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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
<正>一位哲学家说:有些事,做了才知道;有些事,错了才知道;有些事,长大了才知道。有些事,做了才知道。那是哲学家在告诉我们,知晓一件事、成就一件事,需要行动和实践。有些事,错了才知道。那是哲学家在告诉我们,知晓一件事、成就一件事,需要经验和教训。有些事,长大了才知道。那是哲学家在告  相似文献   

2.
小笛姐姐:我是个很糊涂的人,觉得自己整天浑浑噩噩的。在学习和生活中,有时候会遇到这样的难题:许多事放在那里,不知道自己该做什么,不该做什么;几条路摆在前面,不知道自己该走哪条,不该走哪条。一碰到这些,我就手足无措,不知该怎么办才好!小良同学:读了你的来信,我认为你的苦恼源于你没有正确地认识自己,不知道自己有哪些长处,有哪些不足,所以才会导致你遇事六神无主的现象。正确地认识自己,可以说是一个人一生中最重要的智慧。那么,该怎样认识自己呢?这就要充分认识自己的智商(英文简称IQ,一个人与相同年龄或同社会阶层的人相比较智力的…  相似文献   

3.
安琪:你好,我有一个坏习惯,就是经常为自己已作出的选择和决定而后悔。可是你知道,这个世上没有后悔药,所以我总是感到痛苦,却没有办法补救。老妈说我这是因为在作决定时没有深思熟虑,所以事后才会感到后悔。还有,我的脾气比较急躁,有时候很容易与人发生冲突。比如和父母、老师、同学等发生争论时,我完全不能控制自己的情绪,因此难免会犯一些原本不该犯的错。此时,懊悔又成了我惟一能做的事情。我觉得自己似乎总是生活在后悔的情绪当中,自己做过的事情似乎没有哪一件能让自己感觉满意。现在,我又后悔跟你说这些话了,是不是很…  相似文献   

4.
幼儿说谎是让很多老师和家长都非常头疼的一件事情,都说“童言无忌,童言无欺”,可是在日常教育教学中很多孩子说着“言不由衷”的话,有时候老师根本分不清哪句是真哪旬是假。和家长沟通的过程中也有不少家长反映孩子在说话的时候有时“可信度”很低。据调查,我国约有50%的孩子从三岁开始说谎,9岁的孩子70%以上说过谎。所以,撒谎在幼...  相似文献   

5.
<正>"告诉我,我会忘记;给我看,我会记住;让我参与,我才会明白。"这是教育认知名言,说明了参与的重要。只有参与才有实实在在的体验,只有体验才有发自内心的感受和领悟,只有感受和领悟了,才知道什么是错的,什么是对的。明辨了是非,就知道什么该做什么不该做,从此就逐步养成了良好的行为习惯。要想做事,先学会做人。上好品德与生活这门课程,在小学阶段就为学生打下良好的基础。品德与生  相似文献   

6.
学生在学习中常常出现“不该错”的错误,这是教师最头痛的一个问题。有的学生,上课听得懂,提问答得出,但一到作业或考试时就出“事故”。而对这些“事故”,学生往往不能自己检测出来,要靠别人指正。比如老师对某学生说:“你答的这份试卷上有错误。”该生将试卷从头至尾看上几遍,仍然疑惑不解:“没错啊!”直到老师用红笔在错题旁边打个“×”,他才猛拍自已的脑袋:“哎呀!怎么错了呢……”很明显,如果我们注意培养、提高学生自己发现错误的能力,那些“不该错”的错误就会大大减少。我觉得,在这方面,至少应该做好三篇文章。  相似文献   

