共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
陈春辉 《上海课程教学研究》2020,(1):11-15
学习活动设计是单元教学设计的关键环节,要在研究教材、把握学情的基础上,确定单元教学目标,根据目标设计学习活动,选择活动的形式、步骤、方法、工具。学习活动设计中,教师要通过结构化的内容、真实的情境、开放的问题、充裕的时间,让学生真正动起来,让学生经历真实的、有意义的学习活动,进而培养学生的学科核心素养。 相似文献
2.
3.
故事教学是幼儿园重要的教学活动之一。在故事教学中,活动目标的生成、活动纪律的掌控、活动过程的设计以及师幼互动的质量。都直接影响着教学的效果。因此,只有处理好活动目标、活动纪律、活动过程及师幼互动与幼儿发展的关系,故事教学才能真正地促进幼儿的发展。 相似文献
4.
在日常的教学调研中,通常会发现教师们更愿意透彻研究教材的内容,但对教材中内容的呈现与课程目标相关性研究却不够。在组织教学研讨活动中上传的教学设计中,围绕教学目标设计的教学活动并不完全一致,讨论中教师们也常常提出怎样的教学活动与教学目标具有匹配性;是否可以依据课程目标,根据 相似文献
5.
潘娟春 《数学学习与研究(教研版)》2010,(11):47-47
一、教学准备策略1．注重实效地设计教学目标确定教学目标内容范同时,一定要全面考虑知识、情感态度与价值观、能力三个领域,不可有所偏废,而在具体每节课中,教学目标又要有不同的侧重点．不同的课,有的侧重在知识,有的侧重在能力,有的侧重在情感态度和价值观;不同的实践活动,有的侧重在方案设计,有的侧重在熟练技能,有的侧重在结果处理;同样是获取信息,有的侧重在信息的收集,有的侧重在信息的处理和加工,有的侧重在信息的评价． 相似文献
6.
一堂英语课的成功与否决定于是否能实现其设计的有效教学目标．教学目标是否高效决定于教学知识是否饱满．内容是否有弹性。而教学知识是否饱满．内容是否有弹性其中的一个关键因素还在于是否有很好的英语课堂教学活动。为此在教学中我进行了一些尝试．也从中感受颇深．本人认为应根据不同的教学环节要求来设计相应的英语课堂教学活动。一、活动设计要服务于目标的高效实现任何活动都应该是为了学生获得语言知识和语言技能而设计的。教师要将教学内容融入到教学活动中．使每个活动都能为实现教学目标服务．这样才能使学习与活动实现有机的结合．使教学任务在活动中得以完成。 相似文献
7.
自思想品德新课程走进课堂以来，活动就成为承载教学的平台，因而，活动自然也就成为教师教学预案设计的主线和实施教学的依托。这里所说的活动即教学活动，它既不是传统意义上的只强调外在刺激对教学的决定意义，也不像有的教师所误认为的，以活动为主的教学方式就是让学生单纯地去开展活动的活动课。思想品德新课程的教学活动是指“使内容的呈现与活动设计融为一体，即内容活动化，活动内容化”。其中，活动为内容的展开带来了活力，而内容又为活动的生成注入了生机。所以，在思想品德新课程教学过程中，活动和内容始终是相辅相成、不可分离的。 相似文献
8.
车金珍 《中学政治教学参考》2015,(Z2):16-17
<正>人教版《思想品德》设置了探究活动,便于学生主动探究知识、参与实践,为师生在课内外主动探索和积极应用搭建了平台。如何选用这些探究性活动材料,关系到课堂教学的有效性。在实际教学过程中,教师常常面临这样或那样的问题。如对教材中探究活动的编写意图缺乏深刻理解,往往为活动而活动,探究目的不够明确,甚至不自觉地离开了教育教学目标。有的教师认为.设计一节精彩而有实效的课要花费很多时间,寻找适合教学内容的材料,精心创设情境与问 相似文献
9.
地方课程的特征和教学目标决定了活动化教学是地方课程最常见的教学策略,但是在目前的地方课程教学中,普遍存在活动化教学有效性缺失的情况,影响到地方课程教学目标的实现,成为实际教学的"触礁"点。文章从课前、课中、课后三个角度,通过分析活动化教学有效性缺失的表现和原因,提出要提高活动化教学的有效性必须做到:课前活动,到位指导;课中活动,深入实践;课后活动,保证实效。 相似文献
10.
