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徐修宜 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1987,(1)
<正> 第二次国内革命战争时期的豫东南人民,在我党领导下举行的立夏节起义,是鄂豫皖边界地区人民发动的第二次较大规模的武装起义(起义地区于一九三二年划归安徽省立煌县所辖,均在今金寨县境内),在这次起义基础上成立的中国工农红军第十一军第三十二师,是鄂豫皖边界地区的第二支红军部队。但对于红三十二师于何时在 相似文献
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在挖掘自然“国心”鸡心岭“爱国游”内涵的基础上,提出两点开发建议:第一,将镇坪烈士陵园列为爱国主义教育基地,使之成为对青少年学生进行革命传统教育的第二课堂;第二,在鸡心岭战场的制高点处,修建“陕西省全境解放纪念碑”,进一步增强“祖国在我心中”的爱国情。 相似文献
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<正>“追寻革命足迹 赓续红色血脉”红领巾研学活动开始啦!江苏省江阴市夏港实验小学先锋研学营的队员们来到校外红色教育基地——李沟头烈士陵园,缅怀在渡江战役李沟头战斗中牺牲的中国人民解放军第28军83师249团的111位烈士。忆一场战役,触摸红色记忆站在庄严的丰碑前,听着红色宣讲员的讲解,队员们仿佛穿越时空,回到那硝烟滚滚的年代。111位烈士留下名字的仅有28人。为了追寻英雄的足迹,队员们来到李沟头村委, 相似文献
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《〈呐喊〉自序》教学实录（节选）授课：南京十三中／曹勇军点评：江苏省特级教师／孙芳铭教学重点：第二部分中三个关键性长句的理解把握。（导课、分析文章内容略）师：鲁迅思想发展的第三、四阶段，原文中虽然没有“梦”这个字眼，但是先生在启蒙无望的严酷的现实面前... 相似文献
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△省计划与经济委员会、省人事厅、省教育委员会最近联合发文,从优秀民办教师中选招15000名公办教师。选招工作1995年12月底结束,1996年2月上旬,选招名册将报省有关部门。 △省教委命名第二批省级学校德育基地共有18个单位:太平天国历史博物馆、徐霞客故居、马陵山德育基地、王杰烈士事迹陈列馆、龟山汉墓、苏州博物馆、常州革命烈士陵园、南通博物苑、如皋烈士陵园、抗日山烈士陵园、连云港市博物馆、淮阴县刘老 相似文献
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翟幸福 《南阳师范学院学报》2005,4(11):93-97
“国民革命军陆军第十三军抗战阵亡将士纪念碑”是1939年为纪念卢沟桥事变以后第十三军抗战阵亡将士，由时任十三军代军长的张雪中撰文并书，该碑对研究抗日战争正面战场具有较高价值。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2006,(3):F0004-F0004
江苏省连云港市赣榆县班庄第二中学位于赣榆县西部国家级青少年教育基地——闻名遐迩的抗日山烈士陵园脚下，心理健康教育是学校的特色之一。1998年2月，学校承担了江苏省“九五”重点项目“中小学德育与心育相结合”课题“学科教学中德育与心育相结合”的子课题实验研究， 相似文献
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《湖州师范学院学报》1986,(Z4)
新登激战是天目山第三次反顽战役的序战。第三次反顽战役从五月二十九日至六月二十四日,历时近一月,可以分为三个阶段:第一阶段,新登攻坚战;第二阶段,转为防御,从新登撤到孝丰;第三阶段,孝丰围歼战。第一、第二两个阶段为第三阶段决战的胜利作了准备。 我军继撤出新登之后,又于六月八日撤出临安。六月九日,顾祝同下令,李觉为前线总指挥,亲督二八军和忠救军进占天目山,筑碉固守;七九师、突击一纵和突击二纵为右“进剿”兵团,江南苏皖边区绥靖指挥部指挥官刘秉哲率五二师、一四六师和独立三三旅等为左“进剿”兵团,两兵团依托东西天日山分别由临安、宁国向孝丰分进合击,其进攻部署为:第一步占领临安及天目山,第二步占领孝丰,尔后即以突击纵队深入莫干山地区,五二师深入郎广地区,企图将我军歼灭于孝丰地区或驱逐我军回江北。 相似文献
