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1.
福州四中党委现有党员教职工216人（其中在职党员教师184人）,党员教工占教职工总数的60％。近年来,尤其在创先争优活动开展以来,学校党委以师生是否满意作为第一标准,在服务教育教学中心工作中全面渗透,党建工作大力促进了学校特色的纵深发展。在“创先争优”活动中,学校党委被中共中央组织部授予“全国创先争优先进基层党组织”称号。在学习贯彻十八大精神,推进先进基层党组织建设的过程中,学校党委主要采取“两学两讲一研讨,一人一岗一面旗,五一六一二带一,四定一训五结合”的做法。 相似文献
2.
张哲人 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(5)
所谓"三培养",就是把党员培养成教育骨干,把教育骨干培养成党员,把青年党员培养成教坛新秀.这是上海市晋元高级中学党建工作的一项新机制,也是学校教师培养的新模式.2006年,学校党总支在探索党员先进性教育长效机制建设中,提出了"三培养"工程计划;2009年,在学习实践科学发展观活动中,进一步深化细化这项工作,进一步发挥了学校党组织的政治核心作用和战斗堡垒作用,为推进学校持续发展、建设一支德才兼备的教师队伍提供了有力保障. 相似文献
3.
党员教职工联系学生寝室的活动能够充分发挥广大党员教职工的先锋模范作用,全心全意地为同学服务,及时发现和解决同学们在思想、学习、生活、工作中的困难和问题,全方位对新生予以正面引导,帮助学生更好更快地适应大学生活。培养了党员教职工和学生的感情,建立了立体化关系网,促进了学校党建工作和和谐校园的建设。 相似文献
4.
<正>叶城县第五中学成立于2003年6月,是叶城县委、县人民政府为满足少数民族群众子女学习汉语的要求新建的一所"双语"实验中学,位于原党校院内,现有教职工102人,党员52名,团员132名,在校学生1573,36个教学班。学校面积46266平方米,建筑面积13796平方米。一年来,五中党支部紧紧围绕党建目标任务开展各项工作。领导班子团结协作,锐意进取,埋头苦干、廉洁奉公,较为出色地完成了上级交给的各项工作任务,进一步推动了学校双语教学持续、稳定、健 相似文献
5.
张哲人 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(10):69-72
所谓“三培养”,就是把党员培养成教育骨干,把教育骨干培养成党员,把青年党员培养成教坛新秀。这是上海市晋元高级中学党建工作的一项新机制,也是学校教师培养的新模式。2006年,学校党总支在探索党员先进性教育长效机制建设中,提出了“三培养”工程计划;2009年,在学习实践科学发展观活动中,进一步深化细化这项工作, 相似文献
6.
在大学生党员中深入开展创先争优活动的几点思考 总被引：6，自引：0，他引：6
吴保华 《佳木斯教育学院学报》2010,(6)
在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动,是党的十七大和十七届四中全会提出的重要任务,是学习实践科学发展观活动的延展和深化.在大学生党员中深入开展创先争优活动,就是要以科学发展观为指导,结合实际,提炼主题,讲求实效,充分发挥大学生党员在学校各项工作中的先锋模范作用,增强大学生党员思想政治素质,推动高校党建工作创新发展,为培养适应新形势的德才兼备的社会主义现代化建设人才奠定坚实基础. 相似文献
7.
江苏省泰兴市教育系统共有基层党组织105个,其中学历教育民办学校党组织4个;共有党员3893人,其中在职党员2700多人。2010～2011年,根据泰州市委组织部、教育工委《关于在全市教育系统全面开展创建学校党建工作示范区活动的通知》精神,我市紧密围绕教育中心工作,科学制定创建实施方案,认真落实29项指标要求,有序、深入、持续推进学校党建示范区创建工 相似文献
8.
正北方工业大学党委坚持围绕中心抓党建、抓好党建促发展,积极推进基层党组织工作的规范与创新。学校党组织自身建设、党员教育、党员发展工作不断加强,党员队伍进一步壮大。近五年来,全校党员人数由1,283人增加到2,049人,其中在职教工党员人数增幅为34%, 相似文献
9.
《北京教育(高教版)》2021,(4):I0009-I0010
北京市密云区大城子学校是九年一贯制农村寄宿制学校。学校现有党员62人,其中在职党员52人。学校党支部于2019年5月升级为党总支,根据学段、部门工作特点成立了中小幼和教辅后勤等4个党支部。在党建工作中,党政一把手负总责,行政领导与支委成员双向进入、交叉任职,形成了主管领导直接抓,部门、年级分层抓落实的党建工作格局。2020年,学校成为密云区"党组织领导下的校长负责制"试点校。党总支坚持系统谋划引领学校方向,通过以"三亮四创"为抓手的 "四Cheng"党建品牌建设,不断提升党组织的领导核心和战斗堡垒作用。 相似文献
10.
石令明 《柳州职业技术学院学报》2005,5(3):7-8,16
高校开展教职工党员的先进性教育活动应根据自身的实际情况,体现高校的特色,这样才能提高先进性教育活动的针对性和实效性.高校教职工党员的先进性教育的着力点应放在提高教职工党员政治理论修养,增强教职工党员的忠诚意识、宗旨意识、大局意识、模范意识以及党建工作的规范管理上. 相似文献
11.
