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1.
第二语言研究是指学习者在已有的母语基础上怎样学习另外一种语言。大家普遍认为学习者的第一语言——母语对第二语言习得有很大负面影响。然而，在教学经验和一些第二语言习得理论的基础上，笔者认为母语对第二语言的习得不但不具负面影响，而且有促进作用。本文就此作了研究和分析，指出了母语在第二语言习得过程中是不可忽视的、可资利用的研究基础，它是第二语言习得中的一个很重要的促进因素。 相似文献
2.
21世纪的社会将是一个学习化社会，学习将成为一个人的终身需要。只有不断地学习，才能适应科学技术迅猛发展的要求。教育要指导学习选择学习内容、学习途径与学习形式，最终能自如地开展自学。自然这一科是向学生进行科学启蒙教育的主要课程。根据本学科的特点，如何把学习的主动权还给学生呢?人的认识过程是实践——认识——再实践——再认识的过程，知识的接受过程是螺旋上升而不是直线上升的。如果学生在学习过程中一点困难和挫折也没有，那不符合认知规律。我们应当允许学生在学习过程中有失败。 相似文献
3.
作教学效率不高是作教学中的老问题，如何大面积提高作教学效率，建立科学的作教学体系，一一直困绕着许多语老师。语言学习理论认为人在语言的发展方面有两个重要时期：一个是3岁到6岁，这是母语能力的形成时期；另一个是中学阶段，这是母语运用的变化时期。在母语运用的变化期——中学阶段，一个人从少年步入青年，视野不断扩大，思想也渐趋成熟。这时，他要表达的思想感情越来越复杂，而且审美意识逐渐形成，于是，他们的言语形式也发生了变化。他们不再满足于过去的“娃娃腔”，而是要像有化的成年人那样发表自己的见解——不但力求把日益复杂的内容表达清楚，而且力求把它表达得更加完美。实际上，用语言学的话来说，就是实现由口语风格向纯熟书面语的过渡。而作水平的高低正反映了一个人是否完全习得了母语，反映了他在母语读写方面的能力。本试图运用语言学习理论对这一问题作一些粗浅的探讨。 相似文献
4.
董萃 《辽宁教育行政学院学报》1998,(4)
汉语的非母语学习与教学策略董萃关于语言教学的实践问题，在实际的教学中，仍然需要人们不断地探讨和研究。本文试图从影响学习的诸多因素，论述实践作为汉语非母语学习与教学的策略的显效意义。影响非母语学习的因素很多，但决定性的因素是学习的主体，即学习者本身。在... 相似文献
5.
《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有,就算在语文课堂之中,也可让学生在学习新课文、新句式、新词语的基础上,联系已有的知识、生活的积累,更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。一、创设实践情境每个人对母语的学习都是在生动探索、自觉实践中不断增加积累、提高感悟、掌握运用的,这是母语学习的规律。但要让学生在实践中进一步提高这种感悟、运用能力,仅靠自己的闷头游… 相似文献
6.
何清顺 《兰州教育学院学报》2002,(3):47-50
本根据成年人已经形成了母语的思维习惯这一特点，从语音、语法和化背景三个方面讨论了母语现象对成年人学习外语的影响，指出成年人并没有丧失学习外语的能力，在学习时应尽可能缩短中间语阶段，消除母语的干扰。 相似文献
7.
『母亲特别语』对幼儿英语教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
如何搞好我国幼儿英语教育？我国幼儿英语教育应该体现出什么特点？我认为，我国幼儿英语教育，应该而且可以从母语学习的规律中找到一些科学的答案。有关专家普遍认为，儿童和母语的接触，以及儿童与母亲或者他人之间的互动，都是母语学习所必不可少的条件和过程。因此，母语环境或者母语输入对于儿童的母语发展具有极其关键的作用。在诸多的母语输入形式中，“母亲特别语”倍受许多西方学者的关注，因为他们认为，“母亲特别语”可能有助于儿童的母语学习。尽管有的研究（如Gleitman等，１９８４）发现，“母亲特别语”同儿童的母语发展… 相似文献
8.
《全同制义务教育语文课程标准》指出，“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无处不有。”新课程重视学生语文实践能力的培养，倡导语文课程与学生生活相联系，让学生在语文实践中学习语文。那么，如何有效地培养学生的语文实践能力呢？ 相似文献
9.
高翰香 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(4):70-71
近年来，我国的英语教学与研究发展迅速。高职英语教学经过不断的改革创新。巴经取得长足发晨。但高职英语教学中普通存在的“中国文化失语”现象仍然未解决。这一现象引发的英语学习问是不喜忽视。在高职英语教学中，由于种种原因忽略母语传统文化的导入，造成母语文化缺失，即“中国文化失语现象”普通存在，严重影响学生的跨文化交际能力。针对这一问题。就母语文化导入的必要性、导入的原则和途径进行初步探析。 相似文献
10.
