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在小学语文毕业测试题中,人们习惯把阅读题分为课内阅读和课外阅读。对于课外阅读,大家都很重视,研究得也比较多。对于课内阅读,一方面,它的内容中含有语言积累的成分;另一方面,其阅读方法又与课外阅读难分难解,结果大家对它就难以重视起来。笔者认为可以把课内阅读分成两类:一类是以字、词、句等语文知识为主的语言积累,另一类是专门的课内阅读理解。这样就可以让课内阅读理解在考查学生的阅读能力中有着一种不可替代的独当之任。课内阅读理解的命题同课外阅读理解 相似文献
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蓝 《小雪花(小学生成长指南)》2011,(7):49-51
亲爱的同学们,一年一度的中考刚刚拉下帷幕。作为语文学科基础阅读的重头戏——文言文阅读,始终是历次中考的重头戏,可能也是同学最头痛的内容。以后几期,江老师将和同学们一起,把课内文言文阅读梳理一遍,希望能对大家的文言文学习有所帮助。对于文言文课内阅读的精细复习,我们要把握以下几个方面—— 相似文献
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小学生作文有个值得我们认真思考的现象：随意写的日记比课内作文好。这是个不争的事实。日记常常写得有趣、有味、有情,着实让大家赞赏,但这确实没人指导;而课内作文,老师精心指点,细心辅导,学生认认真真完成,却常常空洞无物,语言干瘪,缺少真情实感。面对作文,学生烦躁,老师苦恼,原因何在？ 相似文献
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《政治经济学》资本主义部分是中央电大八七级经济类各专业的基础理论必修课程。为了帮助大家学习和掌握好本课内容,便于把握本课的重点和难点,我们编写了此门课的学习辅导材料,供大家在平时学习和期末复习之用。本辅导材料基本上按教材的章节顺序,对各章的重点名词、概念、原理和问题等,以名 相似文献
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课内、课外,一篇篇美文,像一只只美丽的蝴蝶在我们的眼前飞舞,可是面对这些美文,有的同学常常无所适从。下面就为老师和同学们介绍几种＂大阅读方法＂,希望能为大家的阅读世界打开一扇神奇的窗户。 相似文献
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王松泉 《南京师范大学文学院学报》1999,(7)
选择恰当的学习方法,乃是学好课内自读课文的关键。在此,向大家介绍一种极有用的读书方法——设疑法。怎样运用设疑法来学习课内自读课文呢?我们可以在初读的基础上提出问题,进一步阅读后回答,然后再提出深层的问题,进一步精读后回答,这样设疑、解答、再设疑、再解答,循序渐进,层层深入,以达到对课文有比较准 相似文献
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一、调动积累,导入新课
1．古诗是中华民族特有的艺术形式,是我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠,是人类优秀的文化遗产,作为炎黄子孙,我们有责任把它继承下来。同学们在课外和课内积累了不少古诗,谁愿意连续背四首,把自己的学习成果和大家一起分享？ 相似文献
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方传念 《中学语文(读写新空间)》1997,(11)
我们在“课内外衔接语文能力训练”的教改实验中,本着“立足课内,经营课外,由课内辐射课外,由课外扩展课内”的“大语文”实验宗旨,在课堂教学中既突出了训练主线,拓宽了教学内容,还重视了由课内向课外的延伸训练。以阅读教学为例,我们由“例子”展开,成倍、成几倍地增加阅读量,并在一篇“例子”教学完之后.不是马上结束教学,而是循着“例子”的相关内容和人物线索精心设计好“结尾”,将学生的阅读活动从课内延伸、扩展到课外,使之成为 相似文献
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仓真 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(7):21-21
课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,而且也是课内阅读的补充和延伸,是开启语文教学的又一把金钥匙。为了提高学生课外阅读质量和语文素养,教师要加强课外阅读的指导。教学实践中我注意到以下几点:一、指导方法,突出课外阅读的实效性1.指导学生正确处理课内、课外阅读的关系。"课内精耕细作,课外跃马平川"。大家知道,课堂是学习语文的主阵地,课堂阅读是课外阅读的基础,课外阅读是课堂阅读的扩展,要由课内带动 相似文献
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农村初中生物课改现状与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
2006年7月底,笔者有幸作为市级生物骨干教师来到名城遵义参加为期10余天的培训.在这里,有来自我市12个县市和两城区的61名生物教师,大家齐聚一堂,在认真听取有关专家教授对新课改的培训之余,我们还利用课内(经验交流课)课外时间进行了广泛交流. 相似文献
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【教学片断】师：刚才大家理解了诗意,体会到诗人通过“喜欲狂”来表达强烈的爱国之情。在我们课内外学过的古诗中,常有借事、借景来抒发心头之“喜”的诗句。像这首诗中的“却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂”,这是欣喜若狂。 相似文献
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段琼 《语数外学习(初中版)》2014,(1):19-19
最近市教育局组织开展了全市课内比教学优质课竞赛活动,这次活动搭建了教师能力展示的新平台,加强了教师之间的业务交流,让我们感受到了教育方式的再次变革、教学理念的再次更新。在这次活动中我执教的北师大版八年级数学《6．2一次函数》获得一等奖,现将这节课的所思所想写下来与大家一起探讨。 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2004,(5)
乐乐姐姐:我是一个特别爱看《课堂内外》的孩子,我能从《课堂内外》中学到许多知识。她是一本伴我成长的好书,是我的好朋友。尽管学习比较紧,可我总不忘抽课余时间阅读《课堂内外》。妈妈还经常和我一起阅读呢!我有一个小小的建议,能否在“课内辅导”中多教我们一些阅读和写作的方法。最后,祝《课堂内外》成为更多人的好朋友!热心读者申钰莹感谢申钰莹给我们提出好的建议,我们会尽量满足大家的要求。《课堂内外》是大家的,所以,我们希望更多的同学为我们的杂志提出金点子、银点子……共同办好这本杂志,让她成为大家的知心朋友!乐乐姐姐:我是… 相似文献
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刘舒生 《课程.教材.教法》1986,(4)
近年来,教育界都在议论和探索“第一课堂、第二课堂”以及“两个渠道”的问题。这两个问题,究其实质是如何正确理解和处理课内教学与课外活动的问题。随着教学实践的发展和“三个面向”指导方针的提出,大家重视这个课题是有现实意义的。但是,我们如果仅 相似文献
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课外阅读课内指导,是提升学生阅读品位和能力的重要途径之一。激发阅读兴趣,分享阅读快乐,培养阅读习惯,掌握阅读方法等是课内指导的核心目标。基于对"课外阅读课内指导"的独特解读,结合阅读文本特点、阅读方法归类和交流形式的梳理,我们确立了"课外阅读课内指导"的三种变式课型:读物推荐课型、方法指导 相似文献
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语文新课标关于加强学生朗读能力等方面提出了相应的要求,我们需要转变以往的教学模式,给予初中生课内外有效朗读更多的时间。由于初中生课内外有效朗读的意义也在被逐步放大,对此我们也应采取一系列的措施去积极应对,帮助初中生更好地进行课内外的有效朗读。本文将介绍初中生课内外有效朗读的重要意义,并相应地提出一些具体措施,希望能够为相关教育工作人员提供帮助。 相似文献