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梅子涵 《小星星(作文100分)》2006,(1)
毛小弟这个老师我们都喜欢。他是我们的班主任,还是我们的语文老师。他和我们就像哥们儿一样。你想,老师和你就像哥们儿一样,那么你不喜欢他还喜欢谁?毛老师到现在还没有结婚。他没有结婚是他自己告诉我们的。他说:“幸亏我还没有结婚,要不我生了一个小孩和你们一样烦,那我肯定头痛死!”他这么说了以后就问我们:“你们以后结婚吗?”我们就齐声回答:“我们以后不结婚!”我们齐声回答问题时总是很响亮的。“为什么?”“因为不要生一个小孩和我们一样烦!”可是马儿帅指着汪小中说:“他会结婚的!”汪小中就生气地说:“你爸爸和你妈妈才会结婚!”… 相似文献
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林赛君 《教学月刊(小学版)》2003,(12):13-14
一、情景师:4×7表示什么?生甲(兴冲冲地第一个举手):老师我知道!4×7表示4和7相乘。师:是吗?师一边拖长疑惑的语调,一边将征询的目光投向其他学生。众学生立刻明白这个答案错了,纷纷举起了小手。生乙:4×7表示4个7连加,也可以表示7个4连加。该生话音未落,教师便激动地将手一挥,大声地说:“××真聪明。表扬他!”教室里顿时响起很有节奏的掌声———“嗨!嗨!嗨!你真棒!”学生们齐刷刷地朝生乙伸出大拇指。……二、2个聚焦镜头1:生甲答错后整堂课神情黯然,不敢正视老师,偶尔想举手也是犹豫不决。镜头2:生乙受到表扬后,兴奋得满脸通红,无法静… 相似文献
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徐玥 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2004,(12)
今天作文课上,董老师让我们根据课上的活动,写一个片断。写好后,董老师说:“哪位同学愿意到前面来,把你写的内容读给大家听,让大家评析评析?”过了好一会儿没有一个同学举手。其实我很想到前面去读一读自己写的作文,但抬头望着鸦雀无声的教室,一直不敢把手举起来。我多希望不举手董老师就喊我呀,但我知道这是不可能的,因为董老师一向很尊重每一个同学,不举手她是不会喊你回答问题,让你难堪的。这时,当我把头一转,正好与董老师的目光相撞。董老师信任的目光仿佛在对我说:“快举手吧,你一定能行!”望着老师鼓励的目光,我慢慢举起了早就想举的… 相似文献
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“在我举手回答问题时,F老师从来不会叫我;而当我上课讲话时,他总是让我坐在教室最前面的那张桌子旁作为对我的惩罚。那时我感觉到自己很无能。我讨厌这样的事实:老师总是让聪明的学生做各种事,而却忽略了我们差生的存在。”“行为学习理论表明,不强化一个行为就会减少它发生的 相似文献
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蓝色封面 《教学月刊(小学版)》2004,(4):49
要学生用“已经”造句,并在写之前先说一说。学生个个很来劲,说的信口开河,听的也不专心。最可恶的是,发言前他们竟然都忘了举手。我有点恼火,于是眉头一皱,两眼一瞪:“先举手再发言!”终于有一个学生把手举得老高。“你说!”“老师已经生气了!”孩子们和我忽然明白过来了,不禁都笑了。我马上又问:“那现在呢?”又一个声音在喊:“老师已经消气了!”是的!可气人的是,他又忘了举手!已经@蓝色封面 相似文献
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下课了,冬冬走近我:“老师,你不应该把我的作文传到外班去读!”我怔住了:“怎么了?”他小声说:“家里只有我和奶奶,这让外人知道了不安全!”我不以为然地说:“不会有啥事情。”然后,夹起讲义回到办公室。心里直犯嘀咕:这孩子也太小心眼了,想得也太多了。难怪女生韩静开玩笑地评价他为“老谋深算”型。 相似文献
