引下,以全面育人、培养学生综合素质、发展学生个性和创新能力为宗旨的高质量教育。其实质是面向全体学生,开发学生身心潜能,培养学生整体素质,养成学生健全个性,发展学生创造力,促进学生全面发展,培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”,德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的整体性教育活动。 相似文献
7.
素质教育是培养学生全面和谐发展的个性教育。素质教育的一个重要涵义是培养学生健康丰富的个性，而个性的核心是想象力和创造力。因此，素质教育的出发点和归宿是要让学生学会学习、学会生存、学会做人、学会创造。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在新世纪之初，教育如何面对新世纪与知识经济的挑战，是我们国家教育事业所面临的重大课题。促进教育事业改革的进一步深化，促进以创新教育为主导的素质教育与美育教育的全面发展，是新世纪的教师责无旁贷的。 相似文献
8.
当前艺术教育作为学校实施素质教育的最重要途径,其独特的功能和价值已经越来越受到人们的重视。2010年中共中央国务院出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,指出要"加强美育,培养学生良好的审美情趣和人文素养",并提出了"促进学生全面而有个性的发展""探索发现和培养创新人才"等重要的教育理念,这对学校艺术教育在新 相似文献
9.
潘连娣 《读与写:教育教学刊》2007,4(9):134-134
创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。教育并不是只是我们通常所理解的灌输和管理,他它的更深层的含义应该是发现、发掘和强化学生的创造力,启迪学生的创造性思维,培养学生的创造精神,造就大批创新人才。以学生发展为本的课程,是注重全体学生全面发展与个性差异相统一的课程。不能用全面发展来否认个性发展,也不能用个性发展来代替全面发展,是每个学生都能做到全面发展、个性发展和终身发展相统一,不仅是素质教育的目的,也是英语课程改革应达到的目的。 相似文献
10.
文德金 《四川教育学院学报》2001,(6)
实施素质教育是未来社会发展对人才提出的要求 ,已成为全社会的共识。所谓素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要 ,遵循教育规律 ,以全面提高全体学生的基本素质 ,促进学生身心全面和谐发展 ,以尊重学生的主体性 ,开发学生的智慧潜能 ,形成学生健康个性为根本目的的教育活动。其实质是全面贯彻党的教育方针 ,内容是多方面的 ,但灵魂在于培养学生的创新精神和实践能力。而学生的创新思维能力的培养又主要靠课堂教学来完成 ,而一堂课成功与否的标准就是看是否培养了学生的创新思维能力 ,这是素质教育与应试教育在课堂教学上的根本区别… 相似文献
11.
邱伟光 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(15):28-31
人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分,中国共产党继承和创新了人的发展理论。人的全面发展与个性发展是相辅相成、辩证统一的,素质教育是促进学生全面发展与个性发展融合的有效途径。高校引领学生全面发展,支持学生个性发展,有助于把学生培养成为高素质创新人才。 相似文献
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13.
随着素质教育的深化和人才观念的更新,培养学生的创新精神和创造能力,促进学生个性的全面发展,满足学生的求知欲和积极性已经成为教育教学的重点。在这大力倡导创新教育的形势下,本文就英语教育教学应该如何发挥其具有的独特作用,如何培养学生创造思维和创新能力等方面进行了阐述。 相似文献
14.
创新是促进科技进步、经济增长和社会发展的革命性力量。学校的教育既要为社会培养高层次的科技人才,也要培养出各级各类合格人才。要把学生从分数的桎梏中解放出来,针对学生的个性差异,培养学生的创造性,使学生的创新思维、开拓意识不断得到培养和发展。学校课堂教学是实施素质教育、创新教育的主渠道, 相似文献
15.
素质教育是一种全面发展的教育，它涉及思想道德，文化科学、心理、身体健康、劳动技能等方面，是以提高人的素质为目的的教育。素质教育注重开发个人的智慧和形成人的健全个性。因此，我们应该用符合教育规律和学生身心发展规律的教学方法去培养全面发展的高素质人才。 相似文献
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文德金 《四川教育学院学报》2001,17(6):28-29
实施素质教育是未来社会发展对人才提出的要求,已成为全社会的共识.所谓素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要,遵循教育规律,以全面提高全体学生的基本素质,促进学生身心全面和谐发展,以尊重学生的主体性,开发学生的智慧潜能,形成学生健康个性为根本目的的教育活动.其实质是全面贯彻党的教育方针,内容是多方面的,但灵魂在于培养学生的创新精神和实践能力.而学生的创新思维能力的培养又主要靠课堂教学来完成,而一堂课成功与否的标准就是看是否培养了学生的创新思维能力,这是素质教育与应试教育在课堂教学上的根本区别.因此,如何利用课堂教学,培养学生学习能力和创新思维能力,促进学生的发展和整体素质的全面提高,就成为摆在教师面前的重要课题. 相似文献
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大学生的个性教育,实际上是素质教育的拓展和延伸,它与创新能力培养有着十分密切的关系.大学生个性教育强调的是学生的素质在各方面都达到或超过基本标准后,再求得某些方面的专门性、特长性发展.其核心是培养大学生的创新精神、创新意识和创新能力,最终目的是要培养出创新人才. 相似文献
19.
孙文秀 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(Z1)
促进学生的自主、主动和创造性发展,培养其良好个性,使学生得到生动、活泼、主动的发展,是教育改革的起点和依据,是实施素质教育的核心问题。近年来,上海市浦东新区人民政府教育督导室对60多所中小学进行了发展性教育督导评估,结果发现,一些中小学将培养具有创新精神的人才作为教育的主要目的,坚持以“以学生全面发展为本”的办学思想,努力实施素质教育,注重发挥学生的主体作用,在促进学生主体发展方面进行了积极的实践与探索。 相似文献
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一、改革地方大学的教学方式是培养高级应用型创新人才的前提世纪之交 ,作为素质教育重要内容的创新教育愈来愈成为人们关注的焦点 ,而创新教育的深化是教育改革、全面推进素质教育的必然要求。因而 ,如何培养高级应用型创新人才是地方大学教育改革的核心。1.改变传统的教育思想要把“以课本、教师为核心”的传统教育思想转到“以学生为中心”上来。在教学活动中 ,教师起着主导作用 ,但是 ,学生是学习的主体。培养高级应用型创新人才 ,教师在教学中既要引导 ,更要服务。引导和激发学生求知欲望、学习兴趣 ,为学生个性发展提供条件 ,创造环境… 相似文献