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<正>普通高中教育是基础教育的关键部分,它是促进学生学会学习、学会做人、学会交往、学会思考,使其健康成长,为将来步入社会夯实基础的教育。因此,只有提供"适合的教育",才能推进普通高中教育的优质发展。一、"适合的教育"与普通高中教育优质发展1."适合的教育"的内涵就学校教育而言,"适合的教育"是指为学生提供适合学生发展的教育 相似文献
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刍议博雅教育与大学新生始业教育 总被引：2，自引：0，他引：2
自古希腊时期亚里斯多德提出博雅教育问题起,博雅教育的内涵就随着时代的发展而不断被赋予新内涵.博雅教育旨在通过性格的培养来使学生获得比较完善的理性和健康的情感,开发主体自我实现的潜在可能.目前,大学生道德底线下滑对大学教育提出了挑战,科技知识爆炸,知识更新加快,极端专业教育的弊病,亟待矫正.教育专家和学者呼吁在低年级大学生中开展博雅教育,整合基础教育和专业教育,培养全面发展的人.从中学迈入大学的新生,正处于人生的"第二次断乳期",是其"精神成人"的关键时期.大学新生始业教育与博雅教育具有"精神成人"、"心智训练"的内在一致性.这就需要加强理想信念教育,设置核心课程,强化校园文化熏陶,使学生尽快融入博雅文化氛围,从而引导学生"学会生活,学会学习,学会做事,学会发展". 相似文献
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通识教育是一个多层面的概念,它首先是一种教育理念,对于教师教育专业来讲,培养学生具有广博的专业基础和文化背景,提高学生的价值观念、历史视野、认知风格和学习能力,使学生能够生成知识、自我更新、适应社会对教师的职业需求和社会环境的变化,从而实现个人的最高价值".为了实现这个目标必须走出"通识教育等同于人文教育;通识教育等同于通才教育;通识教育等同于泛泛的知识教育"的误区.开展通识教育,至少要考虑"学校、教师、社会和学生"四个因素,这四个因素直接影响其教育效果;要认识到通识教育与专业教育并非对立的关系,而是相互支撑的关系,前后是交叉包容.地方师范院校教师教育专业的通识教育应该是专业下的通识教育,做到"一个学会一个精通":学会学习,精通专业.学会学习是大学的共同文化教育,精通专业就是表现出的个性与多元性. 相似文献
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校外教育是社会主义教育事业的重要组成部分,是实施素质教育的重要途径。前不久召开的上海市青少年校外教育工作会议鲜明提出,要以更宽的视野谋划和推进上海校外教育事业,努力形成"时时处处人人"的社会教育大课堂,着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,让每个孩子都能成为有用之才。这为我们在新的起点上推进校外教育事业指明了前进方向、明确了任务要求。 相似文献
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正引言:主体性教育,就是以培养和确立学生的主体性地位为出发点和最终目标的教育。体现在学生身上,就是要发挥学生的能动性、创造性和自主性,促使其能够自觉学习,努力提高。主体性教育是当今世界教育改革和发展的大趋势,它与我国正在提倡的素质教育具有一致性,即都要求教育学生学会做人、学会学习、学会劳动,强调学生的全面发展,集中体现教育的实质,因而被看作是"素质教育的精髓"。 相似文献
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在现代教育中,应该重视对学生的感恩教育,把感恩教育作为学生思想道德教育的有机组成部分,唤醒他们的感恩情怀,让他们学会"理解"和"感恩",真正实现感恩教育的知行合一。 相似文献
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把做事与做人结合起来,是现代教育的重要使命.学会做人是事业成唯一因素,学会做事也是十分重要的因素.学会做人与学会做事的"化合",才能使事业成功.为了实现这个"化合",学校教育应该融合与平衡科学教育与人文教育. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
英语教学中要激发学生主动参与教学,教师要学会赏识。因为赏识教育是投入"情感教育"教学的一种表现形式,也是一种积极可行的教育教学方式。在英语教学中起着必不可少的重要作用。所以,学会赏识,就学会爱。只有在关爱、激励和引导下,学生才能更好地健康成长。 相似文献
