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沧州供电公司获得全国“创争”活动优秀单位以来,在荣誉面前不止步,以更加积极的姿态推进“创争”活动,更加能动的实践发展“创争”活动。更加务实的举措深化“创争”活动,从主动维护员工的学习、发展、健康权益出发—— 相似文献
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2004年，全总等十部委联合开展了“创建学习型组织，争做知识型职工”活动，我们按照“创争”活动的要求完善素质工程工作内容，按照素质工程的工作体系构建“创争”活动机制，实现了职工素质工程与“创争”活动的有机结合。 相似文献
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一、“创争”活动为徐矿发展奠定了坚实基础
徐矿集团“创争”活动是从1996年开始起步的,至今已有十多年历程。在这十多年里,徐矿“创争”工作伴随着企业发展而不断深化,我们感受最深的集中概括为三句话：创新我们的学习,学习为了创新,学习和创新推进了徐矿集团涅檗重生。在全国“创争办”领导的关怀指导下,2004年,徐矿集团被命名为全国“创争”活动示范单位;2006年被命名为十个“优秀单位”之一; 相似文献
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党的十六届五中全会提出，要坚定不移地以科学发展观统领经济社会发展全局，坚持以人为本，转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量，把经济社会发展切实转入全面协调可持续发展的轨道。科学发展观是在“三个代表”重要思想指导下形成的，是积极推进中国特色社会主义事业发展的治国新理念，是三个代表重要思想的具体体现。全面贯彻落实科学发展观，对“创建学习型组织，争做知识型职工”活动（以下简称创争活动）的深入开展明确了方向，带来了新的机遇，也提出了新的要求。随着“十五”计划的顺利完成和“十一五”规划的开始实施，我国经济社会发展进入了新的历史发展阶段，站在新的历史起点上，从全面落实科学发展观、构建创新型国家的高度再认识创争活动，对于深入开展创争活动，争取更大的作为具有重大意义。 相似文献
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罗能生 《湖南师范大学社会科学学报》1996,(2)
本文认为：儒家“贵和”思想的精髓是“和不弃争”。它既强调合谐与合作精神，又主张和而不同、和而不流，提倡当仁不让的争的意识，并应以和的原则和方式来规范争。儒家“贵和”思想对于我国社会主义市场经济竞争机制的运作有着积极意义，以和济争、和争互补，可以促进市场竞争的良性互动和协调发展。文章还提出“协和竞争”是社会主义市场竞争的优化模式，它具体表现为：微观的争与宏观的和的结合，内和与外争的结合，此争与彼争的结合，同一过程、方面争与和的结合。 相似文献
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刘凯先 《湖南师范大学社会科学学报》2022,51(1):150-156
战国简帛著录书和工具书中,常用“耒”“力”“■”等作为楚简“耕”字中“争”形构件的隶定字。通过考察这些构形的演变序列,可以发现“耒”和“力”两个构件不存在通用的情况,构形中的“力”与“争”因“爪”形的增减成为同形构件。楚简“耕”字的右旁应隶作“争”,省“爪”的“争”形可隶作“力”;以“力”为偏旁的字形中,虽有部分累增“爪”符之“力”与“争”同形,因其赘加的“爪”是羡符,则不应隶作“■”或“争”,当依旧隶作“力”。通过对楚简“耕”字隶定标准的研究,可见新时期出土文献整理工作应当进一步完善规范统一的隶定标准。 相似文献
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华旭辉 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(1)
道家老庄都曾借水的“柔”、“广”来说明其“大道”。老子曰:“江海所以能成百谷王者,以其善下之。”庄子道:“上善若水,水善利万物而不争”,“彼亦一是非,此亦一是非”,“辩也者,有不见也”,是最为有效的清醒剂。儒家孔丘尝云:“君子和而不同”。释家菩提更是使人觉得:“菩提 相似文献
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敦玉林 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(6):801-803
