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基础教育课程改革以来，我们欣慰地看到：数学课堂出现了新的气象，多了些自主，少了些被动；多了些生动，少了些枯燥；多了些开放，少了些封闭……在欣慰之余我们内心也隐隐感到丝丝不安：我们的数学课堂在状得改革成果的同时，是否也缺失了许多？下面我们竭力通过对一些问题的反思，把我们心中的不安梳理一番。 相似文献
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＂英语真难学!＂这句话道出了许多学生的心声。而越来越多的英语教师也在感慨：＂英语真难教!＂如何让学生少些无奈,让教师少些感慨呢？课堂作为学生学习英语的主战场、教师教学的主阵地,它的高效与否起着关键的作用。那么,如何创建高效的英语课堂呢？ 相似文献
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如何引导学生进行探究式学习？是值得深入思考和努力实践的问题。本文提出以下感受：一、营造民主轻松的探究氛围；二、创设探究情境，激发探究欲望；三、少“占”多“让”，少“扶”多“放”，凸现学生主体地位；四、引导学生反思探究过程，让学生体验到成功。 相似文献
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在改革开放和市场经济深入发展的今天，中国的教育管理究竟缺什么？什么又是市场经济下所需要的教育管理？这些问题，实在是现阶段值得每一位教育管理工作者密切关注和探讨的问题。中国的教育管理究竟缺些什么？当前，我国教育管理学严重滞后于市场经济的发展。笔者曾将教育管理理论存在的问题归结为“七多七少”①现象，即条条框框多、理论阐述多，结合实践经验少；对国外企业管理的理论一般性描述多，对自己的管理模式研究得少；重复研究多，推陈出新少；简单管理研究多，复杂管理研究少；确定性决策研究多，非确定性决策研究少；定性描述… 相似文献
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郭长春 《初中生学习(中考新概念)》2003,(12)
考试,对每个学生来说都是再熟悉不过的词了。有许多人畏惧考试,心里经常会有这样的念头:如果有朝一日不再考试了,那该多好啊!也有—些人喜欢考试,认为考试是他们大显身手的好机会。而考试对于我来说是不寻常的,特别是那次考试,让我至今难以忘怀。 相似文献
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关于数学复习的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
曾经有人指出当前的数学复习课中存在“三多三少”的现象．说得还是有道理的。哪“三多三少”呢？
1．追求认知目标多．着眼发展性目标少。总有一种急功近利的思想，都快考试了，哪有时间让你去探究、去创新，好好听老师讲就行了。 相似文献
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纵观我们目前的作文教学，不难发现它正处于极尴尬的地位。家长对于它的关心体现在买几本作文书让孩子看看，考试时不至于拖总分后腿；教师总认为作文功夫在平时，但平时又很少顾及到它，布置一个题目，讲一下要领，就让学生写；对于学生而言，作文无疑是一件苦差。何以形成这样的状况，究竟症结何在？ 相似文献
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基础教育课程改革以来，我们欣慰地看到：数学课堂多了些主动，少了些主导；多了些生活味，少了些数学味；多了些开放，少了些封闭……我们在为此倍感欣喜、快慰的同时，内心也隐隐产生丝丝不安：我们的数学课堂在生动、自主、开放的同时，是否也失去了许多?下面我们竭力通过对一些问题的反思，把我们心中的不安梳理一番。 相似文献
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新的课堂，新的面貌。课堂活了，学生动起来了，学生亲历学习全过程。张扬了个性。听了不少的课改教学大赛课，有一点引起了我的思考。很多课堂上，当学生起来读书时，教师总要让该学生先站一会儿，让其他同学给他提提建议。如：我希望你读得流利些；我希望你读得有感情些；我希望你读正确：我希望你吐字清楚……结果呢？这一折腾，这位同学的 相似文献
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李晓风 《中学历史教学参考》2006,(11):F0003-F0003
