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1.
本文通过对哲学价值观的基本分析,认为通过对思想政治工作的主体、客体、内容、目标的思考来研究思想政治工作者的价值追求,对学生的审美感知和热爱是高校思想政治工作者崇高价值追求的情感基础,把握规律、探索理论和适用方法是思想政治工作者崇高价值追求的实现途径,理想人格的升华是思想政治工作者崇高价值追求的根本标志,坚定的价值信仰是思想政治工作者崇高价值追求的凝炼. 相似文献
2.
所谓现实价值是在思想政治教育实践活动中已经实现或者正在实现、即将能够实现的价值,它是思想政治教育的主客体都能够感受到的作用和成效,主要包括实践价值、享用价值和创造价值;所谓潜在价值是思想政治教育实践活动中的潜能或待开发的价值,即具有潜在可能的价值,主要包括审美价值和发展价值。 相似文献
3.
任何理论体系都有特定的价值取向和价值追求.马克思政治思想也不例外.抛开价值取向不能全面理解、把握马克思政治思想的真谛.立足于无产阶级的价值立场,着眼于人类解放的价值目标,落实于正义制度的价值手段,是马克思政治思想鲜明的价值取向. 相似文献
4.
徐镳是我国著名体育教育家,经过一生的体育实践与探索,形成了丰富的体育思想,包含体育爱国思想、学校体育思想、竞技体育思想、体育事业发展思想、体育院校办学思想、终身体育思想等丰富内容。他的体育思想时至今日,对我国当代体育事业有关方面工作的开展仍然具有十分重要的意义和价值。本文将简述其思想的主要内容,对照当前体育发展的现状,从体育的社会功能和价值认识、群众体育、竞技体育、高等体育院校办学等方面,比较全面分析其思想当代价值,更好地展现其体育思想的意义。 相似文献
5.
李小艳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(1):59-63
思想政治教育价值是对思想政治教育存在意义的哲学追问,是对思想政治教育地位及其作用的概括与抽象.笔者从价值的定义出发,分析了思想政治教育价值的概念,进而论述了思想政治教育的价值结构体系.思想政治教育的价值研究有助于克服思想政治教育"理想化"和"庸俗化"倾向,从而实现思想政治教育价值的最大化. 相似文献
6.
张尚晏 《吉林体育学院学报》2005,21(4)
现代人本主义教育思想融贯西方人文主义教育理念,汲取中国古代儒家教育思想之精华综合而成,充分发扬自我、追求自由、崇扬个性的教育思想融入学校体育教学的全过程,科学地实现了个人价值和社会价值、体育健身价值和人文价值,有效地实施体育教学、评估、创新,从而深化学校体育教学的改革。 相似文献
7.
思想政治教育个体价值的产生有其基础,而思想政治教育的实践活动的核心是对人的思想和行为的关注。思想支配行为,行为反映思想。因此,从人的情感、认识、需要和利益四方面为切入点对思想政治教育个体价值产生的基础展开探讨就显得自然必要。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2017,(11):66-67
大学生思想政治教育的生态价值是以传统的生态价值为基础,并对人的思想行为进行不断的改变,进而调节人与生态的关系而做出的一种与思想政治教育有关的活动。大学生思想政治教育实现的主体是思想政治教育者,大学生思想政治教育实现的客体是思想政治教育的对象。大学生思想政治教育的中介作为思想政治教育生态价值的有效实现介体,对大学生的思想政治教育起到了不可低估的作用。同时,在大学生思想政治教育生态价值的实现过程中,学校、家庭和社会,也扮演了十分重要的角色。 相似文献
9.
王明春 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(4):42-44
思想政治教育话语场域先在的价值预设造成了当下思想政治教育话语场域价值式微、实效性低下.重拾思想政治教育的价值诉求必须重构思想政治教育话语体系.对话式、平等性、温情化话语应充斥思想政治教育话语场城. 相似文献
10.
赖海燕 《长春教育学院学报》2015,(17):8-10
邓小平对社会主义核心价值问题的思考,为新时期中国共产党人探索社会主义核心价值思想开启了思路.他对社会主义核心价值问题的思考既有理论维度又有实践维度. 对社会主义理想的价值追求是其思想的逻辑起点,围绕着价值主体、价值目标和价值标准展开理论的建构. 其独特的实践逻辑,则体现为一种实践探求及其实践价值. 相似文献
11.
张尚晏 《吉林体育学院学报》2005,21(4):101-102
现代人本主义教育思想融贯西方人文主义教育理念，汲取中国古代儒家教育思想之精华综合而成，充分发扬自我、追求自由、崇扬个性的教育思想融入学校体育教学的全过程，科学地实现了个人价值和社会价值、体育健身价值和人文价值，有效地实施体育教学、评估、创新，从而深化学校体育教学的改革。 相似文献
12.