《镜花缘》中的“君子国”,并非是通常所认为的是作心目中向往的道德理想国;作用辩证结构的艺术手法,在设定的物质利益和精神利益相纠结、相进退的情境中,将看似赞美的“好让不争”,反向转化为争而不让,从而为我们在义利关系、道德功能、社会公正等一系列问题上留下深度认识的空间。 相似文献
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“领导权问题，是统一战线中最集中的一个问题。”周恩来是中国共产党人中把统一战线工作做得广泛、深入、成效卓著、影响深远的领导人。就如何“巧争”领导权，本文从“头戴两顶帽子”“战略协同”“坚持斗而不破”“坚持强大自己”等方面，具体揭示周恩来“巧争”统一战线中领导权的做法和经验。周恩来的做法和经验能为新时代贯彻大统战观和“巧争”世界和平发展统一战线领导权提供有益的借鉴和启示。 相似文献
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一、深化认识。与时俱进,是基层工会开展“创争”活动的重要前提
一个企业要在激烈的市场竞争中生存发展,无不是以职工知识底蕴的扩充和创新能力的提高为前提条件的。基层工会开展好“创争”活动,必须深化认识。 相似文献
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沈飞集团公司工会依托“创争”活动这一载体,从企业的发展和职工的需求出发,拓宽班组建设工作思路,实现了由“四星级”班组考核向“六型”班组考核的转换。 相似文献
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当今中国职业教育正处于“外延”和“内生”的双向裂变的飞速发展时期，这一裂变既对职业教育带来了了巨大的挑战，也带来了千载难逢的发展机遇。通过对当前职业教育“评建、争示范”热潮的认识，结合职院实际，从对职业教育的培养理念、实践环节的教学、实习（实验）及教学模式的创新等方面谈谈自己的一些看法，希望能对职业教育的建设与发展有所启示。 相似文献
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台湾特殊的历史和现实造成了台湾人民祖国认同心理的特殊复杂性和“台湾意识”的增长,由此形成了“台独”势力推行“文化台独”的社会心理前提。作者并就“争”民心、反“台独”提出了自己的见解。 相似文献
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孔汉思先生所提出的“世界伦理”构想，目的在于为京教问的争平和世界间的和平提供一条可资选择的造径。因此“世界伦理”的提出，必须有它得以建立的宗教依据。在分析宗教依据的过程中，孔汉思先生对“大神学解释学”保持了足够的警惕，并对“世界伦理”在推行过程中可能出现的问题进行了思考。 相似文献
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天津石化自荣获“全国学习型组织标兵单位”称号以来,继续坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,坚持科学人才观,努力从领导体制、目标规划、资源整合、制度措施、选树典型、考评激励等六个方面入手,加强“创争”活动与实施职工素质工程工作的有机融合。 相似文献
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“以迂为直”出自《孙子兵法·军争篇》,其曰:“军争之难者,以迂为直,以患为利。故迂其途,而诱之以利,后人发,先人至,此知迂直之计者也。”在战场上,远而虚者,易攻易进,费时少,虽远而为近;近而实者,难攻难进,耗时多,虽近而为远。采取“以迂为直”之计,实为明智之举。在教育教学中,根据不同的教学实际灵活运用“以迂为直”战术,亦可出奇制胜,轻而易举地达到既定目的。“以迂为直”在教育语言中的表现形态有以下三种:一、间接式间接式就是借助中间媒介,或者借助对第三者的评价,或者借助褒贬错位的表达方式,间接地把信息传递给教育对象,以达到… 相似文献
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以市场为导向，坚持校企合作，积极实施规模扩大、技能提高、就业拉动三大战略，大打“技能牌”，创建“职教城”，强力推进职业教育快速健康持续发展。成阳市近一两年领导高度重视，不断加大资金投入，努力扭转了千军万马争挤高考独木桥的局面，使——[编者按] 相似文献
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李英平 《陕西广播电视大学学报》2004,6(2):82-83
本探讨了英语在新世纪要求下教与学的新理念及实施模式。倡导应用“共同争与武教学法”，交以教师为中心的教学模式为以学生为中心的教学模式，改善师生关系，培养学生语言学习能力，提高综合素质。 相似文献