共查询到10条相似文献，搜索用时 218 毫秒
1.
许敏 《娄底职业技术学院学报》2010,8(1):37-40
构建科学的、独具特色的人才培养模式对提高高职教育质量至关重要。近年来,无锡职业技术学院软件技术专业结合现实情景因素,以学生就业为主导,项目式教学为纽带,积极探索与实践,构建了独具特色的“岗位主导、任务驱动”式人才培养模式。 相似文献
2.
《三门峡职业技术学院学报》2006,5(1):120
“岗位主导式”人才培养模式的基本内涵是:以本专业确定的职业岗位的需求,主导专业教学内容的组织;以本专业培养目标的实现,主导专业教学的实施;以职业岗位的考核标准,主导专业教学的绩效评价。这一人才培养模式重在体现以服务为宗旨,以就业为导向,以能力培养为主线,瞄准职业岗 相似文献
3.
高职“岗位主导、任务驱动”式人才培养模式探索——以无锡职业技术学院软件专业为例 总被引：2，自引：0，他引：2
许敏 《十堰职业技术学院学报》2009,22(6):11-13
科学的、独具特色的人才培养模式对提高高职教育质量至关重要。基于此,本文阐释了独具特色的"岗位主导、任务驱动"式人才培养模式内涵,结合本校实际,探讨了高职软件技术专业"岗位主导、任务驱动"式课程教学模式设计及人才培养模式实践,提出了高职软件专业实施"岗位主导、任务驱动"式人才培养模式的保障措施。 相似文献
4.
论商务秘书职业素养的"岗位主导式"培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
知识经济时代,商务秘书的职业素养在政治思想、知识、能力和身心方面也具有新的内容和要求。高职商务文秘专业“岗位主导式”人才培养模式,以岗位需求主导教学内容的组织,以岗位能力形成主导教学的组织实施,以职业岗位标准主导专业教学的绩效评价,从而为商务秘书人才培养提供了一个有效途径。 相似文献
5.
科学的、独具特色的人才培养模式对提高中职教育教学质量至关重要。近年来,宿迁中等专业学校结合计算机网络技术专业的岗位及相应的岗位能力分析,确立与之相应的工作岗位、工作任务及能力要求,以"组网、建网、管网、用网"岗位实践为主线,实施网络工程项目教学;通过组织学生到校企合作单位参与企业工程项目等多种顶岗实习形式,实施校企双方共同育人,构建了独具特色的"岗位主导、工程引领"式的人才培养模式。 相似文献
6.
高职"项目带动式"人才培养模式的探索与实践 总被引：8，自引：0，他引：8
构建科学的、独具特色的人才培养模式是提高高职质量,培养适应社会需要的高质量的实用技术人才和管理人才的关键因素。独具特色的“项目带动式”人才培养模式有其独特的内涵,通过探索与实践,在具备一定保障条件下,通过“项目带动式”人才培养模式可取得良好的办学效果。 相似文献
7.
“3+2”高本贯通旅游管理专业人才培养模式是衔接高本贯通教育和社会就业的关键,能够精准对接旅游产业紧缺的高素质、高技术、应用复合型人才的岗位要求,切实提高人才培养质量。文章以黑龙江旅游职业技术学院旅游管理专业为例,分析该专业高本贯通人才培养模式存在的问题,并对“3+2”高本贯通旅游管理专业人才培养模式的改革与创新进行了探索。 相似文献
8.
基于"平台+岗位"的"2+1"人才培养模式的研究与实践 总被引：7，自引：0，他引：7
本文通过对浙江工商职业技术学院的实践的分析，提出一种基于“平台＋岗位”、引入“双导师制”的“2＋1”人才培养模式。构建了“2＋1”模式的总体框架．提出了教育教学设计的基本原则；以特定专业为例详细说明了“2＋1”培养模式的教学设计实践过程；并提出了相应的教学质量评价体系模型。 相似文献
9.
基于工学结合的"2+1+2+1"人才培养模式构建 总被引：1，自引：0，他引：1
工学结合是高职教育人才培养模式改革的切入点。以地理信息系统与地图制图技术专业为例,采用一分析、双调研、多反馈的方法,在人才培养过程中以工学结合为指导思想构建2+1+2+1人才培养模式。以职业岗位工作项目为主导,进行课程体系改革,构建了以工作过程为主导的项目化课程体系。新的人才培养模式,更加体现高等职业技术教育的特色,突出了课程体系的职业性、开放性和实践性。 相似文献