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一天上政治课,我坐在教室后面批改作业,不时地抬头观察一下学生在课堂上的表现。我惊讶地发现,老师每提出一个问题,坐在教室后排的学生举手都非常踊跃。有位学生都快站到椅子上去了,手不停的挥,口不停的喊:“点我,点我……”面对此情此景,我深受感染与触动。我为他们的求知欲所感动。我真想对上课的老师说,多点点我们的“后排生”吧!但令人遗憾的是,一直到下课铃响,老师也没有点他们中的任何一个人,而是让前排的几个学生包揽了所有问题的回答。“后排”顿时蔫了劲,似乎有一种被遗忘的感觉。有几个同学干脆往桌上一扑打起了瞌睡。我突然有一… 相似文献
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周爱晶 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
【情景描述】四年级一位老师生病了,我去该班代课。师生问好之后,我正想导人新课,坐在教室最后一排的—位男生举手了。我示意他说说有什么问题。他站起来很响亮地说“:老师,您罚我站吧!”说这话时,他显得一本正经,一双大眼睛带着一丝顽皮的笑意看着我。 相似文献
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新学期开学,我接了一个新班,好多学生的名字都还叫不出来,但这并不妨碍我与学生之间的交流。几天来,我发现教室的角落里坐着一个小男孩,看起来挺腼腆的,不爱多说话,上课时似乎很胆怯,一般很少举手回答问题,间或有一两次想回答问题,手也是似举非举,低着头,显得非常自卑。一次,在他刚想举起手的时候,我就果断地请他起来回答问题。小男孩站起来了,可回答问题的声音跟蚊子似的,我站在讲台上根本听不清楚他在说什么,周围的学生也哄笑起来,全班同学的目光都落在了小男孩的身上。大家七嘴八舌地说:“老师,他可笨了,什么都不会。”“老师,他是个不算分的学生。”我顿时一愣,因为我知道“不算分”对于一个学生来说意味着什么。我注视着这个小男孩,这时,他惊慌地望了我一眼,我感到那慌乱的眼神中有一种委屈的神情,他的脸红了,头也垂得更低了。于是,我连忙制止了同学们的喧闹,大声问道:“同学们,有谁告诉老师,他回答得正确吗?”同学们都默不做声了。这时,有一个女孩勇敢地站起来说:“老师,他答对了。”我便又一次鼓励男孩:“请你再大声回答一遍。”男孩又回答了一次。这回我听明白了,便格外大声地对全班学生说:“这位同学回答得很正确,他和我们大家一样,是一个非常聪明的... 相似文献
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陈学良 《中小学作文教学(小学版)》2006,(10)
今天下午,我高兴地蹦蹦跳跳跑回家,一进房间,就发现爸爸难受地躺在床上用手臂盖住额头。我焦急地问:“爸爸,您怎么了?”爸爸喘着粗气说:“可……可能是……感冒吧!”我心想:唉!幸亏不是什么大病。哦!今天老师说过病人的脾气是很暴躁的,于是我就不敢多说了。爸爸匆匆忙忙煮了一些饭菜,叫我和弟弟一起吃。弟弟一上饭桌发现有一盘香喷喷的肉在眼前,他就想独自一个人享受。这时我才不管三七二十一呢,也直接把筷子伸过去夹。可他看见了,就大哭大闹着对爸爸说:“阿爸,你看哥哥要吃完了。”说完,他就用双手搂着盘子。爸爸见了,生气地叫他松手把盘子… 相似文献
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赵俊辉 《小雪花(小学生成长指南)》2009,(7):41-43
一位新来的老师向学生提一个问题,发现班上每个同学都举起了左手,老师点了一个男生,结果这个男生一个字儿也答不上来。下课后,老师把男生叫到办公室,问他为什么不会也举手时,男孩哭着说：“老师,别人都会,如果我不举手别人会笑话我。”这位老师内心受到极大的震撼,于是私下里告诉这个男孩,下次提问如果会答就举左手, 相似文献
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《世界儿童(小学生阅读版)》2005,(9)
爸爸妈妈教张三早上见到老师要说“老师您早!”然后妈妈就用启发式教育问张三:“晚上见到老师应该说什么呢?”“老师您夜!”张三胸有成竹地说。作文课,老师要求同学每人写一篇介绍某种家用电器使用方法的小文章,看谁写得又快又好。同学们正在思考怎样写的时候,平平举手说他已写好了。老师惊奇地对平平说:“请你读一下你的文章。”平平大声读道:“你想知道电视机的使用方法吗?请你认真、仔细地看一看说明书,那上面写得很清楚。”小华在写作文,他有个问题搞不懂,便问当老师的妈妈:“妈妈!什么叫‘具体’,什么叫‘抽象’?”妈妈说:“‘具体’就… 相似文献