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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 484 毫秒
1.
“儒学的现代意义”这个题目,我曾讲过多次,上世纪80年代讲过,90年代也讲过,现在到21世纪还讲。不仅我讲,而且越来越多的学者都在讲,为什么?我想,有两个重要的原因:  相似文献   

2.
我有幸参加省农村教师素质提高工程的培训工作。我想谈谈在培训工作中的几点体会。 一、讲别人少一点,讲自己多一点 众所周知,讲别人的事用第三人称,讲自己的事用第一人称,这样可信度高。为此,在授课过程中,我尽量多讲自己的做法和体会。  相似文献   

3.
我儿子特别爱听故事,我也愿意为他讲故事。上幼儿园之前,我讲他听,可上了幼儿园之后,他总是说我讲的故事没有老师讲得好听,常常问我:“妈妈,你为什么不会像幼儿园老师那样讲故事呢?”您说说,怎样讲故事才能跟幼儿园老师一样呢?  相似文献   

4.
未来的课桌     
大家好,我现在是一名专门发明未来课桌的发明家,我今天发明了一张万能课桌。下面,我就给大家讲一讲吧!  相似文献   

5.
少颖 《小学生》2006,(9):I0004-I0004
爸爸,从我牙牙学语的时候起,您就给我讲故事,一直讲了很多年。今天我这个做儿子的,也来给您讲个故事。  相似文献   

6.
清水无香 《成长》2006,(3):13-14
我在本市的一所大专教语文。学生们都愿意上我的课,特别是爱听我国讲际形势,讲中国与日本、美国的恩怨。学生很少有喜欢上课的,但学生都非常喜欢我,他们特别愿意上我的课。为什么?因为我敢于讲真话。我给他们讲民族大义,让他们懂得我们民族所遭受的苦难,我们现在应该怎么做。  相似文献   

7.
陈华 《班主任之友》2009,(11):41-41
高一新生入学第一天,我这个班主任干些啥呢? 讲我们学校?讲纪律要求?讲高中学习与初中的不同?讲高中生活的精彩?……年年老一套,我都烦了。估计这帮将要与我见面的、经过十年左右校园生活“磨练”的、“见多识广”的孩子们也肯定多少会有些烦。  相似文献   

8.
张丽英 《班主任》2007,(9):39-40
每天睡觉前,儿子总缠着我讲《狼和小羊》的故事,天天都要讲,百听不厌。可是做梦也没想到,有一天,我自己成了“大灰狼”……  相似文献   

9.
一般说来。讲高考议论,似乎好讲一点。而讲高考记叙,就难一些。作为多年的高三语老师,我根据多年的教学经验。讲一讲“一二三四”。  相似文献   

10.
张玲 《早期教育》2005,(1):18-18
妈妈叫我把她给我讲的故事记下来,以后好给我的孩子讲,妈妈还说我的孩子会说:“爸爸,给我讲故事。”我告诉妈妈,我不当爸爸,我要当妈妈。妈妈说我是男孩子,应该当爸爸,可是我还是不想当爸爸,我想当妈妈,因为我喜欢我的妈妈。  相似文献   

11.
蔡爱兵 《师道》2005,(4):22-22
有这样一则笑话,说是某位演讲家准备登台演讲,他问台下的听众:“你们知道我今天要讲些什么吗?”听众回答:“不知道”。演讲家淡然一笑:“连我要讲什么大家都不知道,那还有什么必要讲呢?”第二天演讲家又登台演讲了,他再问听众:“你们知道我今天要讲些什么吗?”听众怕演讲家再次罢讲,干脆回答:  相似文献   

12.
诗词教学向来都是初中语文教学的难点,老师讲深了,学生不理解,讲得过浅,又不能很好的领悟诗歌的思想。很多老师在教法上走老路,大讲而特讲,篇篇不不厌其烦,我觉得这样都不利于学生鉴赏力的培养,那么如何处理这一部分内容?我以为,老师要尽可能的创设朗读氛围,在朗读中品味诗歌的韵味,感受诗词的魅力。  相似文献   

13.
《家庭教育》2013,(11):48-48
1.晚上来我的房间,给我盖好被子,为我唱歌,给我讲我小时候的事情。  相似文献   

14.
高辉 《青年教师》2005,(12):46-48
我给学生讲过“智子疑邻”的故事。有一年高考作,也曾涉及“智子疑邻”的故事,我给学生辅导时,也讲得头头是道。其实“智子疑邻”的故事也曾真实地发生在我的生活中,不过,怀疑别人的不是“智子”而是我。被怀疑的不是邻里,而是我的学生,说确切些就是我曾怀疑我的一个学生偷了我的手表。多年来,我在许许多多的场合,讲师生间的互相尊重,但是我决不提及那件事情。因为事情的结局证明,是我冤枉了那个学生。  相似文献   

15.
“皇上,微臣有一句话,不知当讲不当讲。” “不当讲。” 我有时想,要是那些俗套的古装片里,突然冒出来这样一句对白该有多酷!  相似文献   

16.
孩子们,这个故事听起来很荒谬,其实是真的。我的爷爷每次给我讲时,总是说:“孩子们,这一定是真的,否则就没人讲了。”故事的内容是这样的:  相似文献   

17.
这次中科院教育局为研究生组织的专题讲座,不知为什么点到我。也许是认为我在大学呆了20多年,讲课比较擅长。可这是完全不同的两回事。讲课或作学术报告是一回事,要跟研究生讲做人修养、成才之道,又是另一回事,因为讲这一问题得讲出点道理来,就需要比较多的素材;另外,我是做具体研究工作的。缺乏政治理论修养,所以对讲这次课很为难。怎么办?想来想去,只能讲一讲我个人的治学经历,所走过的路,然后结合经历的每一阶段,谈点个人的体会和看法,供大家参考。  相似文献   

18.
星期二下午的第二节课是班会课,当我夹着备课笔记走进教室时,听到了同学们一连串的叹息声,我不禁一楞。是啊,最近一段时间以来,不少同学情绪低沉,对自己也放松了要求,全没有临近高考的那种紧张的气氛,还有几位同学竟为了一点小事闹矛盾。前几天,我在班上用了几堂自习课,讲时间的宝贵,讲同学间要加强团结。尽管我讲得唾沫横飞,声情并茂,可同学们却仍是一脸的茫然。开始还能听点,可后来只要我开讲,教室里就一片“唉”声,有人干脆伏在课桌上。今天又是如此。我沉默了片刻,对同学们说:“今天的班会课由你们来主讲。”听我这么…  相似文献   

19.
简单的幸福     
常常都会有毕业了很久的学生打长长的电话给我,向我问好,跟我聊天。记忆中并不活泼的孩子,仿佛一瞬间也变得健谈起来,跟我讲工作也讲生活,或者是一些俏皮的想念老师的话。未了,常常会说:谢谢老师,觉得做您的学生我好幸福。  相似文献   

20.
并非离题     
不久前,我在一次讲课时,想起少数同学经常不交作业,轻视文化课学习的问题,便讲起了为什么要按时完成作业的道理。其中我讲了全国农业学大寨会议提出的战斗任务,讲了一九八○年我国农村的壮丽远景;讲了我们要努力学好文化科学  相似文献   

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