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学习辅导方法锻炼辅导技能展现辅导艺术促进辅导员成长活动进行时由全国少工委办公室主办,《中困少年报》、《中国儿童报》、《中国中学生报》和《辅导员》杂志共同举办的2007年度全国“好少年好儿童”评选活动,正在全国各地广泛开展。围绕《少先队辅导员卜作纲要(试行)》提出的“准备人队章”、“好朋友章”、“自理章”、“文明章”、“手拉手章”、“自护章”、“岗位责任章”、“科技章”、“民族精神章”、“环保章”、“国防章”、“社会考察章”、“信息章”、“服务章”、“青春知识章”、“法律知识章”、“创新章”等17枚基础雏鹰 相似文献
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1994年以来,杭州市天长小学拓宽思路,利用多种形式丰富“雏鹰争章”活动；《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》)颁布后,学校辅导员和队干部纷纷献计献策,努力落实《纲要》中各项争章实践活动。今天的天长小学,在“开发潜能、发展个性”理念的指引下,呈现出“人人有成功的喜悦、月月有争章的计划、天天有进步的目标、时时有奖章的激励”的氛围。无论是考评中队基础章、申报年级兴趣章,还是争夺学校特色章、校外基地章,天长小学的队员们都表现出了极高的参与热情。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(27)
<正>由李洪波、董秀娜、李宏刚撰写的《高校辅导员职业能力协同开发研究》(2017年9月由江苏大学出版社出版)一书,对辅导员岗位特点和范围进行分析,并立足辅导员职业素质现状,探索高校辅导员职业能力协同发展机制。本书共十一章。第一章主要阐述辅导员应具备的基本素质和能力,概括了高校辅导员基本素质的现状及辅导员职业能力和职业道德包括的内容。第二章系统梳理了高校辅导员应具备的职业知识,包括基础知识、专业知识、法律法规知识。第三章是辅导 相似文献
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《辅导员》2007,(6)
2007年是少先队全面深化“雏鹰争章”活动的重要一年。3月,全国少工委就各地“雏鹰争章”活动的基本情况展开了调查,了解基层少先队组织在深化“雏鹰争章”活动中的创新性实践与探索。全国各地的做法可谓多姿多彩,各具特色:根据学校实际情况,创设了“雏鹰奖章”新章目和特色章,设立了星级“雏鹰奖章”评选体系,开展了星级奖章评选活动;结合新课改,将“雏鹰争章”活动作为学校基础课程的组成部分,并纳入学校素质教育工作的具体内容中;开辟了“雏鹰争章”活动校外教育阵地;制定出“雏鹰争章”活动指导手册;建立了“雏鹰争章”网站或网页……“六一”活动黄金期,各级少先队组织纷纷举行了“雏鹰争章”成果汇报会,展示广大少年儿童在争章过程中的成长与进步。汇报会上,队员们胸前佩戴的一枚枚奖章,既是荣誉的象征,又让他们感到欢欣和鼓舞,激励他们向更高的目标迈进。本期杂志特别推出“雏鹰争章”活动专题,从不同角度向辅导员介绍全国各地开展“雏鹰争章”活动的创新性做法。 相似文献
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如何培养少先队员的科技创新意识呢？笔者认为,要发挥少先队活动的优势,突出队活动的时代特色,营造科技“沃土”,培养队员的科技创新意识。 一、借助“雏鹰争章”活动的“沃土”,培养队员的科技创新意识 “中国少年雏鹰行动”是以江泽民总书记亲自题词的“五自”内容为核心的活动,突出体现了少先队员的自学、自理、自护、自强、自律。少先队组织可以开展“雏鹰争章”素质教育活动,辅导员可以借助“雏鹰争章”活动的深入开展为“沃土”,培养队员的科技创新意识。 “雏鹰争章”的内容包括广泛,在定章时就设计科技内容的… 相似文献
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在金色的深秋,我和宁波市的其他5位少先队员和4位辅导员一起参加了浙江省第13届少先队争章技能展示活动。来自全省11个市的少先队员和辅导员齐聚一堂,活动紧紧围绕“社会主义核心价值观”,队员们用自己的行动践行价值观,争章展风采。在争获“科普章”时,我和一位其他地区的队员组成了一个团队,共同合作完成承重架。在操作的时候,我发现现场提供的操作材料和家里练习的不一样,可能也是由于这个原因,我的同伴一下子就手足无措 相似文献
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“雏鹰争章”的过程是一个不断激励队员进步的过程。在实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的奖章激励活动中,辅导员不仅要注意实践体验活动的完整性,更要注意操作过程的科学性和规范性。 相似文献
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浙江省少先队争章技能展示活动源于上世纪80年代末的"全国少先队辅导员技能技巧比赛"。1988年在兰溪举办了"首届浙江省少先队辅导员技能技巧比赛",从1996年开始名称改为"少先队争章技能展示活动",直至2010年,已成功举办了11届。20多年来,参与省级技能展示活动的少先队辅导员已有近 相似文献
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<正>当科学课和少先队活动课在一起,当少先队辅导员和科学老师在一起,当学校辅导员和校外辅导员在一起,当学校和社区在一起,少先队活动就变得魅力无限。本次少先队活动就是在推进少先队社会化工作背景下,家校社协同合作,带领队员以定向闯关争章的形式走进“15分钟少先队社区活动圈”。 相似文献
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为进一步优化学校育人环境 ,去年以来 ,石门县第一职业中学把聘请“校外教育辅导员”作为该校构建学校、社会、家庭一体化教育网络的重要举措来抓 ,在当地广泛获得好评。１９９９年初 ,石门县第一职业中学在校长陈集章等人的大力倡导和精心组织下 ,特聘石门县政协委员杨生发、学生家长陈集毛等７名社会人士和家长代表为“校外教育辅导员” ,给他们发聘书、定职责。７位“校外教育辅导员”非常热心这项工作 ,不取分文报酬。他们制定了值日、值夜制度 ,协助学校净化周边环境 ;广泛联系学校周边群众 ,正确引导学生在校外开展有益身心健康的活动… 相似文献
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《芜湖师专学报》2009,(2):1-5
编者按：2009年5月13日,“2008全国高校辅导员年度人物”终评会议在京举行,经过评委投票表决,10名辅导员脱颖而出,荣获“2008全国高校辅导员年度人物”称号。获得“2008全国高校辅导员年度人物”称号的辅导员分别是（按姓氏笔画排序）：华中师范大学辅导员冯圣兵、上海师范大学辅导员孙雅艳（女）、北京交通大学辅导员孙慧环（女）、华南师范大学辅导员李卫东、大连理工大学辅导员杨晓英（女）、河北经贸大学辅导员赵敬兰（女）、复旦大学辅导员赵强、湖南科技大学辅导员皇晓东（土家族）、西藏大学辅导员格桑尼玛（藏族）、四川大学辅导员夏磊（女）。本刊从大学生教育、管理和服务的理念、方法和成效的角度对这10名辅导员予以简要介绍。 相似文献
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“教学目标——教学活动——教学评估”是教学中三个紧密相连、不可或缺的有机体,少先队教育也如此。在总结十多年“雏鹰争章”活动的基础上,全国少工委推出了《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》),紧密结合“工作内容”、“工作与活动建议”,形成了一个激励评价的新体系。 相似文献