活动设计是指教师在教学过程中合理利用有效的教学手段和教学资源．并充分调动学生积极性，形成全员参与、师生互动．以达到对所学知识真正理解并能学以致用的一种教学方法。透动设计有助于学生理论联系实际，它与情境设计、问题设计一样，也是语文教学设计的一个重要方面。本文结合自己的教学实践，就语文课活动设计的理论依据、活动目标、活动意义和活动设计的基本形式以及实施与评价等方面作了一些探讨。 相似文献
11.
许舒涵 《数学大世界(高中辅导)》2010,(7):43-43
幼儿数学教育活动的设计看起来似乎很简单,但要真正设计好却是不容易的。这是因为,一个活动的安排与设计,不仅涉及到教师对本班幼儿发展水平的认识,对幼儿数学教育目标的理解,对教学目标的理解与掌握;而且还涉及到活动设计的合理性、新颖性。笔者认为,要设计好一个数学教育活动,必须根据以下的步骤进行充分考虑和安排。 相似文献
12.
品德课是一门活动型的综合课程,需要丰富的活动来组织教学。笔者结合教学实践,认为活动教学需做到四个"有",以提高活动实效,即心中有目标:提高活动教学有效性;组织有方法:提高活动教学有序性;内容有真情:提高活动教学真实性;形式有新意:提高活动教学趣味性。 相似文献
13.
14.
李毓兰 《教学研究(河北)》2009,32(1):87-89
1关于主题活动式教学
1）主题活动式教学的涵义。其涵义可以这样理解：所谓“活动”,这里是指课程意义上的概念,它包括学生的思维活动、言语活动以及社会性的形体活动;而“主题”,则是指每一次活动都有一个教育、教学目标,指向一个中心内容。“主题活动式教学”,简单地说,就是指围绕一定的教学主题,以学生活动为主来设计和进行教学。 相似文献
15.
在语文教学中,教师可通过以下四个环节设计和开展单元主题教学活动,即整合单元内容,凝练单元学习主题,确定教学的基点;依循单元学习主题,确定单元学习目标,明确教学的落点;立足单元学习目标,设计主题学习活动,开展单元主题学习;围绕目标与遵循规律,设计学习评价表,测评学生学习成效,提高学生的语文核心素养。 相似文献
16.
＂互动式＂教学模式,就是把教育活动看做是师生进行生命与生命的交往和沟通,把教学过程看做是一个动态发展的教与学统一的交互影响和交互活动过程。它强调师生间、生生间的交流与合作。互动教学可充分发挥学生的主观能动性,使学生真正成为学习的主人。但在实际教学中,往往存在着：互动太多,没有实效;互动的内容太难或太简单,互动流于形式;师生互动多,生生互动少; 相似文献
17.
王毕珍 《福建教育学院学报》2002,(10)
在初中思想政治课教学中 ,课堂活动方式主要有合作学习、个体探究 ;社会实践活动方式主要有集体、小组、个体的社会实践活动。在活动设计上 ,要注重学生的参与、体验、运用 ;注意群体和个体、内容和形式、教师和学生相结合 ,从而实现使学生在动中学、动中用的教学目标 相似文献
18.
新课改强调以人为本，既促进学生的全面发展，又实现教师的发展。教师作为教学活动的主导者，其对新课改及目标的理解直接影响着思想与行动。影响着教学目标、内容与形式的选择与确定，进而影响课堂教学实效。要上好综合实践活动课程不是件容易的事，我们只有在不断摸索、探究中总结经验、认真钻研，才能使课堂变得有声色。 相似文献
19.
潘小梅 《中国数学教育(高中版)》2014,(23)
通过三次数学说题活动的策划,审视教师在解题教学中存在的问题.以教师的解题过程代替解题教学的备课过程;以教师的解题思路代替学生的解题思路;以获得解题结果作为解题目标.反思教研活动的内容策划与设计实施,提出以“学”的视角来研究“教”. 相似文献