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课堂教学中如何有效提高本班学生的积极性、参与性是班主任工作中急需解决的问题,科学采用小组合作学习形式能够有效提高学生课堂参与性,从而增强学生学习的自主性和有效性。 相似文献
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李素芬 《黑龙江教育学院学报》2011,30(6):116-117
英语是实践性很强的一门课程,英语技能的形成要靠大量的课堂活动。现实大学英语课堂教学中,由于语言学习焦虑的存在,学生们对在课堂上的参与往往感到紧张和害怕。如何克服焦虑,提高学生们参与课堂活动的积极性,进而提高课堂学习效果,值得探讨和研究。克服课堂焦虑首先应注意课堂气氛、师生关系,其次还应该注重对学生自我效能感的训练和学习动机的培养,从而达到最佳的教学效果。 相似文献
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苏爱琼 《四川教育学院学报》2014,(1):100-103,113
在英语学习过程中学生的课堂参与和师生互动程度是影响课堂教学和学生学习成效的重要因素.文章运用定性分析的方法,通过课堂观察、问卷调查和访谈等方式,调查了非英语专业大学生的课堂参与情况,在对其现状和影响学生课堂参与的因素进行分析的基础上,提出了一些建议以促进非英语专业大学生英语课堂的有效参与. 相似文献
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隋淑琴 《黑龙江教育学院学报》2013,32(3):90-91
提高课堂教学的有效性,巧妙设计教学活动、精心设计教学环节,活动要切合学生的学习和生活实际,能激发学生的主动参与的兴趣,培养学生的创新能力。 相似文献
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形成性评价是以学生为中心、注重能力培养的一种教学方式。在高职英语教学中,通过实施对学生课堂学习行为、课堂活动参与及作业的评价,建立学生学习档案,实行以评价学习过程为主的评价标准,能有效地提高学生英语B级测试成绩,极大地调动学生学习的积极性。 相似文献
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黄姗 《牡丹江教育学院学报》2013,(6):84-85
学困生在普通课堂教学中,因其自身认知特点无法获得有效学习的支持.基于对差异教学理论基础的考量,为满足学困生的特殊学习需求,课堂教学应采用差异教学,也就是针对学生的不同学习需求,提供适合的学习活动. 相似文献
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徐彬 《重庆第二师范学院学报》2010,23(4):47-49
洋思中学“先学后教,当堂训练”的课堂教学,加上“堂堂清”、“日日清”、“周周清”“三清”验收制度,形成了“洋思模式”的核心。它启发我们：转变学生观;转化后进生作为教师考核一项标准;改革课堂教学,变“教堂”为“学堂”;重视对学生非智力因素的培养：减轻学生负担。 相似文献
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诵读是语文学习的基本方式。开展课堂语文诵读学习活动,推行课外系列诵读活动,实施多元诵读评价,可以有效提高学生语文学习的兴趣,增强学生的语文素养。 相似文献
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教育质量的提高,首先是教学质量提高;教学质量要提高,课堂教学质量提高首当其冲。文章通过构建“以学生为中心”的多元化课堂教学环境,调动学生学习主动性、参与性和学习热情,可有效引导学生自主学习,吸收内化,从而提高课堂教学效果。实践结果表明,根据课程特点,通过合理创设和运用课堂教学方法和教学手段构建“以学生为中心”的多元化课堂教学环境,可有效激发学生的学习热情和自主性,提高学生的学习效果。 相似文献
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曹雪峰 《南宁职业技术学院学报》2011,(5):53-55
在大学公共英语教学中,教师应引导学生树立正确的学习目标,灵活运用多种教学方法和教学手段设计和组织适合学生实际情况的教学活动,激发学生参与课堂活动的积极性,体现学生在课堂上的主体地位。 相似文献