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游戏可以让学生在＂玩＂中学,在＂趣＂中练;有价值的游戏还能促使学生去发现,引领他们去体验,带领他们去尝试,激发他们去创造。总之,学习和游戏是小学生生活的两大主题;把游戏和学习结合起来,可以增长学生的才干。 相似文献
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在语文课堂上,我们总能发现部分优生是教师的＂宠儿＂,他们在课堂上思维活跃,反应灵敏,是教师＂导演＂下学习的＂主角＂,而大部分学生则是学习的＂配角＂。在同一堂课上,天赋高的学生往往比天赋低的学生获得更多的表现机会。因此, 相似文献
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吴桂珍 《中国科教创新导刊》2011,(36):135-135
教育要面对现代化,面向世界,面向未来,就应当在学生全面素质的培养与提高上下功夫。尤其注重生活教育和＂教与做合一＂指导学生在实际的活动中学好本领,培养他们的生活能力。 相似文献
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一、案例背景在教授＂演示文稿的创制＂这一章节时,为了激起学生对演示文稿的创作兴趣,笔者设计了＂求职应聘展示＂的PPT制作,让学生在掌握多媒体基础知识的同时,引导他们将学习的基本技能运用到实际生活中去。课堂上,学生们在自由练习过程中,从网上下载的图片上带有＂我图网＂＂版权所有＂等字样,如何去掉背景图片上的字样？ 相似文献
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小学一年级的学生,爱说爱动,对自己的行为约束力差,注意力容易分散。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的因素加以约束,限制学生＂动＂,强制听课,有的教师甚至认为不＂听话＂的学生是患了＂多动症＂。学生上课不专心听讲,老师批评,家长责备。他们上课时像是被捆住了手脚,束缚了思维,完全处于被动地位,上一堂课下来又苦又累,逐渐产生厌学情绪。长此以往,形成大面积的后进生,日积月累,延误他们的一生。 相似文献
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如何转化＂学困生＂,使他们茁壮成长,是我们在教育教学中会经常碰到的不小难题。笔者的经验是,认真分析学生的心理,找出＂学困生＂形成的原因是首要完成的工作。其次采取＂一把钥匙开一把锁＂的办法,有针对性地做好＂学困生＂的教育转化工作。学校的每个班在不同程度上都有学困生,我们班也不例外。根据这几名学生特点,笔者通过和家长沟通,与曾和他们上过同一幼儿园的同学交谈,了解了他们成为＂学困生＂的原因。 相似文献
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互动探究课堂应该是一种视学生为学习活动的主体的教学结构。动态课堂的本质特征是能够把学习的权利真正还给学生,让学生与学生之间开展合作,相互质疑,共同探究,一起进步,激发学生的探究热情,增强他们的探究意识,让他们学会探究方法,从而培养他们创新精神和实践能力。一、充分预设,为＂互动探究＂作铺垫在互动探究中强调＂动态课堂＂并不是否定了＂教学预设＂的重要性。例如在教授牛津初中英语7B第三单 相似文献
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＂有效＂的课堂,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生获得具体的进步或发展。为了真正做到帮学生减负,尽最大努力帮学生在课堂上解决尽可能多的问题,使学生学得轻松愉快,提高他们对英语的学习兴趣,教师应设法调动学生在课堂上的学习积极性,提高课堂教学的有效性。在农村初中英语课堂教学中,如何引导学生进行有效学习？ 相似文献
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在教学过程中,我们总是不断地发现学生的错误,然后指导他们改正,为了指导学生改正学习中的错误,我们可谓竭尽全力,直到把自己弄得筋疲力尽。在认识上我们更多的是把＂错误＂当成了教育的＂敌人＂,把学生＂不错＂当成我们的＂成功＂。在这个过程中,我们往往缺乏一种主动积极的理念来对待错误,白白浪费了＂错误＂这一巨大的教学财富。 相似文献
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在多年的物理教学中,经常遇到＂刨根问底＂的学生,这些学生＂可气＂又＂可爱＂,可气的是有时真让人下不了台,可爱的是他们有探究未知的欲望。心理学的知识告诉我们,多问和好奇,是学生的天性,是他们求知欲旺盛的表现。 相似文献
