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人教版新课标高中语文选修《外国小说欣赏》中有这样两段文字:1.主要是罗斯托夫和保尔康斯基两家.彼埃尔·别祖霍夫也属于此类.他和安德来·保尔康斯基是中心人物。他们两人都不断进行思想探索.饱尝生活中的甘苦.都在卫国战争中了解到人生的真谛,并在精神上得到新生。最后安德烈因负伤死去,彼埃尔将成为十二月党人。 相似文献
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有个小男孩叫彼佳,大家都叫他“彼佳—这算什么。”有一次,妈妈对他说:”你又不戴帽子跑到冷风,去了?”彼佳回答:“这算什么!”爸爸对他说:“你又在幼儿园上课时乱说话了?”彼佳还是回答:“这算什 相似文献
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王志耕 《廊坊师范学院学报》2008,24(4)
托尔斯泰在《战争与和平》中表达了其不同于历史主义的历史观:历史规律是客观存在的,不依任何人的意志转移,因此,英雄无关历史进程;无数个人的合力与历史规律构成同步,因此,可以认为,历史是每个人参与的进程;同时,人在历史的进程中成长。这一理念在小说主人公彼埃尔、娜塔莎由混沌走向澄明的过程中得到了鲜明的体现。 相似文献
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梁赵菊 《课堂内外(高中版)》2011,(6):51
离心的小岛上有一片晴空当你受伤彷徨请抬头看一看不要害怕不要悲伤我的温暖给你勇往直前的力量——苏暮凉"彼年"想起初识时,你名为"彼年豆蔻"的网名。因为有一句话:"彼年豆蔻,谁许谁地老天荒。"很久以前曾看过类似的话,当时一直认为不过是"少年不识愁滋味,为赋新词强说愁"的矫情。但后来 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2004,(1)
《马燕日记——一个感动世界的现代童话》是由法国《解放报》驻京记者彼埃尔·阿斯基(中文名韩石)在宁夏西海固采访时偶然发现的一个失学女童的日记,韩石整理后,由法国拉姆塞出版社出版,成为法国年度畅销书。遂后这本书被翻译成德、意、日和西班牙等六国文字,中文译本已由华夏出版社出版。这里选登《马燕日记》中的两则,小读者一定爱读。 相似文献
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晓仁 《小学生之友(智力探索版)》2006,(4)
28岁的波兰女青年玛丽与36岁的法国物理学家彼埃尔·居里是一对受人尊敬的青年学者。他们共同努力,发现了钋和镭两种天然放射性元素。1903年,他们双双获得诺贝尔物理学奖。提起这对科学家的婚礼,就像他们对人类科学发展作出的巨大贡献一样,令人称道。结婚前,邻居德卢斯基太太打算赠送一件结婚礼服给新娘玛丽。玛丽知道了,赶紧到邻居家。她说:“我每天穿的只有这一件衣服,如果你真心诚意,要送一件给我,那么颜色要深些,我可以穿着上实验室。”德卢斯基太太就请裁缝为玛丽缝制了一套海军蓝毛料服装和一件浅蓝色条纹的上衣。结婚这一天,许多亲朋… 相似文献
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你不可能一口气读完它,因为它有548页;你也不可能读了开头后又无动于衰地放下它.因为它太精彩!它出自两位不同国籍的记者拉莱·科林斯与多米尼克·拉皮埃尔、一位名闻遐迩的翻译家董乐山之手它是一部纪实作品,却胜似一部翔实的长纪录片,因为那样真实可信、栩栩如生,那样巨细不漏; 相似文献
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《创新作文(初中版)》2016,(4)
<正>《吕氏春秋》中有这样一段话:"欲胜人者,必先自胜;欲论人者,必先自论;欲知人者,必先自知。"这句话告诉我们:一个人要想了解外面的世界,首先必须认识你自己。《孙子兵法》里也有一句名言:"知己知彼,百战不殆。"但是细作比较你会发现,"知己"要比"知彼"更为重要。因为"彼"是一个"变量", 相似文献
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聂世昌 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(4):86-95+178
在用大量的论著完成了自己“非-哲学”体系的建构后,法国哲学家弗朗索瓦·拉吕埃尔将其对哲学的批判延伸至摄影理论领域,并试图通过“非-摄影”理论撤销哲学思想对摄影的主导权。为此,拉吕埃尔不仅质疑了大多数摄影理论所依赖的世界的概念,而且还诉诸所谓的“内在的摄影实践”以消除哲学对摄影产生的消极影响。此外,为了增强“非-摄影”理论的严格性,拉吕埃尔沿用了其在《同一性理论》中创造的“广义的分形理论”模型。即便如此,“非-摄影”理论仍然存在着许多难以解决的问题,这些问题甚至并非非-摄影理论所独有。在对自己早期的思维模式深入反思后,拉吕埃尔用“广义的量子理论”取代了“广义的分形理论”。前者对“悖论逻辑”的容许,为拉吕埃尔的理论实践开辟出了广阔的“虚构空间”。“照片-虚构”便是其利用“广义的量子力学”模型对早期“非-摄影”修正与扩展的实验性成果。由是观之,拉吕埃尔的摄影理论不仅开辟了一条新的用于思考摄影的方法路径,而且也为深入理解拉吕埃尔哲学思想提供了一个绝佳的索引。 相似文献
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乍一看标题你一定觉得奇怪.为什么堂堂一个校长不在办公室办公.偏跑去打铃了呢?嘿!你有所不知,此“校长”非彼“校长”,这个“何校长”是学校专管打铃的何爷爷。 相似文献
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