7.
杨琛琛 《学周刊C版》2014,(7):116-116
孔子说过:“学而时习之.不亦说乎。”说的是学习应该是一件十分愉悦的事情.应该让学生在快乐的学习过程中收获知识.提高自身的能力.这样才能够让学生喜欢上学习本身,才能够有效提高学生学习的效率.中国好几千年前就知道轻松学习的重要性.极力为学生营造良好的学习氛围.反而在当今的教学中却出现了一些并不乐观甚至是让人很担忧的问题:学生的记忆里积累了很多名言佳句,甚至能够张口背出整篇的文章或古诗.但是在分析题意填出诗句的时候却不知道该选择哪一个;  相似文献   

8.
<正>在教学中我们经常会发现,有一些题目讲了好几遍,过一段时间很多学生还是不会做.究其原因是因为学生总是从自己的思维角度考虑问题,最后还是回到了自己错误的出发点.因此,我们要抓住学生错误的源头,帮助学生对自己看似"有道理"的错误进行分析,对在哪儿?又错在哪里?利用哪种方法解题更好?这样才能很好地提高学生思维的深度与广度,做到事半功倍.试想作为一个老师如果不指出学生错在哪里,而是简单地否决,  相似文献   

9.
"哪壶不开提哪壶"这句俗语一开始的意思是提凉壶,让人喝凉水。后来引申为说不该说的话,做傻事,做不该做的事。早年,有父子俩开了间小茶馆,虽说  相似文献   

10.
人都会犯错误。其实,人就是在不断犯错、纠错中成长的。也许,你做过不该做的事,也许你误解过他人、伤害过他人,也许你做出过让你悔恨的选择、决定;也许你看到过他人的错误是如何影响了他和他的生活……。有些错无法挽回,有些错尚可弥补,所有这些,多年来你并未忘记。昨日种种,必在你心底留下些抹不去的影像。请以"错"为题,写一篇文章,每篇以800字左右为宜。可写你的错,也可写别人  相似文献   

11.
论“谬误”     
“错误常常是正确的先导”,专门探讨一下数学中谬误的常见类型,以及产生这些谬误的原因,是非常必要的.可以说,不知道错误,不知道错在哪里,其实可能还没有真正了解什么才是正确的.常见错例分类简析形式的套用,或说是呆板地搬用学过的定理、公式与方法,不能就具体问题作具体的细致的全面的分析,是许多错误产生的直接根源;数学科学的丰富多采及其某些题解的表述方  相似文献   

12.
张剑 《现代教学》2016,(Z1):109-110
仔细审视当前学生作业的订正情况,我们经常会发现这样的现象:有些学生在订正一道题的过程中不断出现新错误,要重复订正两三遍才通过;订正对了,但不知道自己原先错在哪里,为什么要这样订正;有时把题目内容稍作改变,题型结构不变,有些学生就不会做了;有些题目已经做过多次了,教师也讲解多次了,但还是会做错。学生的作业订正为什么会出现这样的情况?该采取什么措施改善这种状况,提高作业订正的质量?我就自己的教学实践,谈谈一  相似文献   

13.
被冤枉之后     
祺祺 《母婴世界》2008,(2):68-68
你冤枉过孩子么?别人冤枉过你的孩子么?孩子被冤枉之后,父母该做些什么?被冤枉是一件痛苦的事。当宝宝犯了错误,受到父母的批评是常理;但是宝宝本没错,却受到你的无理指责,你会肯低下高贵的头,向宝宝认错么?明知道宝宝没有错,却遭遇了小伙伴的"控诉",你又应该怎么做呢?  相似文献   

14.
路与方向     
几个大学生结伴去登山,天气突然变坏,大雨将至,他们却找不到出山的路了,幸亏警察、驻军的搜救,才免于被困. "我们知道方向!"其中一个大学生躺住担架上对搜救者说,似乎很不服气. "知道方向有什么用?"搜救者不客气地讲,"方向固然可以帮你找到路,但并不等于路.方向告诉你该往西走,说西边有个村子,偏偏西边遇到山谷,你下不去:方向又指示你往北走,说北边有城镇,偏偏遇到一条河,你又无法渡过.到头来,方向没有错,路错了,唯有活活冻死、饿死在山里."  相似文献   

