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随着知识经济的发展,留学生教育作为高等教育国际交流的一种重要形式,已成为当前世界高等教育界讨论的热门话题。本文就留学生教育对国家的政治、经济、文化的发展之间呈现出的一些趋势进行了探讨,以期对于扩大来华留学生教育规模的政策制定有所启示。 相似文献
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近年云南发挥区位优势,高等教育国际交流与合作取得明显成效,但深入发展面临着种种制约。新时期“桥头堡”战略下云南面向东南亚、南亚高等教育国际交流与合作策略,要从确立优先战略地位、加大投入、扩大留学生规模、促进学历互认、优质教育资源共享、建设高水平教育机构等方面来进行。 相似文献
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从高等教育大国迈向高等教育强国,我国经历了从高等教育内涵式发展到高质量发展的理论与实践创新,强国建设的目标和任务更加明确、思路和模式更加清晰、认识和路径更加自信。进入新时代,我国高等教育在规模增长、结构优化、促进公平等方面成绩斐然,有效推动了教育质量的保障和提升。加快建设高等教育强国,要进一步增强系统观念和辩证思维,明确建设目的,完善教育功能;把握教育规律,转变发展方式;适度扩大规模,优化层次结构;加强统筹协调,促进教育公平;打造开放高地,推动国际交流,为实现教育强国、科技强国、人才强国目标作贡献。 相似文献
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农科专业来华留学教育在推动我国高等农业教育国际交流与合作，扩大我国高等农业教育国际影响力和提高我国高等教育国际声誉等方面意义重大。本文基于2003—2018年农科专业来华留学生统计数据，陈述推动农科专业来华留学教育发展的现实意义，并从农科专业来华留学教育发展规模、学历结构和奖学金变化三个方面描述发展现状、分析存在的问题，提出均衡发展规模与结构、稳步提升生源和教育质量、建立多元化奖学金体系等建议。 相似文献
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进一步加强国际交流与合作,扩大教育对外开放,吸收借鉴世界各国发展教育的成功经验和人类科学文化,积极开拓对外交流渠道,争取对我国发展教育的资助与合作,支持和发展学校和科研机构的国际学术交流与合作。这是我国教育改革和发展的一个重要指导方针。我国职业教育与发达国家相比相对更显薄弱,加强国际交流与合作对职教部门来说更为紧迫。 北京朝阳区是北京市职校数量多、专业门类齐全、规模较大、发展较快的地区,在开展国际交流与合作方面也搞得比较活跃。记者为此专门走访了朝阳区主管职教的教育局副局长刘福。刘副局长在百忙中接待了来访的记者,说到职业教育对外开放这个话题,他胸有成竹,侃侃而谈,犹如他高大伟岸的身材一样,颇有力 相似文献
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王群 《北京教育(高教版)》2001,(Z1)
随着2l世纪的到来,教育国际化日趋明显,国际交流与合作愈来愈被重视,大力发展来华留学生教育已经成为高等教育发展的一项极其重要的工作。结合首都师范大学留学生教育的现状,为进一步做好留学生教育工作,我认为主要应做好以下三方面的工作。 一、开拓渠道,扩大规模 从进一步发展留学生教育考虑,应该树立扩大规模和提高层次的发展观。影响生源的因素是多方面的,例如招生计划、学费标准、专业和课程设置、教学条件、生活设施,等等。但就首都师范大学目前的现状,我认为可以做的有两点:一方面,进一步做好宣传工作,充分利用 相似文献
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国际教育服务贸易发展现状分析 总被引：1，自引：0，他引：1
在经济全球化、贸易自由化浪潮的推动下,世界各国在教育方面的交流越来越频繁,交流范围也在不断地扩大,教育服务贸易作为一个全新的教育发展理念正逐步取代国际教育交流的传统观念。本文通过对全球教育服务贸易市场特点的综述、教育服务贸易市场开放承诺的国际比较和国外教育服务贸易对比分析,对国际教育服务贸易发展现状进行了分析。 相似文献
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HE Xue-xin 《教育理论与实践》2007,(23)
伴随着经济全球化的浪潮,教育全球化也在如火如荼地涌动着。在教育的历史长河中,教育开放是世界各国发展教育、增进了解和交流的一项策略。从教育国际交流到教育区域一体化、全球化,教育开放有自己独特的发展历程。伴随着教育全球化的进程,教育开放面临着新的机遇和挑战。这意味着我国的教育开放战略要在全球化的视野里,主动扩大与世界各国、各地区的教育交往,积极增强自身发展的实力和国际竞争力,采取有效措施积极参与教育的全球化进程。 相似文献
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当下的全球化引发了各种文化的交流与融合，期间也必然会出现民族文化之间的紧张与对峙，文化冲突的核心内容在于价值冲突。基于全球化背景下的国际理解教育以学会共存为基本理念，以理解文化文本为课程教学的目标，加强外语教育是实施国际理解教育的重要方式。通过国际之间的教育交流与合作，拓展国际理解教育的时空，让人在异国文化氛围里体验对他国文化的情感和态度。 相似文献
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国际理解教育视野下的教育革新 总被引：1，自引：0，他引：1
在全球化背景下,教育国际化已成为世界性的教育思潮,而教育国际化的核心是国际理解教育,我们必须重视国际理解教育,加强国家与人民之间的交流、了解及相互理解和支持,而教育是增进和深化这种交流、了解与相互理解和支持的最主要、最有效的途径和手段之一。所以,教育必须构建起与国际理解教育相互联系的新机制,以顺应教育国际化的浪潮。 相似文献
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The past two decades have witnessed three important international trends: an increase in the number of democratic states; economic globalization; and educational reforms in light of the challenges of the new millennium. A great deal of research has addressed educational change in relation to either globalization or democratization, but little has been said about the complex interactions among all three processes. In view of recent educational reforms in Hong Kong and Taiwan, the present contribution examines the local nature of education policy in a globalized age. It challenges those globalization theories which minimize the role of the state and exaggerate the power of globalization over local factors. In particular, it explores how the governments of these two Chinese societies have employed democratization to generate and legitimate reform proposals and have used economic globalization to justify educational reforms. The study concludes by discussing the complex interrelations of these processes, including tensions between global and local concerns in educational reform. 相似文献
