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单元整合教学是语文教学的发展方向，能使教学内容更集中，能使学生的思维更加活跃，能帮助学生建构起语文学习的基本框架，从而使教学更符合学情，适应学生的智力发展水平。在语文单元整合教学中，教师要把握单元学习要素，精准设计阅读任务；给予学生思考空间，培养学生独立思考意识；合理安排阅读时间，打破传统的阅读界限；针对文体展开阅读，提升学生阅读素养；建立阅读文本联系，树立整体阅读理念。 相似文献
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第一．要指导学生制订阅读计划。课外阅读必须配合教材随时进行，一般一学期制订一次课外阅读计划，应考虑到课内与课外，尽量使课外阅读紧密配合教材各单元的教学，使其真正起到深化、强化课内教学的作用。从教学、学校图书、学生阅读能力等实际出发，分析学生现有的阅读状况， 相似文献
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在初中物理教学中，正确地指导阅读能培养学生的能力。合理有效地掌握阅读方法能使学生抓住课中心，学会找出各种问题，并能设法解决问题。指导学生阅读过程能实现由教师教转为学生学，充分体现现代教学新理念。因此，加强阅读指导与能力培养是密切相连的。 相似文献
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激发兴趣教给方法提高能力于凤英阅读教学要激发学生阅读兴趣；教给阅读方法；培养学生认真读书的习惯；提高阅读能力。那么，小学语文教学怎样使学生阅读能力得到提高呢？我在教学实践中进行了初步探索，有一点粗浅体会。一、激发学生阅读兴趣，培养能力１、开展各种比赛... 相似文献
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马关林 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
阅读教学要充分关注学生的阅读心理的独特性，尊重学生个人的见解，要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动，使学生在阅读中发展想象能力、思辨能力和批判能力。那么该如何张扬学生个性、优化阅读教学呢？从平时的教学实践中，我注重结合在实际的教学中遇到的问题，从以下三个方面开展教学实践活动，浅谈对个性阅读的教学的一些看法，以便于在今后长期阅读教学中更好的对待个性阅读，提高阅读质量。 相似文献
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王学武 《安徽教育学院学报》2003,21(1):131-132
关于语文教学，具体内容很多，说法也很多。笔者以为，初中阶段，语文教学的根本问题就是教会学生怎样阅读一篇文章，使学生在具体的不断的阅读过程中，发展基础学力，发展健全人格。当然，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师要切切实实地训练学生，教会阅读的具体方法，经过历练形成习惯，形成熟练的技能， 相似文献
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中学英语教学大纲规定，中学英语教学要侧重培养学生的阅读能力。那么如何培养学生的阅读能力，使之养成良好的阅读习惯呢? 相似文献
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叶崇崇 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):38-38
本文结合笔者的教学经验，探索如何将绘本与写作教学有效结合，使得学生们在学习中获得愉悦感、成就感、体会阅读带来的乐趣，形成主动阅读的习惯，通过阅读使学生拓展视野，从而提高学生的写作能力，培养热爱语文的兴趣。 相似文献
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李威 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):64-64
在语文教学中，写作与阅读都有着十分重要的地位。尤其是初中语文教学，其非常关键的一个教学目标就是学生写作能力、阅读能力的培养与提高。笔者多年教学实践得出有机结合写作和阅读是使初中学生的各种能力得到综合提高的有效方法。一方面通过阅读训练可以提高学生的写作能力，另一方面加强写作训练又可以提高其阅读能力。 相似文献
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由于盲校学生客观存在的视力缺陷，数学阅读对于视障学生显得尤为重要。作者对本校部分学生和数学教师做了数学阅读情况的调查，结果表明，视障学生在数学阅读的认识方法与能力诸方面都存在着较大的问题。只有在教学实践中激发视障学生数学阅读的兴趣。加强数学阅读训练，使学生掌握科学的数学阅读方法的技能。养成良好的阅读习一瞬，才能使学生更好地，更主动的去阅读，理解掌握和运用数学知识。 相似文献
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曹勇 《宁夏师范学院学报》2001,22(4):92-94
历史教学中培养学生的阅读能力，主要应使学生掌握阅读的方法和技能，需要注重四个方面，阅读教材要全面，阐述要深入仔细，阅读与理解相结合以及编写读书笔记。 相似文献
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浅谈中学生数学阅读能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
培养学生的阅读习惯和阅读能力是提高学生学习素质的最基础的一项活动，数学教育应重视数学阅读。数学教学中应加强数学阅读训练和指导，使学生掌握科学的数学阅读方法和技能，养成良好的阅读习惯。 相似文献
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语文课堂离不开阅读教学，阅读是语文教学过程中的一个重要环节。可是，作为语文教师往往会为学生阅读兴趣不高、阅读效率低下而苦恼。如何使学生提高阅读兴趣，使阅读教学更有效？我认为遵循规律是一把开启课堂阅读大门的金钥匙。[第一段] 相似文献
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兴趣是最好的老师，提高学生的阅读兴趣是语文教学的关键环节，也是形成阅读能力的前提条件和基础。浓厚的阅读兴趣，是学生成才的最重要的因素，而培养学生的阅读习惯也是必不可少的，良好的阅读习惯将使学生终生受益。[第一段] 相似文献
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杨洁 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(11):51-51
初中英语教学中阅读理解十分重要．如何提高学生的阅读水平？笔者结合自己的教学实践。将在下文中探讨如何在课堂实践中有针对性地运用多种策略与方法，提高阅读教学水平，使学生由怕阅读理解到喜欢阅读理解。 相似文献
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新世纪职专语文教学中的人文精神渗透，追求阅读的社会化、民族化、人格化、个性化，使阅读课堂不仅成为学生获得阅读知识、习得阅读能力的场所，而且成为学生开发智力、体验人生、陶冶情操的地方。 相似文献
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薛青 《伊犁教育学院学报》1999,(3):46-47
阅读能力是学生参与教学双边活动素质表象的一个重要组成部分，阅读能力的高低直接影响教学的进度和质量。特别在学生自学时能否正确理解相关内容，它起着至关重要的作用。通过实践和尝试，我认为该注意下面几个方面。一、有意培养学生的阅读兴趣，使他们．养成自觉阅读的良好习惯。在教学时借助各种有利于激发学生阅读兴趣的机会安排学生阅读。如高一第一节数学课，学生在新环境里对新知识有新奇心理，组织学生阅读怦面》这部分内容，可使学生愉快地接受这种新的教学方法，乐意在以后各节课里按照教师的设计去进行阅读。阅读能力培养需要经… 相似文献
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随着素质教育的发展，在小学语文教学中，培养学生的核心素养是重要的目标，而阅读作为语文的重要组成部分，教师要在引入整本书阅读教学，拓展学生的阅读思维，培养阅读能力，使学生更好地掌握知识，从而提高教学效果。本文将简要阐述小学语文整本书阅读的重要性，分析语文教学存在的问题，并探究基于整本书阅读的高效课堂构建策略。 相似文献