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1.
刘彩凤 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(8):89-93
对初中地理教材图表系统结构进行分析,有助于对教材的整体把握与宏观应用。笔者对2001年人教版地理新教材的图表系统进行了详细分析,用比较法和统计法将教材中的585幅图表分为6大类19小类,并逐类进行了图表分布及构成分析,阐释了图表系统的功能、特点。 相似文献
2.
目前高校地理科学专业(师范类)学生地理图表判读能力较低的情况普遍存在,其主要受教师、学生、课程设置、教材以及教育评价环境等因素的影响。高校应该采取提高教师素质、增强学生自学能力、全面推进课程体系改革、规范选用教材以及采取多种评价方式等措施来提高高校地理科学专业(师范类)学生地理图表判读能力,同时使学生在加强地理图表判读能力过程中提高思维能力,促进其终身学习与发展。 相似文献
3.
黄京鸿 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(5):97-101
<地理教学论>与<地理教育学>是高师地理教育专业的重要必修课程.但目前两课功能不清、层次不明、内容混同、协同不力、应用性不强等问题较为突出.着眼于当代学科教学论及学科教育学的发展趋势,现代地理科学与人类可持续发展对地理教育的要求,从改革实践出发,厘清两课功能,辨析两课特点,优化两课教材体系,使其在不同学习层次中交相辉映,不仅有利于两课的和谐化建设,促进其功能更好发挥,对学科教学论及学科教育学的未来发展,也有裨益. 相似文献
4.
以2001-2007年的16套全国高考文科综合能力测试试卷中的地理图表试题为对象,通过文献法、统计法对图表试题的类型、数量、分值、题型进行分析,归纳出近七年全国高考文综地理图表题的特点:是高考文综试卷地理试题信息呈现的主要方式;图多表少,图表数量趋于稳定;类型多,数量差异大;区域图成为地理图表题的主要表达方式。 相似文献
5.
新课改的地理课程标准中提倡让学生在学习地理课中把握一个新的标准,那就是“学习对生活有用的地理”,这就对我们的教师,以及教材编写者提出了新的要求。那么,我们应当如何顺应新课改的趋势,让地理课程与教材更加生活化,更让学生喜爱,变地理学习的被动为主动;同时,新课改给我们的地理课程和教材都带来了哪些改变,还存在哪些问题。这都是本文所要探讨的主题。 相似文献
6.
许小慧 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(6):99-100
中学地理教学应从熟悉图表语言 ,掌握读图要领 ;抓住图像本质 ,正确进行相关转换 ;综合读图、图为我用等三方面培养学生的读图能力 ,增强学生的地理思维 相似文献
7.
现行的生物学教材开始实施新课标教程。这些教材的特点是课本本身的内容较少,但内容的伸展性较大。为此,教师在教学过程中可以精心选择一些与课本知识相关的具有探索性、实践性、思想性和趣味性的生物学课外读物,来拓宽学生的视野,丰富学生的知识结构,以激发学生探索生物学知识 相似文献
8.
陈智刚 《雅安职业技术学院学报》2006,(3)
一、高中必修教材的图表特点高中地理教材设计的一个突出特点,是配图、插画、照片丰富多样、吸引力强。它们寓知识性、科学性、艺术性和趣味性于一体,构成一个庞大、完善、独具魅力的图像系统。就教材图像系统的内容来看,可以分为两大类:地理景观图类和地理专业图类。就教材图像系统的地理能力培训意义来看,地理专业图类可以分为三个等级:甲等———能力培训内涵丰富的图像,它们在教学中能全面地对学生进行分析、判断、演绎、推理等思维能力,以及地理知识运用、迁移能力的培养与训练;乙等———能力培训内涵较丰富的图像,它们在教学中易于对… 相似文献
9.
中学地理教材分析方法研究 总被引：1，自引：1，他引：0
地理教材分析有利于全面实现地理教学目标,有利于教师把握地理教材的体系结构,协调各局部教材之间的关系,有助于提高教师素质,是教师教学设计的基础。地理教材分析。中学地理材宏观分析法、中学地理教材微观分析法、中学地理教材专题分析法是中学地理教材分析的三种主要方法。地理教材分析的依据是地理课程标准、地理教材和学生。 相似文献
10.
蒋宁 《四川工程职业技术学院学报》2008,(1):83-84
乡土地理是我们初中地理教学内容的重要的、不可缺失的组成部分。九年义务教育新教学大纲和课程标准也明确指出:“各地应结合本地实际,利用当地条件,采用多种方法和途径让学生掌握获取乡土地理的方法和技术”。明确地提出把乡土地理纳入到中国地理的教学内容中,将有助于我们的学生更加热爱家乡、关心家乡,增强教学的实效性。笔者以为只要我们充分地、合理地利用好乡土教材,《德阳地理》将大大激发学生学习中国地理激情,起到事半功倍的效果。一、充分利用乡土地理较强直观性和实效性,激发学生学习激情我们知道,人的认识都要经过一个由近及远… 相似文献
11.
浅谈初中地理教学中图的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
李涛 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(2):107-108
新课程标准明确指出：“地理图表是地理学习和研究的重要工具”。因此培养学生掌握运用地理图表的基本技能,会运用地图查找地理信息,养成从地图上获取信息的习惯。通过阅读、使用地理图像,帮助学生掌握观察地理事物的基本方法,逐步发展学生的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力是目前初中地理教学中需要着重考虑的问题。依笔者的经验,在教学中可从以下几方面入手： 相似文献
12.
