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根据《语文课程标准》中提出的有关阅读教学的新理念改革中小学的阅读教学，必须寻找相应的阅读教学新策略。所谓“阅读教学的新策略”，是指在阅读教学新理念的指导下，为达到阅读教学目标而采用的新方法、新手段、新途径。这些教学策略的内容至少包括以下几个方面。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重中之重,从教学设计、教学过程、教学程序和模式三个方面着手,运用有效教学策略能快速提高语文阅读教学效果。具体为:在教学设计中将科学性与艺术性相融合;在阅读教学过程中理解与表达相互促进;在阅读教学程序和模式上要自上而下与自下而上相结合。 相似文献
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以课文为载体的阅读教学十分重要,中学英语阅读教学需要关注阅读教学的整体性维度、多元性维度和层次性维度。整体性维度指在阅读教学中促进听、说、读、写的相互融合;多元性维度指在阅读教学中应从多个方面来进行教学;层次性维度指在阅读教学中应体现出识记、理解、应用、分析、评价、创造层次。 相似文献
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孙越 《中国校外教育(理论)》2007,(11):128
根据高中英语新课标规定,应着重培养学生在人际交往、英语获取、英语分析等方面的运用能力。因此,我们必须重新审视传统英语阅读教学中的不足,并力求构建新型的阅读教学模式。本文通过分析高中英语阅读教学现状,对教学设计、教学过程中应注意的问题进行探讨,并从阅读材料和语法词汇方面对高中英语阅读教学应避免的误区进行分析。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(17)
本文分析初中英语阅读教学中存在的学生、教师、教学方向等方面的问题,从构建阅读练习的氛围、实现学生融入阅读角色、心理介入、多种教学评价方式与之配套等方面提出实现阅读教学有效性的具体措施。 相似文献
6.
阅读教学是语文教学的重要组成部分．而在实际教学过程中，阅读教学的宴施效果却不够理想。幸而，我国现代著名教育学家叶圣陶先生在这两个方面都曾有所论述．依据这些沧述．或许我们会对阅读教学有更全面、更深刻的认识。 相似文献
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宋怡娟 《中学语文(读写新空间)》2023,(6):10-11
单元整体阅读教学,是以统编语文教材编排的单元内的所有文本作为一个阅读整体,从整体上进行阅读教学规划和设计,这种方式走出了传统阅读教学中单篇精讲互相隔离的弊端,有利于学生阅读水平的提高和核心素养的培养。本文首先分析了初中单元整体阅读教学的原则,然后从目标设定、内容组合和方法运用等三个方面,分析了立足于单元整体的阅读教学实施策略。 相似文献
9.
本从培养阅读品质、阅读教学途径和课堂教学环节三方面论述如何在阅读教学中培养学生创造性思维能力。 相似文献
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李培莲 《中国科教创新导刊》2013,(15):37-37
在小学语文教学中阅读教学是最重要的部分,语文教学的其他方面训练也都是凭借阅读教学得以提升。在语文教学中落实新理念,促进学生的发展,就必须大力改革阅读教学,互动教学就是其中的一个方面。本文对互动教学在小学语文阅读教学中应用进行了研究。希望本文的研究能对构建有效的课堂教学带来一定的启示和作用。 相似文献
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在语文整本书阅读教学中,教师要关注学生语文素养的培养,使学生能够在积极的阅读情绪中,思考和感悟整本书深刻的思想内涵.教师要积极探索适合学生的教学模式,注重教授学生阅读方法,提高整本书阅读教学效果.文章从整本书阅读教学应遵循的原则、整本书阅读教学现状、整本书阅读教学的意义、整本书阅读教学的基本模式等方面,对基于新课标的语... 相似文献
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“什么是问题,就是你不能即时达到的目标”,高效的语文阅读教学离不开提问。在阅读教学中,问题提出的时机应是阅读教学设计中不容忽视的一个重要方面。笔者认为,在具体的阅读教学实践中,设问点的有效选择应注意以下四点： 相似文献
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阅读教学是语文教学的基本环节。阅读教学占用课时最多，投入精力最大，阅读教学质量在很大程度上决定着语文教学的质量。在小学语文教学整体改革实验（以下简称“小语整改实验”）过程中，我市在优化阅读教学方面进行了如下探索。 相似文献
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郭根福 《中国小学语文教学论坛》2004,(5):42-44
所谓“阅读教学的新策略”，是指在阅读教学新理念的指导下，为达到阅读教学目标而采用的新方法、新手段、新途径的总称。这些教学策略的内容至少包括以下几个方面： 相似文献
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初中语文阅读教学是语文课堂教学的主要课型之一,在初中语文教学中占有非常重要的地位。一堂充满生机活力的阅读教学课,往往能够提高学生听、说、读、写等方面的能力,也会逐渐提高学生的语文综合素养。新课程教学理念让我们的语文课堂教学有了很大改变,特别是语文阅读教学,＂自主、合作、探究＂已经成为课堂教学的主要模式,这极大的调动了学生的阅读积极性。但在语文阅读教学过程中,我觉得有几个问题值得引起我们初中语文老师的注意。 相似文献
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新课标对整本书阅读教学提出了新要求。然而,当前,在农村小学语文整本书阅读教学中却面临着教师关于整本书阅读教学的理论知识不足、阅读经验缺乏,学生整本书阅读的兴趣不太浓厚、方法不太奏效、评价不太走心等现实困境。面对这些现实困境,教师应从自身与学生两个方面科学、合理、有序、有效施策,以此摆脱整本书阅读教学的困境,提升整本书阅读教学的质量,让学生的核心素养因积极主动、全神贯注、卓有成效地阅读整本书而全面发展。 相似文献
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小学阅读教学在语文教学中是非常重要的一环,对提高小学生的语文能力和素养至关重要。我在平时的教学中,注重阅读教学的针对性,抓好三方面的落实来提高语文课堂教学的实效。 相似文献