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王晓霞 《中国科教创新导刊》2014,(7):23-24
全文阐述依据《教育规划纲要》运用创新教育思想构建自主创新的现代教育平台,以党的十八大报告指导“构建和谐班集体”的现代教育思想和实践.首先分析现代教育重要性,概述“构建和谐班集体”的重要性.阐述新世纪教育发展目标和素质教育要求,分析自主创新的实施策略,阐述基于自主创新的教育模式和效应. 相似文献
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班集体建设是现代学校教育中一个十分重要的实践领域。现代教育意义上的班集体，不仅是一种教育的对象和手段．更是一种教育的目的和特殊的学生主体。班集体建设是师生作为共同主体的个性化的建构过程。新课程赋予了现代班集体建设新的内涵和使命，现代班集体建设是班级教育改革的新思维。在此基础上，本文提出了：形成集体发展愿景、变革班级管理机制、优化集体人际关系、创新课堂教学活动、丰富集体精神生活、强化集体问题解决过程、开展集体性评价、培养班集体的传统与特色等八个基本策略。 相似文献
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对于多数农村中小学来说,班集体建设长期缺乏统一规划和有效引领,学校的教育教学围绕着教学质量,教室的环境只是一种摆设,师生关系很难称得上和谐、温馨。崇明是上海市唯一的一个郊县,自上世纪80年代开始进行现代班集体建设的研究,开创了“星级班集体”建设的实践模式。但近年来由于没有新的内容输入,出现了“高原现象”。随着时代的发展,我们通过推进温馨教室建设, 相似文献
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“绿色班级”这个词源于“绿色学校”的系列创建思想,现代班集体建设的理念指导与“绿色班级”创建的实践活动紧密相连。本文从自然、发展、和谐、民主四个角度探讨了绿色班级的创建。 相似文献
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新课程背景下班集体建设新探 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国社会的多元化发展和新课程的全面实施.一方面现有班集体建设的理论和实践面临着各种新的挑战;另一方面,学校班集体作为一种特殊的学生主体和课程资源,在新课程实施和学生发展中发挥着愈益重要和不可替代的作用,但是,在教育实践中,其教育潜力尚未被教育者充分认识和有效地开发、利用。为此,无锡市把“新课程背景下学校班集体建设创新研究”作为“十五”教育科学规划的重点项目,并把班集体建设作为新课程实施的一项基础 相似文献
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把学生班集体建设成为政治过硬、组织健全、健康向上的精神家园,对于拓展大学生思想政治教育的覆盖面,培养优良学风,促进学生全面发展具有重要意义。在总结优秀班集体成长规律,培育优秀班集体典型的过程中,中国传媒大学借鉴和运用学习型组织、团队建设等现代管理理念,积极探索学习型班集体成员和班集体共同成长的良性机制,为开展班集体建设提供了新的思路和视角。 相似文献
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班集体建设与学生个性发展之间是相互作用、相互促进的互动关系，科学的班集体建设能促进学生个性的和谐发展，学生个性的完善也有利于促进班集体的形成。可以说，学生个性发展与班集体的形成、发展是在同一过程中实现的，二者是同一过程的两个方面。一、建立一个真正的现代班集体在我国，班级是学校教育、教学的基本单位，但班级并不都是“班集体”。所谓班集体“并不是单单聚集起来的一群人”，不同于一般的日常生活的联合体，也不同于一般的社会群体，而是“一个以儿童与青少年为主体的具有崇高的社会目标、以亲社会的共同活动为中介、以… 相似文献
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围绕“双高计划”背景下的师资队伍建设,分析了当前高职院校在师资队伍建设和发展中面临的主要挑战,并提出了一系列创新的发展策略。重点关注教师队伍的结构优化、专业能力提升以及与现代职业教育需求的对接问题,旨在为高等职业教育的师资队伍建设提供理论指导和实践参考。 相似文献
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班级是学校教育的组织细胞，是学生成长的文化、制度和心智环境。健康的班集体能够建构高质量的集体精神生活。为进一步推广现代班级经营理念，帮助广大教师提高班级建设的认识水平和实践能力，本刊特约请江苏省无锡市教育科学研究所所长胡麟祥同志就“现代班集体建设”主题开辟专栏。 相似文献
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笔者对合作学习这种当代教学理论和策略进行了深入研究和认真思考,并将其运用于现代班集体建设,在对“构建班集体激励机制,促进学生主动发展”这一课题探索基础上,提出并尝试了构建一种新的班集体运作模式——“合作教育”模式. 相似文献
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作为职业学校教育管理学生的基本单位,班集体发挥着重要作用。本文通过实施以职业生涯规划为载体的五年制高职班集体建设的实践研究,从创新理念、创新方法、创新形式等方面对班集体建设进行了探讨,提出了促进以职业生涯规划为载体的班集体建设成效的建议。 相似文献
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张延梅 《海南师范大学学报(社会科学版)》2008,21(5):156-159
“建设什么样的大学”和“怎样建设这样的大学”是实现现代大学科学发展不可回避的问题。前者存在于后者之中,后者是前者的动力和根基。要解决“建设什么样的大学”的问题,就必须在现代大学制度的建立和创新中实践。学术自由和教授治校将使这两个问题的解决互为表里。“建设什么样的大学”产生于“怎样建设这样的大学”中,“怎样建设这样的大学”则蕴涵、滋润着“建设什么样的大学”。 相似文献
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随着新世纪的到来和素质教育的深化,一方面,中小学班集体建设在学校教育和学生素质发展中的地位将愈加重要:另一方面,班集体建设在理论和实践上面临着新的挑战,需要开拓和创新.为此,无锡市已经把"新世纪班集体建设创新研究"作为"十五"教育科研的重点内容.笔者以为,班集体建设创新,应当把握好以下几个问题: 相似文献
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小学低年级是儿童个性获得发展的重要阶段。如何根据儿童的特点开展小学低年级班集体建设,让班集体成为儿童个性发展的沃土,具有十分重要的意义。本文就我们对小学低年级班集体建设的实践和探索,谈几点体会。一、把形象具体的集体目标和生动有趣的活动结合起来如何确立合适的集体目标是班集体建设的首要 相似文献
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什么叫班集体?班集体与普通教学班有什么区别和联系?普通教学班形成班集体的一般过程是什么?要把学校教学班建设成优秀班集体,有没有符合班集体形成规律的操作规范?如何对班集体进行考察和验收?等等。这些都是班集体建设实践和班集体科学理论研究中,大家关注的课题。无锡市从1984年以来,对小学班集体、中队集体(以下简称班队集体)进行了科学理论研究,经过几年的努力,在理论上和实践上都取得了一定的成果。1987年,全市城乡又确定了从一年级至六年级共有十一个实验班进行第二轮实验,发展顺利,效果良好。从本期起,向大家推荐无锡市小学班队集体建设科学理论研究的有关情况。首先,向大家介绍无锡市教育科学研究所和实验班班主任关于小学班队集体建设操作规范的研究情况。他们把操作法称为“四步循环达标操作法”。所谓“四步”,即班队集体建设的每一单元内,分为“摸清班情”、“判定水准”、“提出目标”、“开展活动”等四步;所谓“循环”,即班队集体形成过程是一连串的由四步组成的基本单元构成,形似循环;所谓“达标”,即班队集体建设的每一单元的任务,总是瞄准班队集体的远期目标,去完成近期目标,去接近中期目标。 相似文献