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陆锋锐 《南宁师范高等专科学校学报》2011,(4):125-126
高等职业历史教学不仅要注重知识的传授,也要重视在教学过程中对学生健康人格的培养。历史教学中人格培养：培养学生树立民族气节和责任感;帮助学生树立民族自豪感;训练学生以历史的、发展的眼光看待问题的能力;培养学生勇于竞争、善于合作的意识;对学生进行应对挫折的教育;以史为鉴,教会学生辨别真善美和假丑恶,弘扬正气,培养高尚的人格品质;历史事件应联系当今社会实际,活学活用。 相似文献
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高强荪 《中国校外教育(理论)》2014,(2):123-123
历史学科美育,就是通过历史学科教育活动进行美的教育,教育学生怎样感知、理解、鉴赏、评价、进行美的创造;树立科学的历史审美观点,培养健康的历史审美情趣,树立正确的个人梦想。 相似文献
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李玉林 《安阳师范学院学报》2003,(1):9-11
在当前新的历史时期,面对复杂的国际国内社会环境,加强党员的理想信念教育是摆在我们面前一项严峻而紧迫的任务;加强“党性”教育、宗旨教育、艰苦奋斗的教育、革命气节教育有助于树立正确的理想信念。 相似文献
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"课堂主渠道"观点批判的实质,就是否定学校教育在当前我国教育体系中的主导地位,否定课堂教学在素质教育中依然起着主渠道作用;它是当前教育研究和教育改革过程中,普遍存在的"过火"现象中的典型事例,非常值得重视.此论的错误根源在于,缺乏对学校教育和课堂教学性质和功能的正确认识,误解学校教育与非学校教育的关系.正确理解"课堂教学主渠道"观点,就是要树立正确的历史观,尊重历史,善于从历史中汲取营养;用矛盾分析的方法,辩证地看待学校教育与家庭、社会教育的关系;树立科学的批判观,正确对待学校教育和课堂教学中存在的问题;归根到底要立足于教育改革实践,不断改进和完善课堂教学,充分发挥其应有的功能. 相似文献
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陈平 《福建教育学院学报》2005,6(4):7-10
爱国主义是我们中华民族的优良传统美德,是全国各族人民共同的精神支柱.在新的历史条件下,加强爱国主义教育,应努力从以下几个方面入手:一是要加强民族自尊意识的教育,培养高度的民族责任感;二是要加强民族自信心的教育,树立健康的民族心态;三是要加强民族忧患意识的教育,树立自强不息的进取精神. 相似文献
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党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育是进一步推进习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"的强有力举措,将"四史"教育融入高职学生思想政治教育可以从历史根源帮助高职学生树立正确的历史观;帮助高职学生从党的奋斗历程中汲取责任感和担当感;也可以帮助高职学生树立正确的政治信仰和人生信仰.鉴于此,推动"四史"教育融入高... 相似文献
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郑海呐 《廊坊师范学院学报》2010,26(5):82-85
回顾中国共产党在80多年的历史中加强党性教育的历程,加强党性教育必须有正确的政治路线和指导思想为保证;加强党性教育必须坚持党的绝对领导;加强党性教育必须充分发动群众,接受批评与监督;加强党性教育必须树立全局观念。 相似文献
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人生来纯粹,教育思维一直却是一个不纯粹,典籍上的教育思维是某种私心作怪的比附.我们可以利用那些比附,对当代儿童进行历史比附,使儿童青少年进入人类历史,成为历史中的人,同时也使历史成为当代.当代教育在于形成对话辩证法和思辩辩证法,人要与历史吵架,不能任由历史说人,要树立起人的地位 相似文献
10.
对青少年学生进行爱国主义教育要先从历史教育和国情教育入手,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,引导他们把爱国之情转化为爱国行动。 相似文献
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高校历史学创新教育是指在本科教育阶段教师从学术研究角度对学生传授历史学基础知识,适当地引导学生对某些历史问题进行初步研究,提高他们对历史与现实之间变通的能力,为研究生教育奠定坚实的基础。发展历史学创新教育,需要树立历史创新教育理念,创建历史创新教育评价机制,提供历史创新教育所需硬件设施,以及有效利用地方特色资源四个方面配合进行。 相似文献
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数学教学中的德育功能主要表现在:以中国数学的光辉历史和杰出成就,激发学生的民族自豪感;利用数学思想和数学方法,时学生进行辩证唯物主义教育;以前辈数学家的事迹和成果激发学生的学习热情,使其树立崇高理想;挖掘数学中的美育素材,重视对学生进行美育教育;重视培养学生的数学意识,在与其他学科的结合中把握数学的德育外推效应。 相似文献
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随着社会的发展 ,物质文化生活的日益丰富 ,学生思想政治教育工作显得更为重要 ,运用历史教材 ,充分利用课堂教学的 4 5分钟 ,把思想政治教育的内容贯穿其中 ,加强对学生进行思想政治教育 ,使学生树立正确的世界观、人生观、价值观 ,树立共产主义理想。 相似文献
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周锦华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(3)
当前,个性教育正引起越来越多的关注和重视,历史教学中也应渗透对学生的个性教育.历史教学要更新教育观念,树立素质教育理念;坚持教学民主,真正体现学生的主体作用;改革历史教材体系,营造宽松的学习环境.此外,在历史教学中还要加强民主意识,充分发挥学生主体作用,以培养具有创造性的人才. 相似文献
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历史新课标明确提出,历史课程“必须全面实现教育功能,在提高现代公民的人文素质方面发挥重要作用”。历史教师要真正教好历史,就必须树立全新的教学目标观,更新教学原则与方法,注重学生的全面发展,树立“以人为本”的教育新理念。 相似文献
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党史是高校思政课教学的宝贵资源。必须把握历史逻辑,树立自觉意识,要坚持正确党史观、树立大历史观、发挥历史主动精神;把握理论逻辑,感悟思想伟力,要加强政治引领、开展理论教育、摆正价值追求;把握实践逻辑,坚持多维施力,要形成党史教育专门教材、坚持多元参与、创新教学方式。实现立德树人、铸魂育人的理想目标,引导大学生学史明理、增信、崇德、力行。 相似文献
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杨腾辉 《郴州师范高等专科学校学报》1999,20(4):14-17
邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是我国社会主义教育事业历史经验的科学总结,它为我们观察、处理、研究教育改革和发展提供了科学理论武器。本文从立足社会主义初级阶段的教育实际;确立教育优先发展的战略,把握教育工作“三个面向”的根本方向;贯彻社会主义教育方针;树立育人为中心的整体观念;实行全社会参与的民主原则;采取多种教育形式的模式;坚持教育改革为动力的发展思路;加强教师队伍建设;各级领导都要重 相似文献
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胡常海 《教学研究(河北)》2011,(3):74-78
高中历史新课标已经出台,新形势下历史教学方式转变的措施有：树立新的历史教育观念;树立民主平等的师生观;转变传统＂以讲为主＂的教学策略,让学生成为历史学习的真正主人;运用多媒体进行课堂教学;改革历史教学评价方式。 相似文献