所有的儿童都能够掌握母语，甚至那些有严重残疾的儿童也不例外。正常孩子两岁就可以用母语和他人交际。移民子女的实例证明婴幼儿在学习母语的同时也可以学习外语，他们同样可以在几年内掌握两种或多种语言，对复杂的句法、语义、语音，孩子们毫无惧色。而成人就不同了。学习一门外语要让他们花上成倍的时间和精力，有时还收效甚微。这是为什么呢？常理成人的智慧、记忆等多方面能力比婴幼儿要成熟，为什么在习得语言方面却表现出如此不可思议的差异呢？由对婴幼儿语言学习能力的惊讶,人们开始对他们语言学习的研究产生了兴趣。早在十九世纪初美国就开始了这方面的研究，但至今未能得出一个公认的结论。 相似文献
11.
教师发展的专业化主要包括四个方面：一是学历逐步提高,以扩大知识面,增强独立意识、批判意识和研究能力;二是终生学习的意识和能力,保持学习的自觉性和积极性;三是不断提高教学水平和育人能力;四是在实践中总结反恩,在实践——反思、再实践——再反思中提升教育智慧。根据现有教师队伍的实际情况,学校在促进教师专业发展方面主要从以下三个方面下功去． 相似文献
12.
在校本教研过程中,我校逐渐形成了以学习——研究——实践——再学习——再研究——再实践的循环提高式研究机制,探索出个人探究、备课组互动、教研室探究的校本教研形式。 相似文献
13.
新编初中英语教学大纲明确提出增加语言实践的量，其目的是为了增强学生对所学语言的理解、掌握和运用，从而提高英语教学质量。学习语言不是一次简单的体验和感受，而是经过无数次的学习——实践——再学习——再实践并逐步形成技能。 相似文献
14.
赖正清 《教学月刊(小学版)》2007,(4):3-6
资源开发是新课程的热门话题.《语文课程标准》认为:"语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有."这句话中,"母语教育"四个字是本质,"学习资源"和"实践机会"是针对"母语教育"而言的. 相似文献
15.
笔者在民族中学从事英语教学二十多年，深感少数民族学生在英语阅读方面的困难。究其原因，主要是他们在学习英语时，受母语的影响较大。经过多年的思索和实践，笔者有以下体会。 相似文献
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黄志浩 《无锡教育学院学报》2003,23(2):39-42
长期以来的诗歌教学只强调灌输式的知识传播．而对学生能动的审美创造这一重要环节则注重不够，由于诗歌的基本知识、基本理论不能得到创作实践的检验。结果造成学生掌握的诗歌基本知识和基本理论片面单一，不能进入学习——实践——再学习——再实践的良性循环机制之中，也就不能在一个较高的层面上提高学生的综合审美能力。因此，在学习、背诵、模仿的基础上，指导学生进行创作实践，提倡学习与创作互动的教学模式，应谊是提升诗歌教学品位的重要道路。 相似文献
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大学英语阅读中母语迁移现象的初步研究 总被引：2，自引：0，他引：2
苏冬梅 《鹭江职业大学学报》2002,10(1):65-69
随着应用语言学的发展，人们越来越关注母语知识的第二语言习得过程中的作用，也取得了不少的研究成果。本结合笔的教学实践，通过阅读能力的构成成份的分析，探讨母语迁移现象在英语阅读学习中的作用，以及在教学中如何运用知识的这种迁移规律来提高英语阅读教学效果。 相似文献
18.
陈永红 《贵州教育学院学报》2008,24(2):15-18
内隐学习和外显学习是两种不同类型的学习方式。学习复杂任务时应先具备内隐知识基础,然后再建立外显的任务模型。结合内隐学习理念,在非母语教学环境中进一步加强外语语言规则和教学策略的研究与应用,同时加强语言环境建设,必有利于外语学习能力的提高。 相似文献
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2010年10月份,南京市《学习力研究》的子课题——《趣味联想识字激发母语学习潜能》正式启动,我有幸参加了这一课题的实验。这一课题的实验宗旨是拓展学生识字的途径,丰富学生识记汉字的方法,发挥汉字的联想功能,在识记汉字的过程中,提升学生的联想能力,最终达到激发学生学习潜能的目的。 相似文献
20.
化学与其他学科一样，其知识来源于生活，是前人在反复实践的基础上总结提炼出来的科学真理，隐含着前人实践——认识——再实践——再认识直至获取真知的全过程。如何通过课堂探究性教学，在学生的自主探究学习过程中再现知识的产生——形成——应用——发 相似文献