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高职发展性工作过程系统化课程模式,是一种以工作过程系统化任务为载体,通过工作过程系统化任务学习情境的教学实践活动,培养受众主体应用能力和解决问题能力的一种创新课程模式。其内涵的本质属性是工作过程系统化任务实践过程的教育教学性,其从属属性是职业性、实践性、情境性、开放性、生成性、创新性和发展性。 相似文献
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工作过程系统化课程模式的应用意义与优化 总被引：1，自引：0，他引：1
工作过程系统化课程模式是工作过程课程的优化形态,较之于工作过程课程模式具有自身的特性,是职业教育"实践本位""能力本位"课程改革的升华和质变。工作过程系统化课程模式的应用意义包括:确定了职业教育课程理念、促进了教育客体的社会化、凸显了职业院校的社会功用。构建工作过程知识、整合课程价值取向、发挥职业载体作用是工作过程系统化课程的优化路向。 相似文献
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基于工作过程系统化课程强调课程理论开发必须是在有序性、整体性和生成性的原则下,从实际工作和高职教育需要两个维度予以整体设计。它在关于课程内容的分类、工作过程的完整性、典型工作任务和学习情境要求等方面对思想政治理论课有积极的启示。高职院校思想政治理论课的课程设计完全能够借鉴基于工作过程系统化思路,进行系统化设计,以提高课程的针对性和实效性。 相似文献
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我国高职教育的课程设置仍存在注重学科系统化,忽视对工作过程的分析的弊端,因此也忽视了工作过程知识的教学。文章试从高职课程的现状出发,阐述高职教育应该重视工作过程知识。 相似文献
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姜大源 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2010,1(1)
工作过程系统化课程的设计,将工作过程作为知识序化的一种新的参照系,突显了高等职业教育教学的规律和特征.这一方案在课程体系设计的系统化、课程设计方法的系统化和课程栽体设计的系统化三个层面.已经基本上形成了一套完整的设计路线和设计方法.特别是,由于融入了中国的哲学思想,在关于"定界与跨界"、关于"加法与积分"和关于"隐性与显性"这三个方面,为工作过程系统化课程提供了理论支撑. 相似文献
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工作过程系统化课程开发的思考与实践 总被引：10，自引：0，他引：10
基于工作过程导向的课程体系开发是我国当前高职教育教学改革的重要方向,工作过程系统化课程,是依据并围绕职业活动中为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序建立起来的课程体系。按工作过程系统化思想,通过探索和实践,构建高职计算机网络技术专业人才培养方案和课程体系,培养适合市场需要的职业技术人才。 相似文献
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工作过程系统化课程体系的开发与构建是当前我国高等职业教育教学改革的一个重要方向。阐述了基于工作过程系统化的课程从开发准备、课程设置、课程实施到课程评估的基本思路,并以《外贸业务管理》课程的建设为例进行了详细的解析,旨在探索中国高职课程的改革之路。 相似文献
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高职教育既不同于本科教育也有别于职业培训,高职院校基于工作过程系统化的专业课程体系构建以及人才培养模式改革,都必须依靠教师来实施,任何缺乏教师有力支持的改革,其结局只能是"新瓶装老酒"。而高职院校专业教师教育观念的转变必须先行。本文试图结合高职院校出版与发行专业,基于工作过程系统化课程体系的构建,从四个方面谈谈高职院校课程体系构建中,专业教师教育观念的转变,以适应新形势高职教育发展的新需要。 相似文献
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要改变学科体系的现有模式,建立适应高职教育的基于工作工程系统化的教学模式,必须对现有的教育资源进行整合.本文立足于我院会计专业的实际,提出在基于工作过程系统化的教学资源下,对现有资源进行整合. 相似文献
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构建工作过程系统化的课程体系是高职课程改革的核心任务,针对传统学科课程体系远离工作世界的弊端,柳州职业技术学院在国家示范性高职院校建设过程中,围绕高素质技能型专门人才培养目标,以强化职业能力培养为核心,从内容和形式两个维度构建专业能力培养和基本素质教育"两个体系",通过"两类课堂"和"四种教学活动"的教育合力,形成工作过程系统化的高职"二维"课程体系. 相似文献
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知识的建构过程并不是单纯的由教师传授给学生的,而是学习者在一定的情境背景下,利用必要的学习资料,通过积极主动建构的方式而获得,其最大的特点就是建构的过程应是知识的处理、转换的过程;而职业教育注重社会发展需求,它不是单纯的简单操作活动教育,它更关注工作过程实现的程序行动,并使之与学习领域、教学活动过程重新建构,是工作活动系统化的设计,带有技术的提升与应用知识的升华。本文根据职业技术教育的特点从建构的思路、建构的内容、工作任务的选取及实施方面论述了基于工作过程系统化的校内实训课程的建构要求,说明建构基于工作过程系统化的校内实训课程,保证学习者有实践的机会,是实现课程目标、满足现代职业社会需求的有效途径。 相似文献
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课程体系构建是专业建设的基础,也是实施人才培养的关键。本文通过引入德国"双元制"教学中"工作过程系统化"的改革思想,以市场调研为基础,结合软件领域职业岗位的任职要求,确定软件专业人才培养所面向的典型的工作任务,按照教育教学规律开发软件课程体系。给出了基于"工作过程系统化"的课程体系开发流程、实践过程,及教学效果。 相似文献
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以工作过程系统化理论为思路的课程考试改革是一个比较适应高职教育特点的改革方向。它将学习过程、工作过程与学生的职业核心能力联系起来,突出工作实践在职业教育课程中的地位,结合课程标准和职业核心能力,在基于工作现实情境的基础上考核学生完成工作任务的能力。它在评价内容、评价标准、评价方式和评价主体上都和传统的考试评价有所区别。基于工作过程系统化的课程考试具有评价内容情境化、评价方式过程化、评价主体多元化等特点。本文尝试以学前教育专业的《幼儿园班级管理》课程为例,探讨在工作过程系统化视域下学前教育课程考试的设计与实施。 相似文献
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毛凤麟 《天津职业院校联合学报》2011,13(4):24-27
工作过程系统化已经是全国高等职业教育教学改革的重要方向,分析目前国内高职教育较普遍的教学模式,以及在各种教学模式下实践教学的现状及原因,提出实践教学改革的必要性和具体措施。在以工作过程为导向的思想引领下,探索高职教育的实践教学模式构建。 相似文献