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1.
刘立君 《大连教育学院学报》2000,16(1):73-73
激励法就是在思想政治工作中 ,运用一些行之有效的手段和方法 ,启迪人的灵魂 ,激发人的热情 ,挖掘人的潜能 ,使人的精神振奋起来 ,自觉地努力学习。激励法包括目标激励、形势激励、情感激励、榜样激励等。一、目标激励。理想信念是一种远大的目标 ,是人生的精神支柱 ,对人能产生强大的激励作用。学生思想教育工作的目标表达了学生的共同理想和愿望 ,所要实现的具体目标对个人的激励作用更直接、更实际。在确定目标时应该注意两点 :一是目标要适当 ,要让学生充分认识到实现目标的可能性和现实性 ,不可过高或过低。太高使人可望而不可即 ,容易… 相似文献
2.
刘莹 《北京教育学院学报》2014,(2):82-84
缺乏学习动机、学习的内部动力不足是高中英语基础薄弱生的一个主要特点。因此,对这部分学生进行情感激励和精神激励是激发他们学习动机的有效措施。在情感激励时,要加强英语授课形式的新颖性,鼓励学生自主讲解知识,以激发他们的学习兴趣,唤起他们的学习热情。在精神激励时,教师需利用目标激励和荣誉激励,以提高学生学习英语的信心。在运用学习动机时还要注意建立良好的师生关系、选择合适的激励方式、把握恰当的激励程度以及循序渐进的方法。 相似文献
3.
激励理论在学生管理工作中的应用 总被引：7，自引：0，他引：7
孔晓慧 《中山大学学报论丛》2000,20(4):86-87
建立与新的办学体制相适应的有利于学生管理工作充满生机与活力的管理体制,建立有利于充分调动和发挥学生学习积极性的激励和竞争机制,就要从研究学生的需要着手,在此基础上设计人才培养目标,实现目标管理,使各各激励因素围绕目标的实现得到有效利用。 相似文献
4.
李桂英 《四川教育学院学报》2001,17(8):67-67
激励 ,顾名思义 ,就是激发鼓励的意思。即通过某种因素的刺激激发学生的动机 ,使之有一股内在动力 ,奋发向上 ,朝所期望的目标前进。心理学研究表明 :学生学习成效取决于学生学习能力和激励水平 ,即学习积极性的高低。美国哈佛大学心理学家威廉·詹姆斯通过研究发现 :同一个人充分激励后所发挥的作用是激励前的 3～ 4倍。可见激励在教育中有十分重要的作用。其一 ,通过激励 ,可以树立教师威信 ,融洽师生感情 ,有助于形成团结、进取的班集体 ;其二 ,可以充分调动学生的学习积极性 ,主动性 ,最大限度地激发学习兴趣和学习热情 ;其三 ,通过激励… 相似文献
5.
冯贵军 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(3):95-96
一、目标激励每个人都有一定的需求和目标 ,并有为实现这一需求和目标而努力奋斗的愿望。所以 ,班主任应帮助学生确定成功的目标 ,并激励他们为实现目标而拼搏奋斗。例如 ,在培养学生良好习惯的教育中 ,我们以贯彻中专生行为规范为总体目标制定了量化管理方案 ,为学生确定了明确的目标 ,较好地锻炼了学生自我评价、自我监督、自我管理的能力 ,使学生的情感与行为向着自觉性、稳定性和深刻性方向发展。学生集体最重要的是有明确的方向和共同的奋斗目标。目标是学生向上的动力 ,目标愈明确 ,学生头脑中观念或意念愈鲜明生动 ,吸引力越大 ,所起… 相似文献
6.