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Wing-Wah law 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》2004,4(2):497-524
The past two decades have witnessed three important international trends: an increase in the number of democratic states; economic globalization; and educational reforms in light of the challenges of the new millennium. A great deal of research has addressed educational change in relation to either globalization or democratization, but little has been said about the complex interactions among all three processes. In view of recent educational reforms in Hong Kong and Taiwan, the present contribution examines the local nature of education policy in a globalized age. It challenges those globalization theories which minimize the role of the state and exaggerate the power of globalization over local factors. In particular, it explores how the governments of these two Chinese societies have employed democratization to generate and legitimate reform proposals and have used economic globalization to justify educational reforms. The study concludes by discussing the complex interrelations of these processes, including tensions between global and local concerns in educational reform. 相似文献
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Lawrence Angus 《教育政策杂志》2013,28(1):23-41
The tendency in education writing on globalization has been to examine the congruence of educational policies in western societies and the international effects of global governance of education by powerful transnational institutions such as the Organization for Economic Cooperation and Development and the European Union. The authors tend to identify massive changes in approaches to educational governance, including the establishment of a broadly common policy and management agenda that is characterized by ‘new managerialism’, devolution, and rigid accountability structures, entrepreneurialism, and school effectiveness, that have been imposed largely as a result of globalization. These measures are often seen as being directly related to the ‘hollowing out’ of the state, and the emergence of neo‐liberalism as the informing ideology of both international capitalism and residual nation‐states. There are few studies, however, of the dynamics of educational life and micro‐political activities that enable or challenge or bring about the kinds of educational reshaping and renorming that are typically associated with globalization. This study attempts to analyse such micro‐shaping, which, through reporting an ethnographic study in a site of educational practice, examines how school managers and teachers dealt with government policy intervention and, in the process, both willingly and unwillingly implemented significant educational change. 相似文献
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王素娥 《湖南师范大学教育科学学报》2012,(3):70-73
高等教育国际化是高等教育发展的趋势,也是我国高等教育发展的新方向。在这一背景下,对发达国家在教育国际化方面所推行的措施和经验进行研究,有利于改进和完善具有中国特色的高等教育国际化体系。针对美国高等教育中国际学生的语言问题以及美国高校采取的措施和对策的研究,将为中国下一步的留学生培养和教育国际化过程中可能出现的类似问题提供借鉴。 相似文献
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余玉娴 《广东教育学院学报》2008,6(6):56-60
韩国高等教育的国际化进程促进和提高了韩国高等教育的发展水平,从而成就了韩国亚洲高等教育强国的地位。中国与韩国同处东亚,共同受到“儒家文明”的影响,可以借鉴韩国高等教育国际化发展的经验。比如树立高等教育国际化的理念、促进学生的国际交流、提高课程设置的国际化和加强国际学术交流与合作,并且通过办学交流和科研交流推进中国的高等教育的国际化,进而实现中国高等教育的跨越式发展。 相似文献