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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
课堂提问是师生双边活动的纽带,是教师教学的重要手段。有效的提问能引起学生旧知的回忆,激起学生探究的欲望,开发学生的思维,培养学生的创新精神与能力。当前一些教师不重视对课堂提问的研究,课堂提问仍存在着一些问题,致使课堂教学效率低下。重点关注的是课堂的有效提问,并结合自身的教学实践,对小学数学课堂提问的有效性进行深入思考。 相似文献
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课堂提问是组织课堂教学的中心环节,在课堂教学中要发挥学生的主体作用,培养学生的思维能力,就必须改革课堂提问方式。事实上,课堂提问这种古老常用的教学方式存在一些缺陷,应把研究重点放在课堂教学中有效性提问上,使有效的课堂提问成为学生创造能力培养的桥梁。 相似文献
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本文通过对新课程数学课堂学生有效提问的探究,分析了当前数学课堂上学生提问的误区,阐述了课堂上有效提问的重要性,提出了解决学生课堂上有效性提问的策略,同时结合实例对课堂有效性提问的解决方案进行了说明. 相似文献
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曹建波 《教育界(基础教育)》2021,(12):55-56
课堂提问是师生互动的重要形式,是引发学生思考的一种有效方式。有效的课堂提问是构建高效课堂的关键,教师在教学中应不断优化课堂提问,充分发挥提问的价值,以达成教学目标,提高课堂实效。本文从化学学科出发,阐述了化学教学中课堂提问普遍存在的一些问题,并提出了优化课堂提问、提高教学有效性的策略。 相似文献
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课堂提问是组织课堂教学的重要方式之一,是实现师生交流对话的重要手段,也是培养学生思维能力的重要途径。探寻课堂教学的有效性,必须落实课堂提问的有效性。笔者在教学视导过程中听过不少语文课,对于语文课堂教学的有效提问有了一些粗浅的看法,觉得语文教师应当围绕＂四要点＂,进行有效提问。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
随着教学环境的不断变化和教学趋势的发展,在小学语文教学中,课堂提问的重要性正在不断显现。课堂提问不仅能够促进教师教学,还能有效提高学生的学习能力。但是,课堂提问目前存在一些问题亟待解决。简要分析课堂提问在小学语文教学中的有效性实施。 相似文献
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课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段,精彩而有效的提问能激励学生积极参与学习,帮助他们拓宽思路,提高课堂教学质量。作者根据自己的教学经验分析了生物课堂提问存在的一些误区,并提出了相应的对策,旨在提高生物课堂提问的有效性。 相似文献
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课堂提问作为一种教学艺术,通过对课堂提问观察报告的统计,对课堂提问的有效性问题和无效性问题进行比较、研究,对一些课堂提问现状进行反思,并提供一些有效提问的教学策略。 相似文献
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有效的提问是促进学生思维、增进师生情感、活跃课堂气氛,以及激活学生自主学习的有效燃料。能激励学生积极参与教学活动,发展学生的心智技能和口头表达能力,促进学生的认知结构进一步深化,还能促使教师了解学生,以便因材施教,有的放矢地针对学生进行教学。因此,教师要重视对问题的精心设计和组织,优化提问技巧与方法,鼓励学生勇敢回答问题,并提高答题的正确率,使提问更有效,从而提高课堂教学效率。本文就当前思想品德课中课堂提问存在的一些问题,提出了一些提高课堂提问有效性的策略及需要注意的一些问题。 相似文献
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高效的课堂,离不开有效的提问。课堂中的有效提问,有助于启发学生的思维,调节课堂气氛,从而实现高效课堂的目的。本文主要从目前初中英语课堂提问存在的问题,课堂提问的作用以及提高课堂提问有效性的策略三个方面探索科学有效的英语课堂提问,以提高课堂实效。 相似文献
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课堂提问是课堂教学中一个重要组成部分,在地理课堂教学中,有效的课堂提问对地理教学质量的提高具有积极的推动作用。然而由于对提问策略把握不当,在地理课堂中经常会出现一些提问的误区,从而影响提问的有效性。本文分析了地理课堂提问中存在的一些问题,并在此基础上提出了课堂提问需要遵循的几个原则,对课堂提问有效性的提高有一定的帮助。 相似文献
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正课堂提问是数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,是教师经常运用的教学手段,是有效教学的核心.课堂提问的有效性直接影响着教学的有效性,影响着学生思维训练的有效性.有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,集中学生注意力,点燃学生思维的火花,激发他们的求知欲望,为学生发现问题、解决 相似文献
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薛亮 《宿州教育学院学报》2011,14(3):84-85,91
课堂提问是课堂教学中师生相互交流的重要教学形式,在数学教学中课堂提问尤为重要。结合数学课堂具体的教学实践,从有效课堂提问的原则出发,来阐述课堂提问的有效实施策略,以提高课堂提问的有效性,促进学生发展。 相似文献
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高中数学课堂提问的有效性探究 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂中,提问是开启学生创造性思维能力,引导学生思维的最直接最简便的教学方法,也是教师籍以接受学生反馈信息的一种有效手段。设置有效的课堂提问,能让学生积极参与到教与学的互动过程中来。本文就数学课堂提问存在的问题、数学课堂有效性提问的意义、数学课堂提问中的心理分析、数学课堂提问的方法策略四个方面进行探究。 相似文献