关艳 《天津市教科院学报》2002,(4):65-67
一、发挥课堂激励作用 ,鼓励学生“我能行” 1 重目标激励 ,鼓励学生“我能行”数学教学中指导学生树立正确的学习目标 ,鼓励学生树立“我能行”的信念 ,会不断地克服学习中遇到的困难 ,提高学习自觉性。目标的制定要从实际出发 ,因人而异。教师要根据学生自己已有的水平 ,选择有关的教学内容 ,确立可行的教学目标。教学目标太高 ,教学内容难度大 ,学生听不懂 ,多次努力 ,几经挫折 ,还是没有收获 ,学生就会丧失自信心 ,学习情绪下降 ,从而产生厌学情绪。反之 ,教学目标太低 ,不能让学生产生求知欲 ,学生也会产生不良情绪。因此 ,教师在… 相似文献
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一、激励方法的种类激励的方法有很多种类,这里只对目标激励、动机激励和需要激励三种方法进行简单的叙述。1．目标激励。学习的目标对体育学习起着不可或缺的定向导航作用。学生只有确立了正确的学习目标,才能朝着这个方向不断地调节自己的行为,为达到这个目标作出不懈的努力。一个人追求的目标越高,就越能发挥他的潜能,而初中生正确学习目标的确立又有待于教师的帮助和激励。 相似文献
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1 目标激励
目标对个人的动机有一定的激励作用,激发力量的大小则取决于目标价值和期望概率这两个因素.目标价值,即一定目标对满足人的需求的意义,它能影响一个人实现目标的欲望和努力程度.期望概率是指个人经验性地判断实现目标的可能性,它也能影响一个人行为动机和实现目标的信心. 相似文献
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目标激励。我们要发挥目标的激励作用，一方面要注意目标的具体性，也即要使作为行为主体的学生感到目标具体明确，并且能够达到。另一方面要注意从整个班级，班团干部到每个学生均有各自明确的目标； 相似文献
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缪祥斌 《教学管理与教育研究》2021,6(1):98-99
目标激励是指设定一定的目标来引发学生学习的动机、指导其学习行为,让学生的个人目标与集体目标关联起来,进而提高学生学习的自主性、积极性和创造性的一系列激励行为.在中学班级管理的过程中,学生的个人目标和班级的组织目标往往是一致的,即发展学生核心素养,提升学生综合素质.在学生管理过程中运用目标激励,对于激发学生的学习源动力具有十分积极的作用. 相似文献
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新课程要求,教学中必须充分尊重学生的主体地位,发挥学生的积极性和主动性,因此,必须对学生进行科学有效的鼓励.教学激励的基本策略有:目标激励、情感激励、榜样激励、奖励-惩罚激励、合作-竞争激励、反馈-评价激励.通过激励,使学生形成持续的学习动力,最大限度地提高教学的效率与质量. 相似文献
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<正>"目标设置理论"是20世纪60年代末由美国爱德温·洛克(Edwin Loche)提出的一种激励理论:目标能把人的需要转化为动机,形成人的内驱力,指向行为,使人的行为朝着一定的方向努力,并将自己的行为结果与既定的目标相对照,及时进行调整和修正,从而实现目标。那么,目标设置理论如何应用,才能使学校管理达到最优化呢?1.明确作用,全员重视。在学校 相似文献
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教学是一门艺术,如何激励学生学习更要讲究艺术。不同的表扬方式,不同的激励方法,所取得的效果就会截然不同。激励学生必须准确把握学生的需求,进行适而其分的激励。激励的方法要形式多样,同时要注意营造成功的通道,提高学生的期望。以不断激励为引子,抛砖引玉,激起学生的学习兴趣,使学生不断努力形成爱学习,自觉学习的良好习惯。 相似文献
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激励作为心理学上的一个术语是指引起需要、激发动机、指导行为、实现目标的心理过程，即通常所说的调动积极性。它是创新教育的一个重要手段，是学生进行创新学习的力量之源。实践证明，在教育教学中，运用激励原理激发学生的成就动机和潜能，指导学生的学习行为，对教学能起到事半功倍的作用。 相似文献
19.
毛韫 《柳州职业技术学院学报》2009,9(1):58-60
学生数学基础薄弱、数学学习动力不足是困扰高职数学教师的两大问题。为了解决这些问题,更好地提高教学效果和学习效率,在高职数学教学中重视情感激励的作用是非常有效的一个途径。高职数学教学目标、教学内容、教学方法、评价方式的变革是培养学生在数学学习中的积极情感的四大重要措施。 相似文献