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1.
随着对公民健康的保护日渐从国际人权保障的层面落实到一国的基本权利层面，作为一项人权的健康权必须在国内法上转变为一项基本权利。“健康”一词概念模糊让健康权的规范内涵难以澄清。此缺陷导致对健康权的救济缺乏可诉性，也使得对公民健康的保护在实践中缺乏可操作性。健康权成为一项基本权利的设想因此也难以实现。而健康照护权满足作为一项基本权利的形式要素和实质要素。同时根据基本权利功能体系，对健康照护权进行相应功能分析即可以明晰健康照护权的规范内涵。权利属性从人权到基本权利、规范内涵从模糊到具体，由此便能实现健康权到健康照护权的转向，为保护公民健康找到一条新的进路。 相似文献
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《怀化学院学报》2020,(2)
近现代以来,健康权已被广泛纳入各国国内法或宪法。健康权是人对健康生活的基本价值追求,也是社会文明演化的重要标志。社会主义制度下,优先发展卫生健康事业,健康权益保障的物质基础坚实,法制支撑有力。但我国公民健康权及其权利保障仍然面临不少挑战,公民健康权主要保障制度还处于改革关键期,健康权权属概念体系还处于形成发展中,健康权法治保障还未形成坚实基础。十八大以来,习近平新时代中国特色社会主义思想提出健康中国和依法治国战略,为新时代社会主义健康权的理论与发展提供了崭新路径指引,通过加强健康法治建设,以"健康中国战略"为公民健康权的内容统领,坚持"以人民为中心"的公民健康权理论内核,构建以"公民健康权"为核心的中国特色卫生健康法律体系,健康权将展现新的时代内涵,彰显社会主义制度的优越性。 相似文献
3.
环境人格权是权利主体依法所固有的以环境人格利益为客体，为维护主体的完整人格所必备的权利，主要包括身心健康权、清洁空气权、宁静权以及阳光权等。环境人格权是以环境资源为媒介，以环境资源的欣赏价值和生态价值为基础的精神性权利，是一项社会性私权。其法律保护主要是通过确定环境侵权行为并进而追究侵权行为人的民事责任，为权利被侵害人提供相应的法律救济。 相似文献
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王兆鑫 《北京工业职业技术学院学报》2021,20(2):112-115
在健康中国战略背景下,为促进我国基本医疗卫生立法的有力实施,解读和分析《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》的亮点和多维价值.其最大的亮点是进一步奠定了健康权的卫生法根基,不仅凸显出公民健康权的重要地位和时代价值,构建起权利促进权利、权利制约权利的互动和谐的医患关系,而且为公民个人提供了全方位全周期的健康制度保障.此次立法还涵盖了多维价值,既具有基本的法律价值,又衍生出诸多的社会价值. 相似文献
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何冠凝 《蒙自师范高等专科学校学报》2023,(2):119-124+132
文章以新冠肺炎的暴发和《基本医疗卫生与健康促进法》的制定实施为背景，明确了建立健康权司法救济制度的必要性与紧迫性。健康权基本理论与与其可诉性都表明，以司法措施来保障健康权的实现具有可行性，并且只有通过司法救济才能促使健康权得到真正实现，并且。世界范围内的不同国家已经建立起了不同类型的健康权司法保障制度并且各具特点，而我国健康权司法救济制度发展尚未成型。这从我国建立长远的健康权保障机制角度而言，无论是通过法院直接强制保障健康权实施，还是通过类司法机构以非诉讼的形式来解决健康权争议，亦或是通过完善行政诉讼制度来补齐现行司法救济体制保护健康方面的缺陷，都为我国借鉴国外先进经验来建立本国健康权司法救济模式指明了方向。 相似文献
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一、生命与健康安全是学生人格权利之根本。应当引起学校的高度重视 人格权属人身权的一个方面，指的是没有直接的财产内容，与公民的人身不可分离的民事权利。这种权利是每个自然人都依法享有的权利，它主要包括：生命权、健康权、身体权、人身自由权、名誉权、隐私权、及其他人格尊严权等。学生作为公民的一部分，他们自然就享有公民所享有的一切人格权。就学生而言，生命．、健康乃是他们的最大利益。 相似文献
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<正>生命健康权,是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利。加强生命健康权的宣传教育并依法保护未成年人的生命健康是学校教育教学及管理工作的重要任务之一。一、学校要提高关注学生生命健康权的法律意识学生作为未成年人,是祖国的未来和希望。由于年幼,他们能力欠缺、经验不足,生命健康权容易受到伤害。生命一旦丧失,任何权利都将失去意义。保护未成年人的生命健康权是我国法律规定的一项重要任务,我国宪法、未成年人保护法、刑法、民法通则和 相似文献
