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根据传感器而编制的新颖物理试题，不仅能考查学生理论联系实际的能力，而且能综合考查学生的创新精神和实践能力，因而这类试题倍受命题专家的青睐，考察这些试题的命题立意、能力要求和题型格式，可分为技术应用、信息给予、设计性实验等三类．下面通过具体实例进行分析与点评。 相似文献
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开设自主实验的实践与思考 总被引：9，自引：7，他引：2
实验教学是培养具有创新精神和实践能力的高素质专门人才不可或缺的教学环节.开设自主实验有利于培养学生创新思维、较强的动手实验能力,更能培养学生面对复杂实际问题的主动探索精神,因而得到学生由衷的接纳与欢迎.该文介绍了自主实验内容的设置、组织安排、与SRTP训练项目紧密结合等问题,也对工作中遇到的困难进行了分析与讨论. 相似文献
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谭莉 《重庆第二师范学院学报》2002,15(6):93-95
微型化学实验的开展可以大大降低中学学生实验的成本。在课堂教学中使用可以培养学生的学习兴趣，寓教于乐；可以培养学生的实验动手能力和探索精神，更能体现素质教育的精神。 相似文献
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物理学是实验的科学，教学过程中的实验有助于加深学生对自然科学概念、原理和规律的理解，也有助于培养学生的科学态度和创新精神，实验能力也是考生将来从事科学研究的基础，在考试说明中对于考查学生的实验能力做了明确的规定：“能独立完成‘知识内容表’中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪 相似文献
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实验教学的改革主要包括实验教材的改革，实验教学方法的改革以及实验设施的改革，目的是培养和提高技校生理解和接受专业技术知识的观察能力、分析能力、动手能力和综合素质，培养具有知识创新、实验技术创新精神的、能迎接知识经济时代挑战的新型电工电子专业人才。 相似文献
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吴朝木 《现代教育管理与教学》2006,(5):83-84
单片机实验是一门设计性和综合性很强的实验，应认真制定实验教学计划，精心选择实验内容，激发学生的学习兴趣，改革实验教学方法，寓实验过程于理论教学之中，促进理论知识与实际开发技能相结合，积极发挥学生的主体作用，培养学生的实践能力和创新精神。 相似文献
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赵莉张立红董鹏彭爱华徐志杰 《实验室研究与探索》2023,(4):198-204
作为席夫碱家族结构最小的成员，亚水杨基甲胺能否用作分子开关，在实验和理论上没有统一的答案。针对此问题将最新的科研成果转换为实验教学内容，设计了立足教学面向科研的亚水杨基甲胺分子激发态动力学行为的研究型实验。实验内容包括文献调研、模型构建、电子结构计算、非绝热动力学模拟及数据处理与分析6部分。实践表明，该设计性实验不仅提高了学生的实验方案设计能力、计算结果分析能力，还培养了学生的科学怀疑精神与团队合作精神，学生科研论文的写作与大学生科学创新项目申请打下良好基础。 相似文献
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本文以实验研究的方式对高职院校数学实验课程的教学形式进行了实验研究。研究表明，数学实验与高等数学交替教学，能够加深学生对数学知识的理解和巩固，增强数学兴趣，深化数学体验，增强创新精神，提高数学应用能力，养成用实验方法解决数学问题的习惯． 相似文献
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倪笑蓉 《中小学实验与装备》2007,17(3):53-54
《科学》课实验教学不仅能使学生在实验中去认识事物，而且可以通过学生亲自动手做的实验既能促进学生左右脑协调发展和提高学生的动手能力，又能培养规范操作技能及勇于实践的精神。 相似文献
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黎千驹 《岳阳职工高等专科学校学报》2002,17(2):41-48
为适应中学教育转轨的需要，为适应时代变革，迎接新技术革命和知识经济的挑战，为完成高等教育的人才培养任务和实现“科教兴国”战略决策而进行的古代汉语教学改革实验，本实验的最终目的，是要培养大学生的创新精神与实践能力，从而使他们成为创造型人才，同时结俣专业课程教学的实际，探索出高等师范院校如何培养大学生的创新精神和与实践能力的新途径与科学方法。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2011,(7)
高考物理科的《考试说明》中明确指出考生应具有理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力与实验能力．其中对实验能力的要求是“能独立地完成所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件， 相似文献
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现行中学物理教学中的学生实验，大部分是验证性、测量性、实用性实验，很少有探索性实验。而探索性实验能更好地丰富学生的知识，更好地培养学生的实践能力，改变学生的知识结构和能力结构，激发学生的创新精神，提高学生的创新能力。一、开展探索性物理实验的作用物理学是一门以实验为基础的研究物质运动最基本、最一般的规律和物质的基本结构及其在实践中的应用的科学。由此可知，物理教学不仅要传授知识，培养能力，而且要教给学生科学研究和科学思维的方法。不论是已形成理论的验证性实验，还是开发研制一种仪器设备的研究性实验，对实… 相似文献
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课程标准指出：“学生是学习和发展的主体，语教学要促进学生的发展，让每一个学生都得到充分的发展，教学中要重视培养学生的创新精神和实践能力。”为了培养既有主动探究能力和积极进取精神，又有创造性思维能力与终身学习能力的人才，推动学校素质教育的深化发展，我校从2001年9月起启动了“指导自主发展，培养创新能力”的课题实验。经过一年的研究与实践，课题实验取得了阶段性的成效。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科，实验能激发学习兴趣，有助于学生理解化学概念及原理，巩固化学知识，对培养学生的动手能力及创新精神都有着重要作用。但长期以来，由于对化学实验功能认识的局限性，一些教师往往特别关注化学实验的知识验证功能，而忽视了对学生动手能力和创新精神的培养，导致实验教学中普遍存在着认识和方法上的某些误区：（1）实验目的方面，以培养兴趣、获得感性认识为主的多，以实验为载体培养学生综合科学素质的少； 相似文献
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掌传侠 《中国教育科研与探索》2008,(2)
《化学课程标准》（实验稿）提倡学生进行科学探究。近年来中考试题中出现的有关实验方案的设计与评价试题恰恰吻合了新课标对学生科学探究精神的要求。实验设计与评价是化学实验中难度最大,综合性最强,能力要求相对较高的一类试题。它既需要牢固的基础知识,还需要较强的分析问题和应用知识的能力。这类题能较好地考查学生灵活运用知识解决问题的能力和创造性思维能力。本文将结合典型题目探讨化学实验设计与评价题的解法。 相似文献
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物理实验教学,能让学生通过亲手操作物理实验感受科学的产生与发展,提升实践能力,树立科学意识与精神。但在具体的物理实验教学中,存在着演示可供观察效果差、小组合作实验不得力、实验难以满足学生需求等症结,直接影响到物理教学的质量。笔者结合实验教学实践就这些症结提出一些建议。 相似文献