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柏拉图说过:"辩论是性癫狂的艺术 形式。"也许他说的是:"辩论是个性癫 狂的艺术。"总之,辩论的实质是癫狂。 我主持过很多场辩论会--当然啦, 是在我们班的范围内--我必须承认在没 有防暴警察的情况下,做这种激烈的,极 可能引发骚乱的活动是一件着实危险的事 情。和小孩不能讲道理,小孩会用耍赖皮 的方式边打滚边反驳你:错了!就是错 了我说错了就是错了你还杀了我不成  相似文献   

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雪花姐姐:您好!我是一名平时爱马虎的同学。每次做练习题时,明明会做的题,我都会做错。最重要的是考试时还马虎。我想了很多办法都改不掉这个坏毛病,我该怎么办?雪花姐姐请您帮我出个主意吧。祝雪花姐姐身体健康,万事如意,心想事成。佳木斯市富锦市兴隆岗镇中心小学孔微孔微同学:你好!好多同学来信都说自己有爱马虎的毛病,而且也总是因为马虎影响了自己的学习成绩。关于这个问题我也曾回答过好多次。因为同学们都认为马虎是一件小事,所以并不是很重视它。可是当你的成绩一发表,你才知道马虎是多么地害人不浅。它会使你所有的努力都因为那小…  相似文献   

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现在,曾祖母她走了。这对于我们一家人来说可谓是一种解脱,然而我心里并不轻松,我想到了在曾祖母生前我做过那么多不该做的,说过那么多不该说的,心里不知有多难受。如果我们换一  相似文献   

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史可与虎子     
史可曾今写过一篇叫作《站在舞台上就是幸福》的文章,那时的她,满脑子一定只有舞台,只有她的事业。而今,坐在我面前的史可,心里除了永远不能舍弃的舞台外,心里装的更多的一定是她那个家中的孩子。让孩子从小就懂规矩我觉得父母最重要的教育就是:你要清楚地告诉你的孩子,哪上对的,哪是错的;哪些是该做的哪些是不该做。让他从小的时候就懂得规矩。自从在地中海的油轮上遇到我现在的老公———瑞士人克里斯蒂昂之后,我就一头扎进了他为我建造的幸福的安乐窝。很快我们有了孩子,照顾孩子就成了我们日常生活的大部分。但我们的方法可能跟别人有点…  相似文献   

19.
吉建芳漫画     
吉建芳 《师道》2004,(4):59-59
风景总在别处—因为我们习惯了对身边的事情熟视无睹 说话是语言艺术,不是谁都能说好的,该说时一定要说,不该说时千万别说。该说时你说了,那多美,不该说时你说了,那叫多嘴。 虽说是人类社会,但有时候人混得不如东西,东西老了可以当文物,人老了呢?被耽误的事,基本上都是容易做的事—反正很容易,着什么急呢? 一个人干一件事不是时尚,许多人干一件事,才是时尚、但,大家都干一件事,它又不是时尚了‘ 预测的最大功能是纵容和鼓励某些欲望,抑制并恐吓另一些欲望。责任编辑彭红梅吉建芳漫画@吉建芳  相似文献   

20.
错,也有道理     
曾听一位老教师说过:我不怕学生出错,只要他错得有道理。听后颇有感触。是啊:人生无常,孰能无过。何况是孩子呢?错得有道理说明他动了脑筋,思索过,探究过,这一过程是多么的可贵和重要。而大多数教师怕学生出错,更认定“教条”的正确结果。为这一目的,不惜设计出一个个像绳索似的问题牵着学生走,扪心自问:教书育人最在乎学生的什么呢?“失败是成功之母”没有错误的过程哪有正确结论的出现?爱迪生开始试着用炭丝做灯丝有没有道理?牛顿的“万有引力”有没有错误实验过程?那些错误有没有道理?难道学生在科学领域推测,探究过程…  相似文献   

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