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对于学生来说,校园生活并不永恒,却非常重要,因为它自由而广大,因为它去而不回。聆听学生现在的声音,也就意味着考虑他们的将来。仅二十余年,80后、90后、00后学生的时代诉求就泾渭分明地呈现在人们面前。＂要个性、要自由＂的80后宣言尚未消散,90后＂考试不改,题海不枯＂的呼声音犹在耳,随着一封写给上海市领导的信,00后＂教育教学要尊重学生,多听学生意见＂的直言又吹皱了教改水面。他们都曾被贴上＂叛逆＂的标签,都曾面对＂垮掉的一代＂的非议,而今, 相似文献
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一、以学生为主体
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：＂儿童的智慧在他手指尖上。＂这说明学生的主体作用和能动作用在学习活动中发挥得如何,将直接影响学习的效果。在课堂教学中,教师要让学生积极、主动地成为＂做、讲、练、议＂的主体,尽可能地引导他们自己通过实践操作来展开学习活动,从而获得知识,提高能力。 相似文献
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在规范教学行为的今天,要想减负不减效,就要让化学课堂活起来,让学生动起来,就要敢于让学生在课堂上＂自由飞翔＂。＂自由飞翔＂是放开放活,让学生动起来,充分施展他们的才能,让课堂成为展示自我的舞台,而不是＂吵吵闹闹＂放散牛,不是想干什么就干什么的绝对自由,要注意收放适度,按一定的原则设计教学活动。 相似文献
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孙晓康 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
＂阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。＂随着新课标的不断深入发展,在课堂中,老师应把阅读的主动权还给学生,给学生充分的时间,让他们潜心读书,深入思考,让他们在读中理解,读中感悟,读中抒情,让他们真正成为学习的主角。 相似文献
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在多年的物理教学中,经常遇到＂刨根问底＂的学生,这些学生＂可气＂又＂可爱＂,可气的是有时真让人下不了台,可爱的是他们有探究未知的欲望。心理学的知识告诉我们,多问和好奇,是学生的天性,是他们求知欲旺盛的表现。 相似文献
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古诗词教学历来有争议,许多教者认为把时间应放在朗读与背诵上,让学生等待＂诗意的觉醒＂。他们的理由无非就是古诗词离学生生活太久远, 相似文献
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党雪琴 《中国科教创新导刊》2010,(18):101-101
现在不少学生害怕写作文,提起作文就像是＂老鼠见了猫＂还有不少学生对作文＂敬而远之＂。小学作文教学应注重以下几点：（1）培养小学生的写作兴趣。（2）注重平时积累。①根据课文内容来积累。②通过写日记来积累。③注重学以致用,结合实际及时指导。④注重作文的评价。关注学生的个性差异,因材施教,积极引导学生做生活的有心人,鼓励他们在平时积累大量的写作素材,确实培养起他们自我评改的能力,那么在学生的眼里作文将不是一道不可逾越的鸿沟,学生见了作文也才不是＂老鼠见了猫＂,而是＂猫见了老鼠＂。 相似文献
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情境教学是指在教学中充分利用形象,创设具体生动的场景,激发学生的学习兴趣,从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。教育学家杜威说过：＂教师的首要任务在于唤起学生理智的兴趣,激发对探究的热情。＂教师应在课堂上创设情境,把激情带进课堂, 相似文献
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一道美味佳肴总是要讲究色香味俱全,一位优秀的厨师总是在色香味上大下工夫!初中英语就好比一道美味佳肴,更要求我们老师在＂色、香、味＂上大做文章。只有让我们的每一节课都是＂色、香、味＂俱全,才能引起学生的食欲,让他们在英语的大餐桌上大快朵颐,保质保量地完成预定的教学目标。那么,如何才能使我们的每一堂课都上得＂色、香、味＂俱全呢？本人经过多年的教学实践,认为应注意以下几个方面。 相似文献