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姜小松 《新课程导学(上)》2014,(31)
正一、前言复习是巩固知识的有效途径之一,及时复习对学生的学习成绩有着非常重要的影响。高中生物复习课是根据学习记忆的规律去扩展和巩固学生的生物学知识,开展生物复习课能提升学生的生物知识的学习能力。在高考中这个大环境下,针对学生的生物复习课,一定要遵循高考命题的模式去制订,将以前的生物理论知识的巩固转向考查学生自身的潜在能力,提升教学效率,激发学生学习生物的积极性。二、生物复习课更改教学模式 相似文献
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高考是现阶段高中生物教育的主要导向。生物是高考中科目,生物的教育主要以提高学生成绩为主要目的。教师在如何通过课堂教育和练习来提高学生成绩方面下了巨大努力,而复习课的开展渐渐也成为有效提升学生成绩的方法。复习课主要是重复性学习,很难保持学生的学习兴趣。所以如何正确的开展复习课,提高学生生物成绩,是本文主要探讨的问题。 相似文献
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梁雪 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
高中生物在高考中占据着很重要的地位,有效培养和提升学生的生物复习能力已经成为目前高中教师所关注的重点问题。本文主要从如何提升学生的高中生物高考复习能力提出一些自己的观点,帮助学生提高高考生物复习效果。 相似文献
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况余江 《四川教育学院学报》2006,22(Z1):177-178
高中生物课程学习,除了要使学生掌握必备的生物学基础知识和基本技能外,还必须培养各项能力,而高考的命题指导思想就是重视基础,突出能力考查.专题复习一般在高中生物总复习的第二轮,大约在3～4月进行.教师通过专题复习,将知识点形成知识结构体系,以利学生提取和应用,进一步培养学生分析综合和解决问题的能力,当然更重要的是帮助学生构建复习模式,学会复习,并保持自己学习和探究学习的热情,这样的专题复习才会符合高考改革精神,贴近课标理念,最终才能使学生在高考成绩和科学素质方面取得双丰收.专题复习中培养学生的能力和科学素质应做到下面几个方面: 相似文献
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在高中生物的教学中,复习课是不可或缺的.通过复习课,学生不但能巩固已有知识,还能通过对知识的系统总结生发新知识、培养新技能.高中生物复习课可从提高学生的参与性、选题的科学性与主干的突出性几个方面进行探索,以提高复习课的质量和效率. 相似文献
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张霞 《试题与研究：高中理科综合》2019,(32):0100-0100
高中生物复习课促进学生对已学知识的重温,帮助学生梳理生物知识体系,点拨重难点,让学生在复习课中查缺补漏,完善知识体系的学习,加深对生物知识内容的理解和记忆。基于核心素养培养的时代教育趋势中,教师采用主题式复习形式开展高中生物复习课,在主题探究的逐步深入中,帮助学生温故知新,加深知识难度理解,引导学生完善自身的知识体系,进而锻炼学生的科学思维,促进学生高中生物学科核心素养的培养。本文重点探究了基于核心素养的高中生物主题式复习的有效策略。 相似文献
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杨汝生 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
高中生物知识纷繁复杂,知识点交错纵横.如何实现对高中生物课程的完美复习,是众多教师探究的课题.具体到实际教学工作中,就要从对复习对策的思考上入手,把握课堂教学实际,因地制宜,上好高中生物复习课.
复习课是生物教学过程中的一个重要环节,特别是阶段性复习更是尤为重要,值得注意的是:复习课绝不是旧课的重复与罗列,它是在对既得知识形成技能、技巧的同时,发展学生的思维,升华学生的知识层次. 相似文献
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临近高考复习，学生的学习时间非常紧迫，必须在有限的时间内，尽可能提升高考复习质量以及学习成绩.教师需要结合有效的高考复习指导策略，以学生为出发点，通过知识整合、教学评价指导等方式帮助学生实现高考复习质量的提高.高中生物包含很多内容，高考复习对学生的学习能力是一种考验，高考复习效果直接影响到学生的高考成绩，教师必须作出有效的优化，使学生在高考复习中获得较好的学习效果. 相似文献
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陈艳丽 《新课程导学(上)》2022,(5):1-2
高中生物教学中,提升学生的学科素养和关键能力是新高考评价体系的考查内容.本文主要从线上学习和线上答疑的过程中分析智学网大数据支持的精准复习角度,探索传统教学模式和现代数据支撑模式的结合,在有效的复习课中提升教学效率. 相似文献
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从近几年高考情况来看,试题的灵活性愈发凸显,能力要求也越来越高,于是高三复习进人了怪圈,教师四处找寻考题让学生练习,然后通过习题的讲评让学生适应高考。不可否认,习题训练是高三复习的重要手段,不过如果陷入题海,那么师生在最后一年势必苦不堪言。那么高三复习的高效之路在哪呢？笔者认为,高中生物知识都是来源于课本,教材是承载整个高中生物知识的载体,细细品味高考试题和大纲,课本的影子在高考中不停地摇曳。翻开高考生物近几年的考卷, 相似文献
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高中生物教学中复习课是很重要的一个环节,是提高学生知识掌握能力、分析理解能力和综合运用能力的重要环节。复习课的质量直接影响学生的成绩。合理并有效地开展复习课对于教师和学生来说都很重要。 相似文献
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宋健儿 《中学政治教学参考》2012,(34):58-59
高三复习课内容丰富,任务繁重,可选择的复习形式多种多样。要提高复习课的效率,教师需要在不同的复习阶段选择合适的内容和方式来提高学生分析问题、解决问题的能力。主观题在政治高考试卷中所占比例较大,得主观题者得高考,高考主观题的重要性不言而喻,因此,如何指导学生复习主观题也成为政治高考复习中的重要环节。我在多年的高三复习课中,广 相似文献