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朱井亮 《语数外学习(高中版)》2013,(12):113
中等职业教育中,文化课教学有着重要的作用,但学校更关注专业课的开设,对文化课重视度不够,学生也疏于文化课学习。这导致了中职的语文教学中存在学校重视不够、教师教学方法单一、学生学习目标不明确、缺乏合理的教学评价机制等问题。因此,重塑教学理念,探索教育教法对中职语文教师尤其重要。 相似文献
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语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和发展,具有重要作用。目前,中等职业学校都在大张旗鼓地进行课程改革,但是,大多局限在专业课的改革上,文化课的课程改革尚未全面启动,文化课的教学现状仍令人担忧。在语文教 相似文献
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在中等职业教育的改革发展中,中职学校课程标准对文化课提出了越来越高的要求. 为提高学生的语文素养,中职语文教学方法亟待创新和突破. 语文教师应以阅读为契机, 创造性地找准教学 "抓手",实现教学效果新突破. 相似文献
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中等职业学校大多属于初中后教育，教育部的有关文件中也多次强调职业教育坚持以初中后分流为主。这一阶段的普通文化课主要是语文。数学、英语等，普通文化课的教学任务是使学生达到相当于高中的文化程度，为学生自我更新知识，形成良好的职业能力和自学能力奠定基础。但在当前的教学改革中普遍出现了降低普通文化课教学地位的错误倾向，似乎教学改革就应当压缩普通文化课，加大专业课教学的分量。在这种错误认识的驱使下，文化课教学课时普遍被减少，完整的教学体系被打乱，加上学生人学时的文化素质普遍较以前降低，致使必要的教学任务既… 相似文献
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“文化课为专业服务”是当前职业教育教学改革的热点问题,然而,中等职业学校的语文教学现状令人担忧。本文根据中职教育的特点和素质教育的规律．从中职学校语文教学为专业服务的角度对中职语文教学进行了探讨。 相似文献
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邵华 《中国科教创新导刊》2008,(13):140-141
中等职业学校以就业为培养人才的导向,普遍对基础文化课重视不够。但文化课对正在成长中的青少年的各方面发展都有着不可替代的作用。本文一方面就基础课在中等职业学校开设的重要性谈自己的认识;另一方面对怎样开展基础课教学中的难点即编写校本教材的问题进行一些联系实际的探讨。 相似文献
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语文课程是中等职业学校各类专业必修的主要基础文化课,在教学中应全面落实教学大纲所规定的中职语文课程的教擘目标和基本要求,并力求做到科学性和实用性相结合,既要满足准备直接就业的学生对语文学习的要求,又要帮助有意继续深造的学生在语文方面做好准备.文章对中等职业学校语文教学实践进行了一些尝试. 相似文献
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现在中职学生学习语文的兴趣普遍不高,究其原因,一是中等职业教育的生源是初中毕业生中学习成绩比较靠后的部分学生,学习兴趣不浓,文化基础相对薄弱。另一方面,由于职业教育的目标是培养技能型人才,学校在课程的设置上以专业课为主,教师和学生大都重视专业课的学习,文化课成了副课。还有,中职教育没有升学压力, 相似文献
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中等职业教育语文教学存在问题及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
当前我国中等职业教育的主要目标是培养适应社会发展需要的技能型实用人才,语文教学的重要性也日益突出。中等职业学校的学生不仅要学好技能,更要学好文化课,尤其是语文知识。本文从职业技术教育中职语文教学工作的现状入手,分析了职业技术教育中职语文教学工作面临的困境及原因,最后探讨了提高职业技术教育中职语文教学水平的一些对策。 相似文献
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庞洁 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
当前职业学校普遍存在生源质量不高,入校成绩较低,语文基础知识较为薄弱的现象。然而多年来,职校语文教学在很大程度上仍在沿袭普通高中的教学模式,严重脱离了学生实际,造成职校学生普遍对文化课热情度不高,缺乏足够的重视,没有学习兴趣,认为文化课可有可无、无足轻重,学习效果不佳。在职教事业大发展的今天,改革职校语文教学已经成为了当务之急,迫在眉睫。 相似文献
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文化课教师与专业课教师合作教学,可以适当缓解我国中等职业学校文化课教学中存在的一些问题.因此,通过调查问卷、文献搜集等方法,论证文化课教师与专业课教师合作教学的必要性以及存在的障碍,并根据当前中等职业学校的特点提出问题解决的路径. 相似文献
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当前,中等职业学校文化课教学存在诸多问题和困难,文化课学业水平评价也尚未形成有效机制,建立中等职业学校学生文化课学业水平评价制度刻不容缓.文章对中职教育文化课教学现状和当前中职学生文化课学业水平评价中存在的问题进行了论述,并提出了加强中职学生文化课学业水平评价的建议. 相似文献
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正中等职业学校学生素质能力大赛是指由各级各类中等职业学校或教育行政部门,依据教育部颁布的基础课教育教学标准,包括文化课、专业基础课教学标准和有关文化、体育类竞赛标准开展的群众性教育类比赛活动;其参赛对象是各级各类中等职业学校的学生;其基本要求是密切结合中等职业学校的素质教育,以突出文化课教学、专业基础课教学和未来职业生涯中需要的基本素质能力为重点;其目的是对中等职业学校学生的基本素质和职业发展能力进行考评。 相似文献
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长期以来．中等职业学校重视专业课而轻视文化基础课教学．文化课教学采取的是普通中学的学科教学理论,大部分语文教学忽视听说能力、重视读写能力的培养,但近年来随着社会经济与中等职业教育的发展．用人单位越来越重视学生的语言交际能力．同时学生也逐渐意识到语言交际能力在未来择业与工作中的重要性。本文就以上语文教学中存在的问题提出一些解决方法。 相似文献
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中等职业学校的国家课程体系,包括文化课和专业课。中等职业技术教育的目标是培养有文化、懂技术的生产应用型人才。由此可见,在教学过程中实现文化课教育与职业技能教育的有机结合,才能达到文化课为专业课服务的目的,使学生的职业技能与人文素养相得益彰。但由于种种原因,中职学校文化课的教育教学现状不容乐观,笔者作为一名文化课教师,通过文化课教学现状,分析原因,提出一些教学思考,希望能有效改善中职学生的文化课学习现状。 相似文献
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从用人单位要求看中职生学习能力 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋如平 《基础教育改革动态》2008,(18)
文化课,是中等职业学校课程设置的重要组成部分。中等职业学校的文化课教学,承担着提高劳动者素质,满足学生职业生涯发展的需要,为专业知识学习和技能培养奠定基础的任务。改革中职文化课,是深化中职教育教学改革、提高人才培养质量的内在要求。 相似文献
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中肯地说,中等职业学校的学生由于文化基础普遍薄弱,厌学文化课是普遍的现象.一些中职学校因此减少文化课,很多学校尽管还开设文化课,也仅仅是摆门面,学生学与不学,听之任之,其效果也就可想而知.因此,对中职学校而言,提高学生对文化课的兴趣,变"苦学"为"乐学"是严峻而艰巨的课题. 相似文献