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前些日子收到一位学生信息:老师,我的数学……挂了.这是一位正读初三的学生,小学时我陪伴他4～6年级,数学成绩挺好,也属于有学习后劲的学生,只是做事有些拖沓,怎么就“挂了”呢?我忙着回复,一条还没发出,他的信息又来了:“其实那些题我都会.”“噢,是单元考试吗?怎会又挂了?得反思一下啊!”“是,我反思一周了,有成果了.”“成果?”“彻底纳入体系”…… 相似文献
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正"丁零零……"电话铃响了。正在刷牙的小星星急忙抓起电话:"喂,谁呀?……噢,图形国王?我马上去。"小星星挂了电话,火急火燎地抹了一下嘴角上的泡泡,"噗"地吐出了漱口水。马上要去图形王国给图形分类,国王把这么重要的任务交给他,他的心中立即升腾起神圣的使命感,既激动又紧张。"图形国王,我来了。""太好了!你马上去排好四边形吧。"图形国王给了小星星一张粉红色的长方形纸,上面写着分类 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(11)
正有一个人,年近四十,却仍有着羡煞旁人的年轻之心,他的座右铭就是:"奋斗,我要奋斗!"于是,便得了"黄奋斗"的"雅号"。你们想知道他是谁吗?他就是我的老爸!为什么这样说?且听我细细分解。要说老爸的奋斗之心,从他的日常言语中就能看出。"来来来,看一下我刚才奋斗的结果……""要奋斗啦!我们一起奋斗。"这些都是他日常挂在嘴边的话,于是,听 相似文献
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最近听了几节课,有几句话给我留下了深刻印象.
语文课上课伊始,屏幕显示:单元导入,明确目标(具体内容略),学生浏览屏幕上的内容,教师要求道:"给我提炼一下重要信息……""给我"听着特别不爽……
还是语文课上,学生默读课文,并根据课文内容填空,有个同学做错了,教师强调道:"我让你填的是……""我让你"听着特别不舒服……
学生填好了,但是有的填错了,教师又强调道:"我要求的是:总写了什么,分写了什么……""我要求"听着特别震耳…… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
<正>一、缘起镜头一:"昨天已布置你们去预习了,谁来汇报一下你的预习成果?"孩子们把头低下,一声不吭。"是不是又没预习?"老师很生气。孩子们无辜地望着台上的老师,不知所措。老师望着学生,只有摇头……镜头二:"我昨天那么认真预习,可是今天课堂上竟然一点都用不上。""每天的预习作业都是抄词语,记作者生平,真没劲!"……课外,孩子们交头接耳。这两个镜头已折射出当前课改背景下的小学语文课前导学存在严重的"变味":有的学生没有语文课前导学的习惯,有的学 相似文献