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熊惠平 《自贡师范高等专科学校学报》2007,22(4):55-57
解决国家治理最为棘手的“本质两难”，是“穷人经济学”中国化的最大意义和现实难题。对于“穷人经济学”的健康权的深度解读表明：基于权力与权利扭曲关系的矫正和“健康权是一种基本人权”的严肃命题．强化穷人的能力建设是当务之急。 相似文献
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赵永浩 《广播电视大学学报》2023,(2):18-28
艾滋病患者是否要向性伴侣告知其感染事实不是一个简单的价值判断，需要对艾滋病患者隐私权和性伴侣健康权进行法益衡量。我国法律、行政法规和地方性法规规定了艾滋病患者的性伴告知义务。隐私权和健康权属于宪法未列举基本权利，艾滋病患者隐私权和性伴侣健康权的冲突本质是基本权利冲突中消极权利与积极权利的冲突。权利位阶、比例原则、立法衡量是解决基本权利冲突的三种思路，在立法衡量理论中，行政法规为二者的权利冲突提供了初步解决方案，地方性法规在此基础上进行完善但面临合法性诘问。 相似文献
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有了生命和健康,人们才能幸福地生活、学习、工作。生命健康权是最根本的人身权利,是行使其他权利的基础。维护生命健康权的表现有：学校的教室、设施要安全达标,保证学生生活、学习在安全的环境中;公园要按照法律的规定建设和管理游乐设施,保证游人安全;交通法规要求人们遵守交通规则, 相似文献
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张翠芳 《宿州教育学院学报》2005,8(1):79-82
高新技术的快速发展给传统的专利制度带来了极大冲击。专利保护的客体逐渐增多，专利权贸易在国际贸易中的比例逐渐上升。同时专利权私有化的扩张也给人类的健康权环境权带来了严重的负面影响。 相似文献
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现阶段“能源—经济—环境”的低碳链条正在形成，但是在面对仍然以传统能源为主的乡镇地区，新能源发展助推乡村振兴是时代命题。通过对澄迈县老城镇进行田野调查，以能源权为基点，从权利主体、权利内容、权利客体三个层面进行阐述，以小见大探讨乡镇地区新能源模式发展，如加快健全新能源准入模式，大力完善新能源运行模式、促进规范新能源救济模式、强化新能源责任追究等努力建设“零碳”乡镇地区，促进乡村振兴全面发展。 相似文献
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从法律维权的角度出发探讨学生身心健康权的保护问题至为重要。本文根据相关法律的规定,结合教育活动中的一些侵权案例,阐述健康与健康权的相关内容,以及侵害中小学生健康权的主要类型,并指出学生身心健康权的保护途径。 相似文献
15.
学校是培养人的场所，但在学校中还存在着侵犯学生权益的行为：侵犯学生的受教育权、人格尊严、隐私权、财产权、身体健康权、人身自由权。分析学校中侵犯学生权益行为的原因和现象，提醒社会特别是学校的教师关注学生权益的保护，使学生能够在学校中全面、健康地成长。 相似文献
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论体育权利保护与中国体育法的完善 总被引：16，自引：0，他引：16
体育法是关注人民健康的法,是保障人权的法。体育法应当在公民的健康权、社会经济权利和文化权利等方面发挥重要的作用。为此应完善我国体育法,突出人权保护的内容,并将赋予公民的体育权利具体化,使其具有可操作性。 相似文献
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胡甲刚 《清华大学教育研究》2010,31(3)
作为一项法定的基本权利,学术自由由权利主体、权利客体和权利内容共同作用并构成了一个自洽的权利关系系统.依据宪法与法律规定,以法律权利为视角,学术自由的主体包括公民、法人及其他群体或组织、外国人,学术自由的客体包括学术活动和学术性事务,学术自由的内容包括学术研究自由、学术表达自由和学术性事务决策自由等. 相似文献
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2 建立新的中考科目设置方案
考试科目设置失控是现行中考标准质量控制缺失带来的一个严重问题，它导致中考组织者成为集价值主体和评价主体一身的评价者，滥用中考制度所赋予的权力，使中考丧失了为改革基础教育系统运行实现教育系统可持续发展服务的功能。从中考制度方面分析，导致对中考组织者权力失控的根本原因是这个制度本身没有建立有效的价值主体监督评价主体工作的机制，中考组织者不需要对中考的价值主体和价值客体负责，导致中考最关键的——中考标准成为中考组织者的标准。于是，现行中考出现了一种评价主体限制和规定价值主体，价值主体对评价主体绝对服从，价值主体成为评价主体的价值客体的奇怪现象，这导致中考无论是从科目还是到内容都不具有教育系统自我评价的意义。 相似文献