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李义凡 《商丘师范学院学报》1988,(3)
中国工农红军的长征,从1934年中央红军(第一方面军)长征开始,到1936年10月第一方面军和第二、第四方面军会师甘南为止,历时两年。对这一举世闻名的伟大壮举具体从何时开始,又何时开始称之为“长征”,多年来史学界众说纷纭。澄清这两个问题,无论对中共党史还是对 相似文献
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前不久，国家教委、民政部、文化部、国家文物局、共青团中央、解放军总政治部等6部门联合召开命名大会，并发出《关于命名和向全国中小学推荐百个爱国主义教育基地的通知》，公布命名了一百个“全国中小学爱国主义教育基地”（见附后名单），我省“中国甲午战争博物馆”（威海）、“台儿庄大战纪念馆”（枣庄）、“华东革命烈士陵园”（临沂）等三处纪念馆（园）入选。据悉，此次命名的百个基地是全国中小学爱国主义教育“四个一百”活动的组成部分。百个基地涉及历史文物古迹、革命传统教育和社会主义现代化建设成就等，内容丰富，在全国… 相似文献
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<正> 中国工农红军第二十二军是陈毅同志亲自创建的赣南工农武装。这支革命武装在主力红军离开赣南北上南昌西进湖南攻打长沙的一九三○年下半年,肩负着保卫赣南革命根据地的光荣任务,后来在历次“围剿”战争中又立下功勋,并发展成为红军主力的一部分。研究红二十二军的组建和战斗历程,不仅是为了歌颂陈毅的丰功伟绩,而且对研究中国工农红军的历史及中国工农红军成长壮大的道路也是很有意义的。 相似文献
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胡锦绣 《温州职业技术学院学报》2002,2(1):61-62
中国工农红军第十三军，是第二次国内革命战争时期经中共中央军委批准，按全国红军序列组建起来，是全国十四支红军队伍之一。然而，作为唯一一支失败的红军队伍，很有必要探索其失败的原因，以便从中总结经验教训，以启示后继着。 相似文献
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周子信 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(1)
第三次国内革命战争时期,蒋军整编第74师、整编第11师(第18军)新编第1军、新编第6军、整编第5军被称为蒋军“五大主力”。而整编第74师又被称为王牌中的王牌。它经过美国军事顾问的长期训练,装备精良,被称为“最模范的整编师”。它曾担任过国民党反动大本营南京市的警卫部队,是蒋介石的“御林军”。国民党反动派发动反革命内战以后,这支反革命武装还没有遭到过严重打击,极为骄横。这个反动派的宠儿,于一九四七年五月上中旬的孟良崮战役中,首先于其它“四大主力”被我干脆、彻底地歼灭了。当时华东战场的敌我态势是:国民党军队由于对解放区的全面进攻受挫,不得不改全面 相似文献
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季乃礼 《天津市教科院学报》2002,(1):55-58
君和师的关系 ,大约经历了四个阶段 :第一个阶段在孔子以前 ,君和师的角色是相混的 ,君主本身承担着师的角色 ,这时师的作用很小 ;第二阶段是春秋战国时期 ,这时师的角色已经独立 ,天下未归于一统 ,各国纷纷招贤纳士 ,师的地位最高 ;第三个阶段在秦朝 ,天下归于一统 ,秦的统治者极力排斥师的地位 ,焚书坑儒 ,号召人们以吏为师。第四个阶段在汉以后 ,道屈于势仍是君师关系的主流 ,但君主为了更好地统治 ,也多作出尊师重道之举。基于此 ,本文将分四部分对此问题进行论述。 一 师在传统社会中 ,一直被认为是知“道”者 ,向人们传“道”、… 相似文献