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“双减”政策指导下的英语作业设计应聚焦育人为本、素养导向、减轻作业负担、满足学生需求和家校社协同。教师主要通过设计作业的形式、作业内容、作业类型，严格把控作业完成时间、平衡作业的质与量。本文通过分析中小学英语作业现状与理论研究，研究当下英语作业设计路径、修改方向，并深入探讨作业布置的类型以及相应的实施方法，并对中小学英语作业布置的焦点提出建议，期待使师生双方真正得益于“双减”政策，实现英语作业的功能。 相似文献
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分析“双减”政策对小学英语作业的设计要求，提出设计创新是小学英语作业的提升之路。探究“双减”政策下小学英语作业设计创新的价值。结合人教版（三年级起点）小学《英语》，提出教师应以拓展理念与创新精神为设计理念，通过以生活教育、生本理念、需求理论为指导探索英语作业的创新设计方法，并通过开展英语日常交流活动、英语才艺展示活动、英语手偶表演活动，切实将创新理念融入英语作业设计。 相似文献
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分析小学英语作业设计的现状。阐述“双减”背景下小学英语作业设计的原则。结合实例,从搜集类作业优化设计、制作类作业优化设计、表演类作业优化设计、调查类作业优化设计、差异类作业优化设计等方面,探索“双减”背景下小学英语作业优化设计的策略。认为英语作业是检验小学生英语学习效果的主要方式,通过英语作业的练习可以有效培养学生的英语学科核心素养,基于“双减”背景,小学英语作业需要从内容、形式、目标等方面进行优化提升,在减轻学生学业负担的同时,助力英语教学目标的实现。 相似文献
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分析小学英语作业设计现状和“双减”背景下小学英语作业设计的要求。提出“双减”背景下小学英语作业设计的基本原则。结合教学实例,提出教师在设计作业的过程中要充分结合教材、生活、学生、时代等设置基础、拓展、实践、创新作业,为学生英语能力的提升搭好支架,使其在不断地练习中形成英语学科核心素养。 相似文献
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在“双减”政策背景下，为满足学生个性化需求，教师需结合学科素养，优化初中化学作业设计，以生活化、多样化的化学作业帮助学生巩固所学知识，促进其全面发展.据此，本文结合“双减”政策的教育背景，研究了“双减”政策背景下初中化学作业设计策略，以期能够为初中化学作业设计提供一定的参考价值. 相似文献
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阐述“双减”背景下小学英语分级阅读教学的思想内涵，以及小学英语分级阅读在作业设计中的应用意义。结合实例，探究小学英语分级阅读在作业设计中的应用方法。认为在“双减”背景下，小学教育教学工作需要以减负增效为重点，变革具体的教育教学形式，优化选择教育教学内容，力求课堂教学高效率，课下教学高质量，从而可以创建压力小、针对性强的小学英语学习环境。提出教师应在课后作业设计中应用分级阅读的方法，细化作业内容，构建结构化的作业体系，从而促使小学英语作业教学目标更清晰。 相似文献
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在“双减”政策下，小学教学应当减轻学生的学习负担，并提高学生的学习质量。在小学语文教学中，作业设计是落实“双减”政策的关键环节，因此教师必须创新小学语文作业设计。在大单元理念指导下合理设置小学语文课后作业，建立高效的大单元作业任务体系，在提升学生的学习效率的同时，也能够从根本上减轻学生的学习负担和学习压力。基于此，本文对小学语文大单元作业设计现状进行简要分析，并探讨“双减”政策背景下的小学语文作业设计思路，最后提出几个“双减”政策下小学语文大单元作业设计的优化策略。 相似文献
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近些年来，我国教育课程改革不断深入发展，以减负增效为基础要求的“双减”政策逐渐落实在各个学段的学科教学中。为此，初中历史教师必须帮助学生减轻作业的负担，并在此基础上确保教学的质量和效率。本文围绕“双减”背景下初中历史的作业设计与管理展开讨论，分析了“双减”背景下初中历史单元作业设计，以及初中历史单元作业设计存在问题的原因，并且通过总结初中历史单元作业设计的原则，提出了初中历史单元作业设计的具体策略。 相似文献
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阐述“双减”背景下小学英语作业设计的特点,表现为以生为本、多样化、合作性。结合教学实例,探索“双减”背景下小学英语实践性作业的设计与实施策略,即设计绘本阅读作业,开阔学生的英语视野;设计音乐聆听作业,提高学生的听力水平;设计绘画创作作业,锻炼学生的写作能力;设计情景表演作业,提升学生的语言能力;设计家庭调查作业,增强学生的综合能力。 相似文献
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在“双减”的背景下，高中英语课后作业成为当前英语教育改革的重点之一。教师应在实践中发现作业设计中存在的问题，分析原因，并以英语学科核心素养为基础，不断提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，促进学生英语学科核心素养的建设。 相似文献
