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通过选取我国现行初中数学教材中普遍使用的四个版本教材,对四个版本教材中的拓展栏目从名称及数量、内容、呈现方式、呈现位置四个维度进行比较研究.研究发现:各个版本拓展栏目名称固定,总体融入数量呈现相对差异;不同版本教材拓展栏目内容选取侧重不同;文字与图片相结合是拓展栏目呈现的惯用方式;不同版本在节内节末编排的位置相对不一.为此,我国初中数学教材拓展栏目编订中需注重以下几点:在编排上保持和传承原有版本的特色,同时也可以借鉴其它版本的特色;在教学上突出拓展栏目的教学价值. 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(11)
教材栏目是课堂教学的重要“抓手”,是激发学生情感体验的重要引擎。教师要实现“教教材”到“用教材教”的转变,需要对栏目进行创造性运用。本文总结了教材栏目培养学生学科核心素养的策略,即经典栏目深度使用,感悟、探究、链接栏目灵活使用,同质栏目合并使用,拓展栏目延伸使用,以期优化课堂设计。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(17)
<正>《拓展空间》是《道德与法治》的主要栏目之一,具有活动性教学内容属性,是对教材正文内容的补充、拓展、延伸、提升,是学科教学的重要组成部分。在实践中,有些教师忽略了这一栏目的功能,或简单略过,或流于形式,影响了教学目标的有效达成。教师应树立整体教材观,切实用好这一栏目,并借助它实现生 相似文献
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在新课改理念下,教师必须立足教材,合理利用课本中设置的栏目,通过对栏目内容的分析、挖掘、引申,创设出合理的,又不脱离教材的问题情境,以提高化学课堂教学效率。文章据此分析了教材栏目的性质与功能,并巧用教材中的"交流讨论"、"活动与探究"、"问题解决"、"拓展视野"等栏目,创设问题情境。 相似文献
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王宏 《中学政治教学参考》2023,(10):69-71
教材栏目蕴含丰富的教育资源，由于受课时内容限制，部分教材栏目没有得到充分开发与利用。教师可以在复习课上转变视角、运用智慧、精心打磨，对教材栏目进行循环使用、二次加工和多维创设，帮助学生整合知识、拓展思维、提升素养，提高教材利用率，以求教学效果最优化和教育价值最大化。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(17)
自《道德与法治》使用以来,我刊持续推出教材分析、解读、运用文章,为广大教师提供了诸多第一手教学指导性文章。本期《文本研读》栏目一以贯之,将对教材的品读与栏目活动的开展的研究引向深入。董慧仪同志着眼教材《拓展空间》栏目活动设计,提出四大类活动类型及其实施原则,通过详尽而实用的活动指引,引领学生从教材走向实践、走向生活,主题鲜明,拓展有序。陈中华同志立足学科核心素养,提出品读新教材之"一二三",让我们于层级推进的解构中准确把握教材内容、读懂教材编写意图,处处充盈着哲思智慧的光芒。 相似文献
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新一轮课程改革,催生出“苏教版”高中化学新教材,它以其独特、创新的风格引领着教材改革,设置了问题解决、信息提示、资料卡、科学史话、活动与探究、拓展视野等多种栏目,内容丰富、形式新颖、功能多样．体现新课改的特点。教材中的“拓展视野”栏目提供的材料丰富多彩． 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(36)
<正>如何通过有效的实践教学,实现"知行合一"的课程目标?教材每一框结尾处的《拓展空间》栏目,为教师提供了新的路径和形式。现以八年级上册第四课第三框"诚实守信"《拓展空间》——诚信典型人物及事迹(教材第45页)为例,对有效开展和研究实践教学进行探讨。一、细化栏目类别,明晰实践教学形式 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(29)
<正>统编《道德与法治》教材在文本内容的呈现方式上丰富多彩,除正文外,还设置了作为拓展性知识的栏目《运用你的经验》《相关链接》《探究与分享》《阅读感悟》《拓展空间》。对于这些栏目的使用,教师有很多不同的意见。很多人认为其是教材正文的补充,在教学中一带而过,有些教师甚至只字不提。其实,栏目是教材的一部分,它的内容多数是结合课堂教学和能力培养要求而 相似文献
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统编初中语文教材与之前的教材相比进行了新的探索和尝试,其中教读文章就设计了从单元的导语、课前"预习"到课后"思考探究""积累拓展""读读写写"这些栏目,这些栏目的设计无疑成为师生学习文章的助读系统。而"思考探究"和"积累拓展"两大栏目是在课后练习中出现的,如何让"积累拓展"得到应有的重视,在宁夏第五届基础教育教学研究课题"初中语文积累拓展的实践研究"的思考研究引导下,结合本人所在的学校一年来实践的情况,以七年级教学为例,与大家交流探讨切磋、以期取得良好效果。 相似文献
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近年来,道德与法治命题呈现出“无情境不成题”的特征。统编初中《道德与法治》教材丰富而多元的栏目中蕴含大量日常生活情境、生产劳动情境和国家社会发展情境。用好教材栏目,挖掘命题素材,设计适切问题,能有效培育学生核心素养,拓展教材栏目的铸魂育人功能。 相似文献
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深入挖掘教材"导入图片""思维拓展""课外阅读"等栏目的情境资源,充分发挥教材在发展学生学科核心素养中的作用,实现教材的育人价值。 相似文献
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教材使用前的有效准备,教材使用时采取尊重教材、理解教材等基于教材的策略,超越教材采取文本的拓展与延伸、依据文本构建新的栏目、依据文本调整教学顺序等策略,利于提高教师驾驭教材的能力,利于学生获取新知以及能力的培养。 相似文献