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随着新课改的稳步推进,随着我区高效课堂的打造,小组合作学习的方式也越来越多的引入课堂,成为体现新课改理念,充分发挥学生主体作用的一种有效方法和引导学生主动学习的重要途径。小组合作学习在帮助学生掌握科学知识,培养学生的探究能力、团队意识和合作能力, 相似文献
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新课改提倡的合作学习,是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。它可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的效率,使学生优势互补、形成良好的人际关系,有利于培养学生的探究意识和合作精神,促进学 相似文献
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英语学习方式的转变是新课改的标志,英语合作学习是以英语自主学习为前提的一种学习方式．高中英语合作学习是现在高中生必须掌握的一种有效的学习方式,是把学生组织到一起来完成共同的学习任务,有明确分工的互助性学习。其意义在于通过合作学习培养学生的学习兴趣,培养学生的实际能力和创新精神。 相似文献
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任新萍 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(2)
新课改积极倡导自主、合作、探究的学习方式,自主是合作、探究的基础,合作是在自主基础上的合作,探究则是自主的进一步深入,是自主学习的更高层次,由此可见,在教学中要注重培养学生的自主学习能力,帮助学生掌握学习的方法,尤其是让学生获得终身学习的能力,既是新课标所倡导的教育理念,也是我们每一位教师所追求的致高教育境界。因此,转变教育观念,培养学生自主学习能力,是当前我们教育工作的重点工作之一。那么如何 相似文献
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合作学习是新课改理念的重要体现．合作的意识和能力．是现代人文精神的重要基石。语文合作学习是以“不求人人成功，但求人人进步”作为教学追求的一种境界，在合作学习中，教师的角色真正是一个指导者、组织者和参与者。合作学习讲究的是和谐共同发展。以尊重学生的个性为前提。合作学习能培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作交流的方法，能培养学生团结、协调的群体合作精神。使每个学生都寻求自我价值．认识自我，发展自我，充分感受合作学习成功的快乐。 相似文献
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语文新课改应倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生学习搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就需要教师倡导新的学习方式,自主学习,合作学习,探究性学习。 相似文献
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马桂荣 《语数外学习(高中版)》2014,(3):37-37
合作学习有助于提高学生运用英语的能力,形成发散的思维。教师要鼓励学生主动参与各种学习活动,优化他们的英语学习方式,培养学生自主学习、合作学习的能力,为他们提供交流讨论的机会和环境,让学生真正成为学习的主人。如何让合作学习切实运用在高中英语课堂教学中是新课改背景下的一大主要问题。 相似文献
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刘国庆 《中小学作文教学(小学版)》2011,(18)
英语学习方式的转变是新课改的标志,英语合作学习是以英语自主学习为前提的一种学习方式,高中英语合作学习是现在高中生必须掌握的一种有效的学习方式,是把学生组织到一起来完成共同的学习任务,有明确分工的互助性学习。其意义在于通过合作学习培养学 相似文献
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新课标提倡学生使用自主、合作、探究的学习方式来开展学习活动,并提出了合作学习有利于提高学生学习效率,培养学生团队精神与合作意识的观点。因此,在初中语文教学过程中,有必要将合作学习应用到初中语文教学过程中,并通过提高学生的合作学习参与性以及合作学习能力来满足新课改对初中语文教育所提出的要求。本文以推动合作学习在初中语文教学中的合理运用为出发点,从初中语文教学合 相似文献
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<正>在教学过程中,既要有教师的讲授和指导,又要有学生的自主探究与合作交流。让学生主动参与历史学习活动是促进学生发展的前提,提倡探究式学习和小组合作学习……这些都是新课改提出的新理念、新精神、新要求。历史教师应结合新课程标准,树立以学生发展为本的教育理念,重视培养学生的创新意识和实践能力,营造有利于学生生动活泼、主动求知的学习环境,培养学生学习历史的主观能动性。下面我谈谈如何培养学生学习历史的自主性。 相似文献
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本人根据多年的教学实验并结合新课改的要求,采用"指导一讨论"教学模式,培养学生的自主学习、合作学习能力,积极创造学生参与的机会和条件,让学生在参与中得到全面发展. 相似文献
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<正>新课程改革倡导在课堂教学中培养学生自主、合作、探究的能力和精神。在新课改背景下,合作学习法自然而然就成为广大一线教师所研究的热点问题。所谓合作学习法就是指把学生分为若干个学习小组,让各个小组的学生针对特定问题进行学习和研究的一种教学方法。在合作学习的过程中可以有效培养学生的竞争、合作以及创新能力。那么,如何在初中数学课堂教 相似文献
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《英语课程标准》倡导"自主、合作、探究"的学习方式。教师要顺应新课改的要求,就要强调发挥学生主体作用,突出学生自主学习能力与合作能力的培养。。本文结合实例就如何最大限度的激发和发挥学生的主观能动性,培养学生自主学习与合作学习的能力进行了探讨。 相似文献
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随着新课改的不断深入,以学生为本的教学理念得以树立.实际教学中,教师加强学生智力因素开发的同时,还要加强对学生非智力因素的挖掘,让学生全面掌握学习方法和策略,培养和提高他们的综合学习能力.让他们更够更好的适应未来社会,发挥积极性、主动性和能动性,养成终身学习习惯.一、合作学习下合作能力的培养合作学习不仅可以让学生学到科学知识,而且还能学到人际交往技巧.合作学习中教师既充当着评判者的角色,又充当着引导者角色.教师要结合具 相似文献
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正随着新课改的不断推进,高中物理课堂教学改革取得了一定的成效,课堂效率也随之提升.但从传统教学向新课改过渡,不仅是教学理念的更新,更是在理念指导下的教学实践的改革与创新,这个过程漫长而曲折.新课改提倡突出学生的主体性,要能充分激发学生的学习兴趣,引导学生通过自主学习、合作学习,让学生在实践中培养技能.新课标明确指出:"高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考."的确,学生是学习的主体,只有让学生经历知识的获得过程,经历物理探究过程中的成功甚至失败,才能更好地培养学生的科学素养,提高他们的实践能力.新课改下的 相似文献
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新课程改革是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康发展,培养学生良好品质的终身学习能力。新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的关键在于教师,教师是课程改革的实施者,英语教师必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。 相似文献
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<正>随着新课改的全面展开,小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的重要学习方式之一,具有实现优势互补,培养学生的合作意识,给每一个学生创造主动参与学习过程的机会,促进学生个性发展的作用。我在教学实践及听课活动中发现,当前小学课堂中的"合作学习"大多只注重表面形式,却忽视合作学习的实质,即通过合作学习提高学习效率,培养学生素养和良好的学习习惯。如何才能提高小组合作学习实效呢?下面我结合教学实践谈谈认识和体会。 相似文献
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合作学习已经被广泛应用到英语教学中。英语新课改倡导初中英语主要以培养学生学知(learning to know)、学做(learning to do)和学会共同生活(learning to be)为目的,要求教师从知识的传授者转变为学生发展的促进者,学生由独立学习转变为合作学习。合作学习通常是以小组学习的形式来体现的,在合作互动学习活动中,学生是主角,教师是学生合作的参与者和指导者。笔者根据自己 相似文献
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陈红 《小作家选刊(小学)》2011,(8):342-342
随着新课改的深入推进,教育观念的不断更新,学生的合作精神、合作意识、合作方式愈来愈受到广大教师的重视。新课标明确指出：“动手实践、自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式”。由此可见,引导学生合作学习,培养学生合作意识已是我们教学改革的大势所趋,势在必行。那么,在小学数学教学中如何引导学生合作学习呢？ 相似文献