北京师范大学版识字教材与现代汉语常用字的比较分析 总被引：1，自引：0，他引：1
史转康 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(6):48-50
北京师范大学版识字教材在选取字种时,不仅考虑了现代汉语的常用字,而且考虑到儿童的日常用语及其生活内容等方面的因素对识字教学的影响;字序的安排不仅考虑到常用字的使用频率,还考虑到汉字的构造特点对写字教学的影响.它要求学生认识常用汉字1 634个,其中有1 568字属于现代汉语常用字;要求学生会写996个字;充分体现了"认写分开"和"多认少写"的指导思想,既满足了学生认字和阅读的需要,也符合写字的规律. 相似文献
13.
20世纪80年代中后期以来,我国地理教育工作者对中学地理教材进行了深入而广泛的研究。系统论、地理学思想、建构主义理论、课程论、教学论等是地理教材研究的理论依据,内容分析法、结构分析法、系统方法、评论法、实验法、调查法、统计法、文献法、比较法、专题分析法、举例法、个案分析法等是地理教材研究常用的方法。地理教材研究的内容主要包括地理教材的编写、地理教材的结构和功能、地理教材的发展与地理教材的评价等宏观层面研究和地理教材图像研究、地理教材表述形式研究、地理教材的比较等微观层面的研究。我国中学地理教材研究还存在一些问题,有待进一步完善。 相似文献
14.
在高中新课程开展过程中,人教版教材受到广泛的推崇,在各实验区的使用也是最普遍的。它的种种优势在生物教材中表现尤其明显,体现了以人为本、关注学生的终生发展等新课程理念,强调学生科学探究的过程。但现行的教材在使用过程中也发现了一些不足,需要加以改进。 相似文献
15.
在高中物理课本中 ,无论是第三册的“选修本”、“读本” ,还是第二册“试验课本”的章节和习题里 ,都有关于“旋转磁场”的内容 ,因为它是“电磁感应”在实际应用中的基本原理。它既是教材的重点 ,也是难点。为了让学生掌握这一基本原理 ,教师在讲授过程中都要做演示实验给学生看。实践中发现 ,按照课本中图示的方法进行演示有两个弊病 ,其一 ,磁铁旋转时 ,看不清线圈也随着磁铁转动。其二 ,学生会误认为是磁铁转动时的风把线圈给吹动的。所以使实验效果不佳。为此我把此实验装置进行如下的改进。改进后的实验装置见图 1。1 改进方法与用… 相似文献
16.
地理教材微观分析方法是地理教师常用的教材分析方法,有利于地理教师深入了解教学内容,促进地理课堂有效教学。新课程背景下中学地理教材微观分析,可以采取以下步骤：分析教材地位与作用;分析知识结构及内外部联系;分析教学目标;分析教材重点、难点。这四个步骤是互相联系、逐步深入的。 相似文献
17.
王璞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(2):125-127
2007年全国高考文综卷Ⅱ地理试题具有四大特点:突出地理学科主干知识,立足基础,强化对地理基础知识和基本能力的考查;强调图表的阅读与运用能力,突出反映了地理学科的特色;体现学科内知识的综合性;贴近生活,贴近实际,突出应用性、能力性、综合性.在课程改革的新形势下,高中地理备考要做到:夯实基础,突出主干知识;构建完整的知识体系;加强地理图表学习训练,提高学生综合能力;关心社会热点,重视热点与教材的有机结合;精心选题,提高解题能力. 相似文献
18.
李晓闯 《雅安职业技术学院学报》2007,21(1):24-24
随着科学技术飞速发展,学生们在课堂以外也可以通过影视电脑等,形象直观地获取大量的信息,这改变着人们传统的学习方式。向一线教师提出了巨大的挑战。现实要求我们不仅应在课堂上教书育人,还应在具体的教学过程中不乏趣味性。针对以上想法,我在高中地理教学中提高学生学习兴趣方面做了以下尝试。一、教学中,充分利用课本插图、地图册和地理挂图等直观的教学手段进行教学;认真设计地理略图,提高地理教学效果和学生学习兴趣。地图是地理的“第二语言”,又是地理教学中最常用的教具,学生可以从地图上直接获取许多地理知识,高中地理课本中的插… 相似文献
19.
在对鲁教版六年级地理教材中地理技能的构成、结构、表现形式等方面分析的基础上,归纳出其构成特点：地理技能是六年级地理教学的重要目标之一;各章培养的地理技能各有侧重;教材中以地理智力技能为主、以地理动作技能为辅;地理分析技能居于核心地位;地理技能以活动形式为主要表现形式。同时,对教师教学提出建议：要抓住地理技能特征选择教学方法;采取教师示范与学生独立实践相结合的方式培养地理技能;采取课内外相结合的形式开展地理活动培养地理技能。 相似文献
20.
1近年高考化学实验题回顾与启示①题源上———重视以课本实验为突破口,考查学生基本的实验能力,即体现基础。几乎每一道试题都能在课本中找到出处。正如高考命题组专家所言:“教材是创设高考试题的丰富素材,教材人人都有,试题贴近教材能够体现公平、公正的命题原则”。②形式上———多数为小型的研究性试题,注重综合性,充分体现化学学科以实验为中心的特点,考查学生的能力和素质。③内容上———以高中无机实验题为主,考查操作步骤、操作目的等,尝试试题的开放性。内容源于课本,又高于课本,考查学生对实验的深层次的掌握情况。近几年的实… 相似文献