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校本培训是高职院校青年教师培训的重要方式,对增强青年教师的教育教学水平效果突出。文章在分析开展校本培训的重要性和高职院校青年教师校本培训存在的问题基础上,结合实践探索提出在高职院校青年教师中开展校本培训的途径或方法。 相似文献
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王艳萍 《晋城职业技术学院学报》2019,12(1):11-14
青年教师的健康成长与良好的职业发展对高职教育的未来发展至关重要。在厘清高职院校青年教师职业发展影响因素的基础上,针对青年教师职业发展中存在的问题,遵循青年教师成长规律,将青年教师自身成长需求与高职院校发展需要相结合,通过保障青年教师参加职业发展活动的自主决定权、构建青年教师专业化培训体系、健全青年教师考核评聘制度、建构以教师职业发展为中心的高职院校师资管理机制等措施,有效促进高职院校青年教师的健康成长和职业发展。 相似文献
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为做好高职院校青年教师的培养培训,促进青年教师的专业发展,通过对青年教师专业发展现状的分析,提出了开展校本培训;推行网络培训;实行导师制;增加奖励项目,建立合理的考评机制;成立教师发展机构,提升高职院校教师发展功能等多种策略,以促进高职院校青年教师的专业发展。 相似文献
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青年教师队伍是高职院校师资队伍的重要组成部分,是影响学校竞争力的重要因素,而青年教师的职业成长有赖于健全有效的青年教师培养机制。文章分析了建立青年教师培养机制的重要意义和当前浙江省高职院校青年教师培养过程中存在的问题。在此基础上提出了通过转变政策导向,建立有效的选聘机制、培训进修机制、考核激励机制等来构建浙江省高职院校青年教师培养机制。 相似文献
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王少军 《柳州职业技术学院学报》2014,(2):33-37
目前,校本培训是高职师资培训的主体,但针对高职院校青年教师的培训还相对少,且校本培训的效果不明显。设计校本培训的内容及方法应针对青年教师的特点,并满足青年教师应具备的教学能力需求。 相似文献
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促进青年教师专业发展,培养和引导青年教师快速胜任高职院校教师岗位,是高职院校可持续发展的关键。促进青年教师专业发展要注重新教师岗前培训,实行导师制度,定期举办技术能手和名师专家专题讲座,选派青年教师参加国内外培训,鼓励青年教师参加生产实践锻炼,参与教科研项目,支持青年教师参加职业技能竞赛。同时要从制度上保证青年教师专业发展,促使青年教师快速成长。 相似文献
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调查显示,高职院校青年教师普遍重视教学效果的提升,对自我职业生涯和学院提供发展机会的认知水平较高,但在制订职业发展目标和与管理人员进行沟通两方面存在较大问题,高职院校实际的职业生涯管理与青年教师期望间也存在较大差距.为此,高职院校要转变观念,重视青年教师职业发展,建立和完善教师职业发展的双向沟通体系,加强教师自我职业生涯管理的自觉性,注重青年教师的学习与培训. 相似文献
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青年教师是高职院校师资队伍的主力军,是推动高职教育事业科学发展的重要力量,青年教师的师德建设是高职院校一项根本性和长期性工作。新时期,高职院校应用科学的理论武装青年教师的头脑,进一步加强师对青年教师的师德教育培训,不断完善教学质量监控与评价机制,完善师德建设激励机制,不断提高青年教师师德水平,为高职人才培养质量的提升提供保障。 相似文献
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赵新平 《中国科教创新导刊》2011,(23):238-238
高职院校教师队伍建设是院校发展的关键,加强青年教师教学基本功训练和职业素质培训尤为重要。院校应加强青年教师队伍建设,培养青年教师科研意识和科研能力,以提高青年教师的整体素质。 相似文献
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Shen Gao-jie 《佳木斯教育学院学报》2015,(4)
青年教师是高职院校未来发展的主力军,他们的师德师风建设关系到高职院校的办学方向和未来发展。针对目前青年教师师德师风建设的现状,高职院校要从加强青年教师自身素养、开展系列培训和示范激励活动、构建科学合理的评价体系、营造良好的育人环境等方面着手,切实加强青年教师的师德师风建设,从而提升高职院校师资队伍的整体素质,促进高职教育的健康发展。 相似文献
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分析高职院校“双师”素质教师队伍建设存在的问题，提出高职院校应加强青年教师的入职培训，建立健全高职院校“双师”素质教师的考核激励机制，建立“双师”素质教师队伍的终身培训与评估体系，创新校企合作途径，共建“双师”素质教师队伍。 相似文献
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高职院校青年教师对教材加工处理能力是提升青年教师教学能力的重点内容。因此,必须从高职院校青年教师的教学观念转变、加强教学技能培训、实行导师制进行集体备课、加强教学反思等方面入手。 相似文献
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随着国家对高职教育的重视以及社会对技能型人才需求的扩大,高职教育发展迅猛,招生规模不断扩大。办出特色,培养适合社会需要的高技能型人才成为高职院校的共同追求,这其中青年师资的培养极为重要。了解高职院校青年教师教学质量存在的问题,从学校管理制度方面、青年教师培训方面、教师自身素质业务水平方面来构建并完善青年教师教学质量保障体系,培养一批高素质的高职教育教师队伍。 相似文献
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陈彩军 《牡丹江教育学院学报》2014,(4):38-39
当前高职院校青年教师总体的职业道德不容乐观,本文阐述了高职院校青年教师职业道德失范的现状、原因,提出了相应的对策:高职院校在准入新教师时就对其道德素质要严格把关;适当提高青年教师的职业待遇;重视、抓实新教师的岗前培训,让青年教师在入职前就认清教师的角色;重视、抓实以老带新,沉淀青年教师优良的职业道德;重视、抓实转型期对高职青年教师心理的调适,升华青年教师的职业道德等。 相似文献
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校本培训与高职青年教师继续教育策略 总被引：1，自引：0，他引：1
校本培训是对教师进行培训的一种继续教育形式,高职院校师资培训特别是高职青年教师继续教育采取校本培训的方式是一种很好的途径。 相似文献
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高等职业院校青年教师的综合素质直接影响着学生的学识水平、思想意识以及人生观和价值观的取向,直接影响着高职院校的教学质量和学生的综合素质。当前,我区职业院校通过各高校引进、招录、聘用的青年教师刚刚从学校毕业,他们要迅速地完成学生到教师的转变,岗前培训就显得特别重要。岗前培训工作就是为了使青年教师更好、更快的完成角色转变而开展的,高职院校的青年教师岗前培训工作作为师资队伍建设的基础性工作,是实现教师由新手型向熟手型转变的必要前提,因此,研究探讨高等职业院校青年教师岗前培训的有效方式方法,对于加强职业院校青年教师队伍建设,更好地实现高等职业教育的人才培养目标,具有很强的现实意义。 相似文献
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高职院校青年教师的培养事关高职院校学生培养的质量,是影响高职院校长久发展的重要因素。本文通过对高职院校青年教师特征的解读,分析了专业青年教师在教学中的主要问题,提出了青年教师培养的措施。 相似文献
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打造一支“双师型”教师队伍,是高职院校提高内涵建设水平的保证。对校内的教师,特别是青年教师,进行实践技能培训,是高职院校进行“双师型”教师队伍建设的有效途径之一。对电气专业的青年教师,利用假期或者业余时间,利用校内职业技能培训中心的资源进行中级电工培训,可促进知识的增长,技能的提高,有助于青年教师的专业成长。 相似文献