吴金龙 《北京教育(高教版)》2009,(7):12-13
近年来,北京市朝阳区教工委各基层党组织以健全组织工作制度为基础,以充分发挥党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用为目标,以党的常规工作和主题实践教育活动为载体,紧紧围绕中心工作,推进基层党建创新,切实加强教育系统党的执政能力建设和先进性建设,推动了学校的科学发展,促进了朝阳教育的健康发展. 相似文献
12.
中小学党组织在学校工作中发挥着政治核心作用,具有保汪方向、服务中心、参与决策、建设队伍、强化监督、会同行政领导班子共同做好学校工作的职责。其根本目的在于通过党组织发挥战斗堡垒作用,教职工党员发挥先锋模范作用,强队伍、正风气、带学生,推动学校教育事业科学发展。一、中小学党组织应实现的工作目标1.按教育党工委的工作安排,制订好学校党建工作计划并按计划实施完成。 相似文献
13.
一、我省高校党建工作的基本情况和主要特点 :我省共有普通高校 58所 ,都设置了党委。 58所高校共有党总支 (含分党委 ) 639个 ,共有党支部32 78个。全省普通高校共有教职工 67175名 ,其中党员占 4 4 .7% ;共有专任教师 2 6776名 ,其中党员占 50 .13% ;共有 35岁以下青年教师 11649名 ,其中党员占 4 3.38% ;共有在校生大约 30万人 ,其中党员占 8.56%。近年来 ,在中央、省委的领导下 ,高校各级党组织和广大党员干部坚持一手抓高校改革发展 ,一手抓党建思想政治工作 ,以扎实有效的党建工作凝聚广大师生员工 ,经过共同努力 ,我省高校党建和思想… 相似文献
14.
《北京教育(高教版)》2021,(1):I0005-I0008
太师屯镇中心小学下辖2所完小、4所幼儿园。全校共有教职工174人,学生、幼儿1131人。学校党总支部下设5个支部、8个党小组,共有党员80人,其中在职党员61人,退休党员19人。在学校"求真"党建文化的引领和浸润下,全体教职员工坚定贯彻学校"求真"教育思想、自觉践行学校价值追求。 相似文献
15.
张南峰 《福建基础教育研究》2020,(1):4-7
深入学习贯彻习近平总书记关于党建的重要论述和指示精神,通过开展党建品牌创建活动,带动学校和教师专业发展。以"党员名师助你行""名师工作室""青年教师研修坊"等党员活动为载体,探索研究把党员培养成名师,把骨干教师发展成党员的"双培养"的新路径;形成党建助力名校,名校培养名师,名师成就学生的发展新模式。 相似文献
16.
陆锟 《福建教育学院学报》2006,(3):109-110
根据党的十六大和十六届四中全会精神,为进一步加强党的执政能力建设,确保党始终走在时代前列,更好地肩负起历史使命,中央决定从二00五年一月开始,用一年半左右的时间在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。对照中央对党员要求,作为中共党员的基层学校管理者应如何理解中国共产党代表最广大人民的根本利益呢?通过学习,自感值得反思的问题很多。本文就学校管理工作中如何“以人为本”,充分调动广大教职工的积极性,加强全校教职工的凝聚力,谈一些自己的看法和意见,以求与同在本岗位的同仁们切磋、交流。学校工作比起其他部门的工作更能突显“以人为本”的特征。具体地也就是说,任教者——教师是人,受教育对象—— 相似文献
17.
马永德 《北京教育(高教版)》2015,(4):78
学校党支部是学校行政管理的得力助手,党支部应该充分发挥党组织的优势,建立激励机制,调动党员教师工作积极性,使党员教师发挥好先锋模范作用。在党员教师的引领下,调动每一位教师的积极性,让教师努力为学校发展贡献自己的力量。
合理的制度和管理能够激发教职工的潜能、调动人的积极性和创造性,使教职工的能力得到最大的发挥。因此,我校党支部创新管理办法,建立和完善了激励机制,通过有效的激励使教师充分发挥其智力和潜能。 相似文献
合理的制度和管理能够激发教职工的潜能、调动人的积极性和创造性,使教职工的能力得到最大的发挥。因此,我校党支部创新管理办法,建立和完善了激励机制,通过有效的激励使教师充分发挥其智力和潜能。 相似文献
18.
张晓飞 《新校园(当代教育研究)》2009,(8)
学校档案是广大教职工在长期教育教学工作、学校管理和学生学习等活动中形成的具有保存价值的文字、图表、音像等不同形式的材料.而照片档案不仅记载着学校的办学历史,而且还记载着学校的发展历程. 相似文献
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党的十七届四中全会明确指出:"党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础,是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒."面对新的世情、国情.基层学校党组织传统的党建工作模式与保障和促进学校中心工作要求之间存在一定的差距,解决学校党建工作科学化问题已迫在眉睫.
2009年,上海市浦东新区第三教育署党委突破传统思维定势和工作模式,创新党建工作方法和途径,开展了"党建特色活动的培育与实践"课题研究.党建特色活动的培育与实践是指学校按照党建工作要求,有目的、有计划、有步骤地探索党建特色活动形成的途径、过程及相关规律的活动;旨在提高学校党组织的工作实效,提高党建工作科学化水平. 相似文献