在中学历史教学中．考试测量是一个备受关注的问题．不仅教师关心．学校关心，学生和家长可能更关心。高等学校的入学考试关系到许多年轻人的前途和许多家庭的希望．可谓重中之重。对于一般的会考和学期考试，学生和教师也不敢掉以轻心。然而，在中学教学和教研中．对于考试测量本身和考试测量的理论却关注不多。这种不对称是否会对实际的考试测量产生什么不利的影响？掌握了更多的考试测量的规律和理论， 相似文献
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以人为本 提高德育实效 总被引：1，自引：0，他引：1
丁锴 《中国职业技术教育》2001,(7):37-37
一、以人为本，要研究学生思想状况 在市场经济日益发展、改革开放日益深入的今天，这个世界带给了学生形形色色的诱惑，他（她）们都在想些什么？追求什么？教师不能主观臆新，而应静下心来“望、闻、问、切”，在“胸有成竹”的基础上授课，做到上课的针对性和实效性，突出重点。教师应少一些纸上谈兵，多一些与学生的心理沟通；少一些理论上的纠缠，多一些对学生思想状况实实在在的调查研究。教学内容要贴近社会、贴近职业、贴近学生的思想实际，既要联系当今中职生普遍存在的思想问题，又要结合自己身边学生的思想偏差，并为之设计相应… 相似文献
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布置家庭作业是教师教学过程中一个必不可少的环节，但从现实状况看，这一环节的许多现象令人担忧。在作业来源上，家庭作业搬用现成内容多，教师亲自设计少；在作业形式上，家庭作业书面作业多，实践活动少；在训练要求上，家庭作业统一任务多，自主选择少。上述因素导致学生对家庭作业产生厌烦的心理，他们把家庭作业看成是一种负担，以至使他们对语文学科失去了兴趣。如何让学生在家庭作业中主动去探究、收集、整理、获取信息并综合运用这些信息进行创新呢？这就要求教师要设计富有个性且适合学生发展的家庭作业。在这些方面我做了一些尝试。 相似文献
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现象一：一年级的一位教师在教学《四个太阳》一课时，让学生根据自己的意愿选择其中的一个，然后分4个小组进行合作学习。结果一半之多的学生选择了“多彩的太阳”，三十多个孩子闹哄哄地挤在一起，谁都听不清楚谁读了些什么？说了些什么？合作效果可想而知。 相似文献
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幸福,是每个人都追求和向往的,是每个人都希望得到的,作为教师也不例外。面对工作的压力,面对家长和社会的期望,面对学生的现状,作为教师,我们如何才能让自己更幸福呢？我想,我们不妨试着去养成以下的习惯,在习惯的养成中让自己少些压力,多份轻松;少份焦虑,多点思路;少点自我,多点分担…… 相似文献
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数学科目作为一门基础学科，从小学一入学就一直伴随着我们的学习，从小学、初中、高中、大学，甚至到我们现在的生活中。不禁自问，多年数学科目的学习有什么用，难道只是为了应付每次的考试吗？错，数学作为一门基础学科，学习好数学不仅有助于学生理性思维的养成，而且在思考问题的时候也能够保持足够的严谨，对以后的工作起着至关重要的作用。
学好数学的人在处理事件的时候，其态度和方法都比数学不好的人更为严谨、有效率、更讲究方法；学好数学有助于大脑思维的完善，一步步的探究、发现、验证，有助于学生知识的增长、思维能力的提高等。可是这些意义对于刚从初中进入高中的学生来说，并没有很明显的作用，学生也不会发现这些作用的意义，那么在进行高中数学讲学时，应该让学生知道些什么呢？ 相似文献
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“轻负高效”敢问路在何方 总被引：1，自引：0，他引：1
经历20多年，49道“减负令”……但作业多、补习多、考试多、睡眠少、活动少等过重课业负担仍然是困扰教育的一大难题。“书包最重的人是我，作业最多的人是我，每天起得最早的、睡得最晚的，是我是我还是我。”学生依然在唱自己创编的儿歌，家长依然在左右为难，人大代表们也依然在呼吁：“谁能让我们的孩子快乐起来？”“减轻学生课业负担。把童年和发展空间还给孩子!”“减负、减负，减负刻不容缓!”可是，轻负高效之路到底该如何走？ 相似文献