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《中学英语之友(教育研究与实践)》2009,(7):35-35
A：Hello,Li Ming．
A：Hello,Li Ming．
B：Hello,Wang Lei．
A：昨天你到哪里去了？
B：嗨,别提了,可惨了!
A：怎么啦？ 相似文献
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【活动过程】活动一：找春天师：小朋友们,让我们一起仔细看一看,认真听一听。(多媒体播放录像：冬天的景象。)师：你们看到了什么?听到了什么?生：我看到下雪了,听到了很大的风声。生：我看到树上的叶子都没有了。生：我看到人们都穿上了厚厚的棉被,戴上了围巾。 相似文献
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罗爱华 《学生之友(小学版)》2012,(17):85-85
案例组一：将生活引入课堂导入课文激发兴趣
案例1：第三册第一单元《秋天到》我是这样设计导人的：
师：现在是秋天了,同学们,你们发现周围有什么变化吗？（一石激起干层浪,孩子们争先恐后地说开了。）生1：天气凉了。生2：稻谷黄了。生3：枫叶红了,菊花开了。生4：我们穿长袖了,早上和晚上还要穿两件衣服。生5：我们开学了。生6：妈妈往鸡窝里添稻草了,我家的小猫喜欢钻进灶膛里去了。……师：今天,我们就一起来学习一首诗歌,感受秋天的变化,感受诗歌的美。（板书课题） 相似文献
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孩子：妈妈,我累了。
妈妈：你刚睡过午觉,不可能累。
孩子：（大声）我就是累了!
妈妈：你不累,就是不想练琴。赶快去练!
孩子：（哭闹）不,我累了……
妈妈：你为什么总是不听话？ 相似文献
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生：“斜风细雨”。下雨了,我们一般就回家了,不会呆在外面的。师：那么,“不须归”的理由呢？生：“青箬笠,绿蓑衣”,头戴斗笠,身穿蓑衣,就用不着回家了。师：哦,事先作了充分的准备—带好雨具了。生：因为景色很美。师：是吗？何以见得？生：“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。” 相似文献
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彭华清 《中小学心理健康教育》2010,(19):1-1
一本教育刊物上刊登了这样两则案例：一则案例说：一位小学语文教师提问学生“雪融化了是什么？”一位学生回答：“雪化了是云。”另一位学生说：“雪融化了是彩虹。”还有学生说：“雪融化了是春天。”老师说：“都错!答案是泥水。” 相似文献
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王晓婷 《作文成功之路(高中版)》2011,(12):51-51
我很健康，但几年前却莫名其妙地染上了一种怪病，直到现在都无法治愈。几天前，我的病又发作了，只好去了包治百病医院。医生给我开了一张诊断单：病人：小小年龄：15岁病程：5年常发病时间：面对观众、上课发言时……常发病地点：班级症状：吐字不清、双手发软、两腿发抖、神经紧张…… 相似文献
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一、谈话导入师：你们今天早上吃了什么呀？生：我吃了面包,喝了牛奶。生：我早上吃了稀饭和鸡蛋。生：我喝豆浆,吃鸡蛋和包子。师：XX同学,你早上吃什么的？生：我没吃早饭。师：你们觉得她没吃早饭这种做法好吗？生：不好,肚子会饿的,还会头晕。师：听到了吧,今后每天都要吃早饭。老师早上买了馒头和豆浆吃。馒头大家都吃过,但有谁见过做馒头的过程呢？（学生一时间沉默了。） 相似文献
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片段一：情景导入
师：（课件出示小区的垃圾堆照片）这是在一个小区拍的照片,看了这幅照片你有什么感受或想法？生：太脏了。生：这些人太不讲究卫生了。生：这些垃圾破坏了小区的环境,小草都长不出来了。 相似文献