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“双减”政策对小学英语教学提出更高的要求,要求教师坚持减负增效的教育理念,对英语作业展开优化设计,以拓展学生英语思维为主,将小学英语教学落到实处。因此,教师需打破以往教学束缚,将传统以“量”为主的作业设计,转变为以“质、效”为主的作业设计,真正将提质增效落到实处,促进学生英语思维的形成,实现学生英语学习水平的提升。本文结合“双减”背景下小学英语教学特点,探析优化小学英语作业设计的策略。 相似文献
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“个性化作业”既是顺应“双减”政策的需要,又是谋求学生个性发展的重要举措。初中英语课后作业正是在这样的大背景下,从单元主题语境入手,在作业中渗透传统文化,用英语传递中国声音,进而实现学生的个性化发展。初中英语课后作业个性化设计研究在这方面进行了一系列的探索。 相似文献
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“双减”政策要求英语作业设计提质增效。作业设计作为小学英语课堂教学的有效延伸，既检测了学生的语言学习效果、教师的教学能力，又为学生的真实学习、深度学习提供了重要保障。因此，本文结合国家“双减”政策要求，分析小学英语作业设计的现状，提出“生活力”教育实践下小学英语作业分层设计的理念与原则，探索小学英语作业设计的有效策略，有效提升学生的学习力，发展其语言能力、学习能力、思维品质和文化意识等核心素养，使其逐步成长为具有学习能力、思辨能力和创新能力的学习者，以及具有中国情怀、国际视野与跨文化沟通能力的交流者。 相似文献
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在课程教学改革不断深化的背景下,小学英语课后作业的设计与实施,一定要避免程式化、机械化的现象,应设计有意义、有语用价值的作业。本文基于单元整体、学科大观念、学生个性发展和学习活动观四方面,探索“减”片面“重”整体、“减”单一“重”融合、“减”统一“重”分层和“减”机械“重”实践的英语课后作业新样态设计策略,以期实现小学英语作业“轻负高质”,让课后作业更好地服务课堂教学,促进学生英语素养的提升和综合能力的发展。 相似文献
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单元主题作业可引导学生深层次理解课程知识,及时巩固课堂知识,并为后续新知学习奠定基础。在“双减”背景下,小学英语可采用单元主题作业设计的方式从作业角度实现“减负”“提质”“增效”。基于此,本文首先简单阐述“双减”政策对小学英语单元主题作业设计提出的新要求,进一步从多个角度提出小学英语基于“双减”政策背景的单元主题作业设计策略,旨在优化作业模式,更好地发挥出作业在小学英语教学工作中的积极作用。 相似文献
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在“双减”政策背景下，小学语文教师应该注重作业的多元化设计，以更为科学、高效的作业巩固学生的课内学习知识，让他们能够在课后更具备主观能动性，实现对作业内容的高效完成，以此充分落实“双减”的理念与政策，借助作业实现对学生的有效引导，最终达成对他们的有效教育，切实做到“减负增效”。文章基于此点，对“双减”背景下的小学语文作业多元化路径进行了分析。 相似文献
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“双减”背景下，低年级英语作业要结合学生身心特点和学习规律，科学合理地设计作业。坚持以发展学科核心素养为出发点，关注差异性，增加趣味性，提高英语学习兴趣，增强学生学习主动性，通过设计体验感知型、手工绘画型和表演展示型等多样态趣味性作业来提升低年级英语作业品质。 相似文献
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在“双减”的大环境下,英语教师在安排作业时应该全面、科学,紧紧围绕培养学生英语水平提升与实际运用的目标,优化和改进现行的英语作业内容和作业形式,给予学生全面的课外作业指导。文章就“双减”政策下高中英语作业的优化设计要求与原则进行了简要的分析和讨论,并就“双减”背景下高中英语的作业设计策略和具体的作业设计实例进行了阐述,以期提高英语教学的质量和效果。 相似文献
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荣誉 《新课程导学(上)》2023,(27):22-25
2021年7月,国家“双减”政策落地,其中一项是要减轻义务教育阶段学生的作业负担。鉴于此,文章对小学英语课内外作业设计进行研究,在分析“双减”政策的内容与意义、基于“双减”政策的英语课内外作业设计观念变化的基础上,从设计多样化作业、分层类作业、合作性作业等方面探究“双减”背景下小学英语课内外作业设计策略,旨在践行“双减”政策,提高英语课内外作业设计水平,促进小学生英语核心素养提升。 相似文献
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钟雪 《试题与研究：高中理科综合》2023,(11):185-187
在“双减”背景下进行小学英语作业设计,要突出作业设计目标,引导小学生在完成英语作业时,能够对英语知识点进行学习及复习,强化小学生对英语知识点的深层次学习,以作业设计促进英语教学效果及教学质量的有效提升。在对小学英语作业设计问题进行研究时,结合“双减”背景环境,注重从单元整体教学视角入手,对英语作业进行科学设计,以作业引导小学生加强对英语知识点的学习及复习,使英语作业的功能、作用得到有效发挥。 相似文献