《安徽职业技术学院学报》2016,(2)
思想政治教育的价值本质在于教化人的思想、提升道德品质、促进人全面发展、达到生活幸福的目标。思想政治教育的价值缘于生活中人的生存、精神以及对人生真谛领悟的所需;人生活所处的时代、社会关系、实践活动等方面的差异,使得思想政治教育价值呈现出时代性、实践性与多样性的特征;教育者应根据人们生活言行中反映出的真实思想状况,结合人的成长规律及关注点,采用适当教育内容与方法,实现思想政治教育的价值。 相似文献
13.
张晓华 《吉林省教育学院学报》2009,(6)
采用文献资料等方法,运用隐蔽课是符合人的思想品德和个性心理品质形成和发展规律的德育方式,将一系列与思想政治隐蔽课的精神因素与高校思想政治隐蔽课德育价值结合起来,分析了新形势下高校思想政治课程德育的实施过程,在此基础上,提出师表形象、教师工作作风、教材、政治思想活动以及政治思想课促进人的社会的交往蕴涵的德育价值。 相似文献
14.
聂丽琴 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(9):53-56
大众文化的兴起给思想政治教育带来了巨大冲击,但由于大众文化自身的缺陷及其消极影响也引发了当代社会对思想政治教育的热切价值期待,主要是捍卫国家意识形态的社会价值期待和引导个体价值观建构的个体价值期待。在社会主义核心价值体系的统领下,思想政治教育应该也完全可以将价值期待变为价值现实。 相似文献
15.
大学生思想政治教育的个体价值能否有效实现对加强和改进大学生思想政治教育具有重要的意义。我们要以人为本,正确把握大学生的心理特点和行为特征,培育与发展大学生的主体性;要与时俱进,加强建设,推动思想政治教育的观念、内容、方法发展与创新;要优化育人环境,整合教育力量,从而促进大学生思想政治教育个体价值的实现。 相似文献
16.
龙玉兰 《佳木斯职业学院学报》2018,(7):115-116
以微信息、微媒体、微社区为主要形态的双向互动"微时代"的新网络空间对大学生的价值观、交往方式、生活方式等方面带来了冲击,思想建构的独立性与交互需求的强化、价值建构碎片化与核心价值边缘化、媒介融合虚拟化与高校缺失话语权等给思想政治教育带来实质挑战,构建"微时代"大学生思想政治教育的价值追求和实践转向,高校要通过探索互联网+思维科学的"思想政治教育"新模式和新理念,引导大学生重塑社会主流价值观,推进高校思想政治教育的吸引力和实效性,以实现立德树人的人才培养目标。 相似文献
17.
姜瑾 《湖北函授大学学报》2014,(8):91-92
自我教育作为思想政治教育学的重要范畴,具有主、客体的合一性,自控性,内化与外化的主动性等特征。研究自我教育在思想政治教育中的重要作用,能揭示人的思想品德形成和发展规律,把自我教育作为思想政治教育学的重要范畴来研究,具有重要的理论价值和实践价值,有利于完善和发展思想政治教育的理论体系,有利于增强人们自我教育的自觉性和思想政治教育的实效性。 相似文献
18.
朱军华 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(6):80-81
当前,我国的政治、经济、文化、社会生活等方面发生了深刻变化,特别是西方文化思潮的影响,致使人们的价值观、伦理道德、社会心理等方面也随之发生了深刻变化。要使思想政治教育客体更好地满足思想政治教育主体的需要,实现思想政治教育的时代价值,思想政治教育内部系统须协调运转,并且要有良好的外部环境;同时要启发和开发思想政治教育时代主体的思想政治教育价值意识。 相似文献
19.
体育院校大学生思想政治教育特性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
体育院校大学生在价值取向、政治参与意识、心理问题等方面,形成了自己标签式的群体特性。他们具有性格特点的外向性、生活特点的活跃性、思想特点的价值性、学习特点的竞争性。做好体育院校大学生思想政治教育工作,要提高思想政治教育工作的感召力和渗透力,发挥“第二课堂”的独特优势,用好思想政治教育工作活的教材,创新思想政治教育工作的组织队伍建设,充分发挥思想政治理论课的主渠道作用,积极开拓网络思想政治教育的功能。 相似文献
20.
社会主义核心价值体系作为新时期价值导向的凝结,继承和发展了中国人的价值追求。思想政治教育学科作为宣扬社会主义价值观的有效渠道,理应与社会主义核心价值体系加强揉和,体现学科的时代价值。思想政治教育学科的发展,必须顺应时代需求,以社会主义核心价值体系贯穿思想政治教育学科建设中,并以此增强思想政治教育学科的创新能力。 相似文献