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写作教学改革既要继承传统教学中行之有效的方法，又要借鉴西方写作教学的经验，补充我国写作教学的模式。因而，写作活动要从整体上进行改革，要在系统论的基础上建立客观写作观，要在写作本质论的基础上改革写作教学思维程序，要研究学生主体写作心理、写作读者、写作目的的调整，在控制论的指导下将学生心理情感转化为以语言为外壳的构思成文的机制， 相似文献
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任风雷 《合肥教育学院学报》2006,23(4):77-80
英语写作策略的各种实证和理论研究表明在写作活动中不同策略的使用对于写作质量有正面或负面的影响。在写作过程中，监控策略对于协调各种协作活动，优化写作活动，提高写作质量具有重要意义。在英语写作教学中，要重视写作策略的培训，提高学生的写作策略意识，优化写作策略的使用。 相似文献
3.
谈我的写作教学与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
袁昌文 《贵州教育学院学报》2002,18(1):67-68
高校写作课教师要重视写作实践，教学与科研互相促进，在继承传统的基础上探索创新，加强研究西部写作，以服务于西部大开发。 相似文献
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李同福 《陕西师范大学继续教育学报》2002,19(3):62-65
写作学习者要真正进入写作殿堂，必须积极参与社会文事活动，参与社会活动的前提是写作学习者应以主人翁的姿态深入社会生活，关心国家大事，做社会，时代的弄潮儿，其决定因素是写作学习者要敢于破门而出，放眼社会，使自己的写作活动社会化。其主要方式是写作学习者向社会上公开发行的刊物投稿，此外还可自办刊物，应人约写，积极参加一切力所能及的写作，征文活动。 相似文献
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刘雪梅 《唐山师范学院学报》2004,26(3):107-108
写作中的逻辑顺序法就是在写作的过程中，按照逻辑顺序进行写作的方式和方法。这种方法要求写作时要遵循着思维的一般逻辑，如由浅入深，由易到难，由简单到复杂，从具体到抽象等。在英语写作中，这种方法常用于论述文的写作。通过不断的练习，学生可以提高用逻辑顺序法进行英文写作的能力。 相似文献
6.
谢聪 《四川教育学院学报》2005,21(12):152-154
针对中学英语写作教学中存在的问题，本文主要阐述了听、说、读与写之间的关系，说明听、说、读对写作能力的促进，提醒教师要重视写作过程，及时做好评估与反馈工作，提出一套新的写作教学模式，即预写交互模式——写作过程模式——评估与反馈模式。希望通过这种新模式提高学生的写作能力，掌握一定的写作技巧，培养他们的写作兴趣，增强他们的写作信心。 相似文献
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高校写作教学的重要地位及其改革建议 总被引：2，自引：0，他引：2
高校应重视写作课的教学，其意义不仅在于学习写作本身，而且具有培养人、发展人的重要价值。写作教学要以开启心智、培养能力为宗旨，以写作技巧与方法的训练为核心；要融合思维学、创造学和心理学等学科的内容，注重培养学生的认知能力、思想方法和思维方式。我国高等院校能否培养出合格的富有创造力的人才，与写作教学的成败得失密切相关。目前我国高校的写作教学状况欠佳，必须大力改革。要建立和完善论撰写制度，形成多层次的写作教学模式；要培养知识结构合理理相间的写作教师队伍，以使写作教学在我国高等教育快速发展的进程中发挥它应有的积极的作用。 相似文献
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苗壮 《太原教育学院学报》2003,21(2):24-26
现代写作教育，在继承形成于上世纪二三十年代的写作教育观念的同时也要有所扬弃和发展。写作从本质上来说是一种智能高于技能的创遣活动。我们的写作教育应更加重视写作活动本身的意义，以写作为本位，以培养学生的创新思维为发展。 相似文献
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写作活动是在一定的情感诱发下进行的，学生的作也受个人情感因素的制约，因此，写作教学要注意培养学生的写作情感。一是激发需要心理，引起写作冲动；二是唤起自信心，培养写和热情；三是培养审美情感，开掘写作源泉。 相似文献
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陈淮高老师的一节写作教学课《打造属于自己的写作结构》，将情境创设、任务设计、支架搭建、测评反馈等基本的写作要素融汇起来，充分发挥了写作教学的引导功能，呈现了典范的写作教学的组织形态。情境创设，要基于学情、写作知识和核心素养；任务设计，要体现台阶化、微型化，助力深度学习；支架搭建，要突出主支架和辅助支架的不同作用；测评反馈，要在科学严谨的评价量表指引下，构建起教师反馈、同伴反馈和自我评价的多重反馈模式。 相似文献
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刘朝玲 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(3):61-62
公写作教学中，范分析起着促使写作知识向写作技能转化的重要作用。为提高公写作课的教学质量，公范分析要由浅入深，要抓准公与其他体的比较点，灵活多变地组织教学。 相似文献
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苗金霞 《中学语文(读写新空间)》2023,(2):48-49
微写作是相对于“大作文”写作而言的一种写作形式。微写作因用时少、篇幅短小、结构简单而成为写作教学中的一种常用方式。教师要明确微写作目标、设计微写作任务、提供有效的过程支持，学生通过微写作训练，能够激发写作兴趣，提升写作水平。 相似文献
14.
计算机与写作教学的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
王健 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(2):126-128
计算机智能化技术的飞速发展，对我国写作教学将产生深远影响，教师要适应这种新形势、新要求，不断深化写作教学的改革。 相似文献
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袁小华 《金陵职业大学学报》2002,17(4):44-47
该尝试将“体裁教学法”运用于英语写作课中，引导学生通过对语篇的体裁分析，摹仿写作，独立写作的过程，使短期内掌握谋篇布局的机制成为可能，但是“体裁教学法”的局限性仍不能解决中国学生在英写作中的通病，要提高写作质量，必须探索出将“体裁教学法”与其他教学法相结合的路子。 相似文献
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张亚君 《甘肃广播电视大学学报》2004,14(2):56-57,63
写作教学必须是开放性的，但如何“开放”昵?提出写作教学策略问题就显得尤为必要。可以归入教学策略的方法和途径有很多，但针对目前写作教学的现状，最重要的，一是要解决知行统一的问题，二是要从课堂渗透到课外，三是要着力培养学生作文的主体意识。 相似文献
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近年来，高校非英语专业英语教学重阅读，轻写作，学生对英语教学的重要性认识不足，对英语谋篇之道了解甚少。提高英语写作能力，要结果与进程并重，要利用阅读来促进写作，要经常进行英语写作训练。 相似文献
19.
周红才 《湖南科技学院学报》2006,27(4):217-218
要教好、学好应用文写作，必须明确以下四个要则：一是要明确语言文字功夫和逻辑思维能力始终是应用写作的基础，写好应用文必须过好语言文字关；二是要明确各种文体的格式要点和正文内容的结构层次是教与学的重点；三是要明确多读典范例文，多参与病文评析、讨论、修改是提高应用写作最有效的方法；四是要明确加强写作练习是提高应用文写作水平的必行途径。 相似文献
20.
明卫红 《中学语文(读写新空间)》2004,(4):29-30
叶圣陶先生说过“学习语文的目的在于运用，就是要养成运用语文的好习惯”。从写作的角度来看更是如此，写作的目的应为生活服务，写作内容应与生活的各个方面有直接或间接的联系。“新课标”有关作文方面在实施建议中强调“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。 相似文献