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李恒仁 《黑龙江教育学院学报》2000,(3)
在俄语中,具体名词存在动物名词和非动物名词的对立。动物名词是人和动物的名称：例如：非动物名词是人和动物以外的其他各种事物的名称：例如： 这种对立不仅体现在语义上,而且还体现在语法上。用于单数时,阳性动物名词第四格同第二格,非动物名词第四格同第一格,而阴性、中性动物名词与非动物名词第四格相同;用于复数时,动物名词第四格皆同第二格,非动物名词第四格皆同第一格。 然而,应该指出的是,俄语中动物名词与非动物名词是语法上的划分,是人为规定的,与自然界中活物与非活物的划分并不完全一致,存在着种种特殊情况。本文… 相似文献
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俄语是一个词形变化异常丰富的语种。俄语中名词、形容词、代词、数词大都有格的变化。中国学生对此往往感到困难。本文介绍通过基本句型掌握格的用法,只是帮助学生解决这一困难的一种途径。通过句型掌握格的用法,首先要突出重点,选择好典型例句。下面以名词为例。名词格的变化,要受多种因素的影响,其中, 相似文献
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《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(4)
格里戈梁在他的《现代俄语带前缀的动词及其支配属性》一书中提到,应该把支配联系分为标准的和非标准的两种。标准的支配联系的特点是对词的各种类别来说都具有共同的语法上的主从联系能力。如现代俄语的任何名词原则上都可以使其它名词以第二格的形式从属于自己,这就是标准的语法上的支配联系属性。如果我们知道了这个词是名词,就可以说它具有使其它名词以第二格的形式从属于自己的潜在能力.又如动词可以在定位的意义上使带有前置词和的名词第六格从属于自己。其它一些词类也都具有这种标准的语法上的支配能力。 相似文献
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众所周知,在中学俄语教学中,名词复数第二格是个比较复杂、比较难讲解的知识点。因为名词复数第二格的词尾变化较多,还有一些特殊情况,所以学生学习、记忆起来比较困难,易混淆。 相似文献
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众所周知,在中学俄语教学中,名词复数第二格是个比较复杂、比较难讲解的知识点。因为名词复数第二格的词尾变化较多,还有一些特殊情况,所以学生学习、记忆起来比较困难,易混淆。 相似文献
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逯忠华 《长春工业大学学报(高教研究版)》2003,24(1):75-76
本文从语法教学的角度对俄语长短尾形容词作谓语时的用法进行了分析,分别从词汇、语法、修辞上阐述了形容词长短尾形式的用法区别,从而有的放矢地进行俄语教学,帮助学生扫清语法中的障碍,提高教学效果。 相似文献
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俄语中，年龄所属者用第三格，回答的问题；岁数用基数词或顺序数词+名词的适当形式表示，回答等问题。 在中学俄语课本中，表示人的年龄的说法不下十种，分散在各册书中。为了方便同学们复习，将其归纳如下： 一、实足年龄表示法 1．用第三格的名词或人称代词+基数词第一格+ 相似文献
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俄语名词第二格的用法较为复杂,本文就中学教材中遇到的几种用法做一总结: 一、用在名词之后,表示事物的特征、所有者、作者等,常译为“……的”。例如: 相似文献
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前置词 和 在俄语中可以用来表示空间意义、时间意义等,其中表示空间意义时使用的频率较高,而且用法也较复杂。表示空间意义的 和 可与第四格或第六格名词连用,与第四格连用表示方向,回答 ?的问题;与第六格名词连用表示地点,回答 ?的问题。 和 在表示空间意义时既有同义现象,又有非同义现象,本文仅就前置词 和 表示空间意义时的非同义用法做以简单的论述。 相似文献
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俄语动词不定式用法较多,不易掌握;动词不定式体的选择更成为了俄语专四考试的必考题目,构成了学生的学习障碍。而大量语法教材止步于规则的罗列,作者在语法教学实践中运用表格、图表等方法化繁为简,将难于识记的语法规则予以明晰的展示,以期降低学生的学习难度,服务教学。 相似文献
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《成人教育》1992,(7)
<正> 成人高等师范俄语专业开设基础俄语语法课程,目的是让学员掌握比较系统和完整的俄语语法知识,并运用语法规律去指导语言实践,提高运用俄语的交际能力。在实际教学中,常看到学员已学很多语法规则,但在运用上出现不少错误,反思这种现象,我认为必须改进语法教学。一、在重点难点上下大力量俄语语法课总课时仅80节,要使学员在原来掌握最基本的俄语语法的基础上,学到系统的语法知识,且在某些项目上加大深度,注意完整性和准确性,应该做到如下几点: (一)对重点难点项目(动词体的用法,反身动词等)要精讲多练,讲练结合,使学员做到基本概念清楚,运用熟练,不出重大错误。(二)对较容易的地方(名词的性数等)让学员自学,有问题向教师提出。(三)对学员易懂又易运用的地方略讲(指示代词 相似文献
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初学新教材,面对“语法隐形”的教材编写理念,要使学生们系统地学习、掌握某种语法现象,并非易事。我们结合自己的教学实践对名词的变格总结出一个记忆口诀,希望与大家分享：名词第一格：名词基本有格变,要数一格最简单。 相似文献
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数词是实词,是俄语十大词类之一,它分类众多,用法不一,贯穿于俄语实践语法教学的始终。结合俄语专业四级考试历年测试题对俄语数词的使用方法进行归纳分析,有助于俄语语法教学及俄语学习者对数词的理解和运用。 相似文献
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基数词在中学俄语学习中占有重要的地位,现将其用法归纳如下:一、基数词的意义。基数词用来表示数目和事物的数量,回答Сколько?的问题。二、基数词与名词连用。1)один与名词连用时,必须与名词在性、数、格上保持一致,如: 相似文献
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时学伟 《开封教育学院学报》2009,29(4):9-11
词类活用是古代汉语中常见的语法现象。这种语法现象在如今的民族共同语——普通话中有些已经不复存在了,而在开封方言中有些词类活用现象还依然存在,这可以说是开封方言对古代汉语语法的继承。开封方言中的词类活用有：名词活用为动词,名词的使动用法,名词的意动用法;动词的使动用法,动词的意动用法;形容词用为动词,形容词用为名词,形容词的使动用法;数词用为动词等。 相似文献